浅析信息技术在外语教学中的应用[文档资料]

浅析信息技术在外语教学中的应用 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 在英语课程目标【 2011】版中，在教学实践方面对英语的描述是这样的： “ 本标准以学生 能用英语做事情 的方式设定各个级别，其中的 “ 语言实践活动 ” 方面 “ 应有助于学生 学会用英语做事情 ，特别是用英语获取、处理、传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用能力。 ” 而现代信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。具有高度的交互性，它提供了人机互动、互 相交流的操作环境以及身临其境的场景，激发了学生的学习兴趣，培养了学生为交际运用语言的能力。二者目标和本质的一致性，说明了二者联系的紧密性。在教学实践中，我总结出信息技术在外语教学中的应用主要体现在以下几个方面： 一、创设情境构建真实的学习模式 英语课程目标【 2011 版】中课程理念中指出： “ 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验、和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 ” 因此，在课堂教学中，对于情境的创设就显得极其重要，所以，在讲授一部分课程 的时候可以由教师用实物等创设情境，可是，还有大多数课程却很难单凭黑板讲台一纸一笔创设出真实的语境，甚至导入语境都有困难，更没法谈重点，难点，关键的突破了。在长期的教学实践中，我发现：有的学生不能主动地对外来信息进行加工，喜欢有人际交流的学习环境，需要明确的指导和讲授；而有的学生认知活动中，更愿意独立学习，个人钻研，更适应结构松散的教学方法或个别化的自主学习环境。因此，信息技术环境下的课堂教学应该根据不同的教学对象，实施多样化、多元化和多层次的教学策略，在教学中，教师有意识地帮助学生建构适合其自身发展的学习策 略，运用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力、自主学习能力和合作精神，将看不到摸不到的微观的情境现实化。如在讲授初三上 Module 1 Unit 2 The greastest wonder of the natural world 的时候，到底峡谷是什么样子的，长、宽、深度是 “How huge” ，我说， I want to go shightseeing.do you want to go ？ where do you want to go？ oh ， I want to go to the Grand Canyon， now let see it together.然后，用一段视频展示，创设了情境，使学生对抽像的材料有了形像化的理解，更容易理解，降低难度。 二、拓展渠道提高英语语言技能 英语课程目标中目标结构包括语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识。其中语言技能包括听、说、读、写四个方面，而信息技术的应用，则对听、说、读、写技能的提高有很大的辅助功能。以听力教学为例，传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺 点：如方法单一，控制不便等，甚至老师自己来读，在教师的发音和标准音之间存在着差异。尤其乡村中学的学生历来的语音都不规范，作为老师，可能我们也有很多失误的地方，所以不要只顾让学生 Follow us，应该多给他们听标准的英音或者是美音，让他们学会英语的洋调，而不是我们的 Chinese-English 或者本地英语。所以计算机的应用，将会弥补这些不足。现在教师用书的后面都给附了教学光盘，所有的听力内容都是以动画的方式给学生呈现的，让学生除了听之外，还能直接感受真实的语境，而且操作方便，大大提高了课堂容量。从而引导学 生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了将现代信息技术引进英语课堂教学中的真正目的。 三、激发兴趣提高学生学习效率 教学中，我会积极引导学生，使教学多样化、交际化，把枯燥的单词有机地组成对话形式，编写成小故事、短句或小品来表演，把语法知识点改编成有趣的游戏。在这个真实的情景交际活动中，利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习兴 趣。让学生大胆参与表演，发展他们的交际技能，使学生敢说、乐说、会说。这样在运用中自然地记住词汇，大大增强语感。同时把大量的口语交际情景用动画的形式表现出来，通过画面提供情景，学口语、用口语，发挥教师的指导作用，更发挥学生的主体作用。通过情景对话，吸引学生的注意力，在轻松愉快的交际中提高语言交际能力 .在课文的导入以及讲解方面，多媒体也有着不可估量的作用，比如我在讲解外研版初三上二模二单元 The Adventures of Tom Sawyer一文时，关于故事的情节，如果枯燥的讲，会使文章的导入包括讲解都很 乏味，我则用大屏幕，播放一段关于汤姆索亚历险记以及有关马克 吐温的视频，之前我会问 “Do you like to read books ？ Which book do you like best？ I like a book but I do not know what it called. let us watch a piece of it .在愉悦的环境下，会直接把孩子们带入真实的情境中，大大激发了学生的兴趣，带着兴趣去学习，就会提高学习效率。 综上所述，现代信息技术作为辅助教学的一种手段，已 越来越为人们所关注、重视。课堂教学的实践证明，利用这一技术辅助教学是一种高层次、高效率的现代教学手段，对发展学生个性、培养学生