高考政治 题型专项解析与训练 评析类试题.doc

高考题型专项解析与训练：评析类题 含义：所谓辨析题，就是对试题所提供的观点或现象，有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。（1）辨：就是对观点下判断（有时候也可以渗透在“析”中），说明各观点是正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。（2）析：就是对正确的观点的正确性进行分析，对错误观点的要将其改正并分析原因；对观点不完整的需要补全观点并分析原因（3）评：指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的错误实质、危害、思维缺陷、理论焦点，对整个试题进行评判时要注意科学性。二、基本特点：有的是亦此亦彼，不能一概而论；有的是对错相混，需作具体分析；有的有两重性，需作阶级的、历史的分析；有的带有根本性的缺陷，但有合理的因素，不能肯定一切或否定一切；有的在整体上是正确的，但有不合理成分，需区别对待；有的具有条件性，在一定条件下是正确的，在另一种条件下又是错误的，需灵活对待等。总之，辨析题没有固定模式，要具体问题具体分析。对于该题型有明确规定：“仅作判断不说明理由者不得分”，这一总的规定性说明辨析题的能力要求是：一要判断，二要分析，并且重在分析。三、基本要求： 基本解题结构是:有辨有析，即“判断分析总结”。具体说来就是：“肯肯”，即一个观点（一层意思）正确要说明理由；“否否”，而断定一个观点（一层意思）错误要说明原因。在解题时要求认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨点，然后分别对各个层次判断，进而进行分析。划分层次的办法对于在高考中遇到较难的辨析题十分有效，用这种办法能达到蚂蚁搬大象的效果。但是要做到这点除了要求有比较扎实的基础知识外，还要有比较强的语文阅读能力和好的阅读习惯。“补一补” 解答的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。答好辨析题，前提是找全论点，关键是找准辨点，原则是先辨后析，必要时还要评判。辨析题这一题型它要集中考察学生的什么能力呢？辨析题要考察的是学生的思辩能力，发散思维能力以及逻辑思维能力。辨证思维能力这也就是说应该用全面的观点、联系的观点与发展的观点做辨析题，而不能陷入形而上学的思维方法。正是出于这一意图，在近几年的高考辨析题中，基本上已经没有了那种全对或全错式的了，因为它无法考察学生的思辩能力。具体步骤：确定辨析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨析点，然后分别对各个层次进行分析判断。结合辨题的具体特点，一个层次一个层次地分析，明确每个层次所要表达的意思，这是准确回答辨析题的前提。分析必然点。就是在明确辨析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误以及怎样才是正确的？展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的;该命题在现象上有合理性;该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等;补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。 四、辨析题类型单向辨析型（全对全错型）、正误混合型、附加条件型、内容片面型、复合型等（某几种类型的复合）1、单向辨析型（全对全错型）（1）题型特点这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。表面上看似乎不难，但为了迷惑考生，辨析题常常列出几个表面上矛盾但实际上却是正确的观点。为此，学生必须有扎实的基本功，熟悉掌握书本上的观点、原理、概念以及时政方面的相关知识。一般来讲，此题型思维简单，在辨别正误上难度不大。但考生在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固，就会因要点不全而失分。（2）解题对策：这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。它可分为：第一,观点完全正确型。这类辨析题的解题方法是：指出观点的正确或科学性。说明理由。作出结论。第二、观点完全错误型。这类辨析题的解题方法是：首先指出观点的不科学之处，说明理由和原因，提出正确的观点，做出结论典型例题：例题1：“恶搞”经日本、台湾、香港而传入内地。不久前，八一电影制片厂拍摄的红色经典影片闪闪的红星被“恶搞”成网络短片闪闪的红星潘冬子参赛记（指参加中央电视台青年歌手大奖赛），一个昔日备受压迫、奋起反抗的小英雄形象，变成了一个整日做明星梦希望挣大钱的富家子弟。请从“文化传承与创新”角度分析：“恶搞”是一种文化创新吗？（11分）从形式上看，“恶搞”形式新颖，是新出现的文化现象；但从目的、过程上看，“恶搞”绝不是文化创新。（辨析)（2分）(析）推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。“恶搞”出于个人目的，混淆是非，阻碍社会实践的发展。（3分）(析）文化创新需要继承传统，推陈出新，正确对待传统文化。“恶搞”肆意歪曲革命传统精神，也体现不出时代精神。（3分）(析）文化创新需要面向世界，博采众长，与外来优秀文化交流、借鉴、融合。（评）“恶搞”对外来文化没有采取科学分析的态度。（3分）例题2、齐鲁文化是中华文化形成和发展的源泉，因而，弘扬中华文化，就是继承齐鲁文化 齐鲁文化为中华文化的形成和发展做出了贡献，但不是中华文化形成和发展的源泉。中华民族的伟大实践是中华文化形成和发展的源泉齐鲁文化是中华文化的重要组成部分。弘扬中华文化，既要继承包括齐鲁文化在内的优秀中华民族文化，又要使中华民族传统文化与当代社会相适应、与现代文明相协调，创新发展中华民族传统文化。弘扬中华文化，还要加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力。结论：例题3：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了40多位贫困学生，其中包括十名大学生。令人困惑的是，有的受助学生只是心安理得地接受老人的钱，认为是理所当然的，所以不仅从不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。解题步骤：第一步：指出题目的不合理、不科学之处。“不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。”（辨）第二步：说明理由和原因。“道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。”（析）第三步：紧扣题目分析，提出正确的观点。“从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。”（总结）例题4：文化继承就是要原封不动的继承传统文化答文化具有继承性。传统文化是一个民族历史长期发展的产物，就有自身的价值和精华。对于传统文化中的适应社会发展的，满足人们精神文化需求的，积极向上的文化应该继承和发扬。继承是发展的前提，没有继承就没有发展，所以文化继承必然要继承传统文化。但这种继承，不是原封不动地继承，而是有所淘汰，有所发扬。对于传统文化中的适应社会发展的，满足人们精神文化需求的，积极向上的文化应该继承和发扬。在继承的过程中，要不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，从而使文化得到发展。原封不动的继承传统文化是封闭主义和守旧主义的表现.这种观点是片面的，上述观点忽视了传统文化中的糟粕，是片面的。正误混合型题型特点 正误混杂型，即命题既有正确的一面，也有错误的一面。具体说有以下五种情形：题目内容总体上是正确的，但其中包含着错误的或不合理的因素;题目内容总体上是错误的，但其中包含有正确的或合理的因素;题目由一个正确的前提得出一个错误的结论，或者由一个错误的前提得出一个正确的结论;题目的内容正误并列存在;题目包含多层意思，每层意思都正误混杂。解题对策 对策一：避免单向的思维。在分析辨题时，要进行多方面的思考，既要善于用正确的原理、概念去分析命题的正确和错误，又要树立多层辨析的意识，逐一分析观点中包含的多层意思，全面理解各层意思间的关系。因此在解答正误混杂型辨析题时，不必在开头匆忙作出判断，其判断可体现在整个答案之中。 对策二：解题方法：正误混合型辨析题解题的关键是分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。这就要求学生在平时就要培养辨证的思维方法。第一步：指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。第二步：指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点。第三步：得出合乎逻辑的结论，对整个答案起着画龙点睛的作用。 （3）典型例题：例题1：中华文化之所以源远流长，得益于它的包容性，因此，我们在文化建设上应尊重差异，包容一切。答：（1）中华文化之所以源远流长，得益于它的包容性，还得益于汉字和史书典籍发挥了巨大作用。中华文化包容性即求同存异和兼收并蓄，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。辨题肯定了包容性的作用，是正确的。（2）对于人民群众喜闻乐见的社会主义文化，要尊重差异，包容多样，以更好地满足人民群众的多样化精神需求。（3）文化有先进与落后、腐朽之分，我们在文化建设上既要支持健康有益文化，又要努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化（4）不加区分地包容和吸收一切文化形态的观点是错误的，在实践中也是十分有害的例题2：文化的影响只体现在对人们的实践活动、认识活动和思维方式上。解析：这是一道典型的正误混杂型辨析题。这道题表面上考查“文化对人的影响”与“人们的实践活动、认识活动和思维方式”之闻的关系，其实是考查“文化对人的影响”的具体表现，所以必须要补全文化对人的影响的其他表现。答案这个观点是片面的。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们不同思维方式的形成，因此，“文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式”的说法是正确的。但是文化对人的影响是多方面的，它还表现在：文化影响人们的交往行为和交往方式；文化对人生具有重要的塑造作用，它可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进入的全面发展。例题3:中华民族精神对我国社会发展不起决定作用,所以弘扬中华民族精神是可有可无的事. 中华民族精神作为一种社会意识，不能决定社会存在在，所以对我们社会发展不起决定作用。但是，弘扬中华民族精神不是可有可无的事，它是非常必要的。这是因为：弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。弘扬民精神可以为经济建设提供精神动力和智力支持，并确保经济建设的社会主义方向。弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大，加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战，要顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。所以，我们要充分认识到弘扬和培育民族精神的意义，人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。例题4：检验认识正确与否的标准，一看实践，二看大多数人的意见。（11分）答：（1）实践是检验认识正确与否的唯一标准。因为只有实践才能把主观和客观联系起来加以比较和对照，只有实践才能检验认识与客观事物是否相符合。（5分）（2）“大多数人的意见”不能成为检验认识正确与否的标准。因为大多数人的意见仍属于人的认识范畴，人的认识不能判断自身是否与客观事物相符合。（3分）（3）经过实践证明是正确的认识，即是真理，最终是要被大多数人接受而成为大多数人的意见。（2分） （4）所以上述观点是不科学的。（1分）3、附加条件型辨析题 （1）题型特点命题内容所列举的材料理论观点是孤立的、抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定条件下正确，在一定条件下错误，具有不确定性。只有在附加特定条件后，才能作出正确的判断，也就是说，解答此类题时，不能笼统地表态，要根据不同条件作具体分析，应根据题中的具体观点进行具体的讨论，做到全方位、多角度、深入的分析。（2）解题对策对策一：补充遗漏点。此类辨析题中的观点只有在一定的条件下才能成立，补充遗漏点就是对命题没有给出的条件进行针对性的补充。对策二：具体问题具体分析。首先，考生在解答该类题时，不能直接作出判断，而应分清情况，分别指出在什么条件下该命题是成立的，在什么条件下该命题是不成立的，要避免只看到事物的一个方面，以偏概全。其次，进行概括总结、点题结论或指出其思路缺陷的根源。典例：例如1：劳动生产率的提高，意味着一定时间内创造的价值总量的增多。题目没有讲清劳动生产率是指个别劳动生产率，还是社会劳动生产率。例题2：建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务。我们要建设以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系。辨题：有了民族精神，就能构建和谐社会。解析本题考查的是民族精神与和谐社会的关系。材料看到了民族精神对构建和谐社会的作用，这是合理的。但民族精神只是构建和谐社会的主观条件，并不是唯一条件。所以，我们在解析时一方面要揭示民族精神对构建和谐社会的作用，同时还要指出构建和谐社会的其他条件，如构建和谐社会还需要发展生产力、发展社会主义民主政治等。答案：中华民族精神是中华民族伟大复兴的强大精神动力。弘扬和培育民族精神，是加强社会主义精神文明建设的重要内容，是全面建设小康社会、构建和谐社会的重要思想保证，有利了二增强民族凝聚力和国家综合国力。民族精神，只是构建和谐社会的主观条件，是构建和谐社会的精神支柱。但要陶建社会主义和谐社会，还要通过发展社会主义社会的生产力来不断增强和谐社会建设的物质基础，通过发展社会主义民主政治来不断加强和谐社会建设的政治保障，通过发展社会主义先进文化来不断巩固和谐社会建设的精神支撑。所以辨题观点是不科学的。意大利诗人但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷”。辨例题3：思想道德修养比知识文化修养更重要。答：加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。如果不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。“道德常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。”是正确的。良好的知识文化修养，有助于人们自觉树立正确的思想观念，增强辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。良好的知识文化修养，是为社会多做贡献的智力基础。“思想道德修养比知识文化修养更重要”的观点是错误的。因此，一个有益于人民的人，应该做到既要有良好的知识文化内涵，又要不断提高思想道德修养。因此，辨题观点是不科学的。4、理由不全型(片面型）辨析题（1）题型特点这类辨析题把结论成立的部分条件(理由)，当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这些条件(理由)，结论(观点)就能成立。这类试题的条件(理由)与结论(观点)之间一般是因果关系，多因一果是其特点，而试题呈现时“多因”没有全面展现，是一种犯以偏概全错误的辨析题。一般来说，这类辨析题中，题目所给的条件(理由)本身没有错，但仅仅依靠这些条件(理由)，题目观点还是不能成立，这类题目的缺陷就在于没有认识到结论成立还需要其他条件。（2）解题对策：对策一：补全法是解答此类辨析题的基本方法。具体操作时，我们既要指明题中给出的部分观点的正确之处，还要补全其他遗漏的理由，并说明为什么要补充。最后，我们还要进行概括总结。注意：答题要力求全面。对策二：分层法。理由不全的原因有时是观点对事物的认识局限于事物的表面层次，但事物的联系往往是多层次的，这就要求我们在分析相关试题时对材料进行深入的分析，要层层进行剖析。典型例题： 2012年年底之前，全国美术馆、公共图书馆、文化馆(站)(“三馆一站”)全部实现向公众免费开放，以大力发展、保障人民基本文化权益。党的十八大报告中再次强调：“加快推进重点文化惠民工程，继续推动公共文化服务设施向社会免费开放。”有人认为，发展公益性文化事业就能满足人民群众精神文化需求。请你运用发展中国特色社会主义文化的相关知识，评析上述观点。答案(1)发展公益性文化事业是保障人民基本文化权益的主要途径，是提高人民群众文化素养的物质载体。(2)公益性文化事业是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是满足人民群众精神文化需求的重要途径。题中观点具有正确性。(3)满足人民群众精神文化需求还需要发展科学文化事业，发展文化产业，鼓励文化创新，建设社会主义核心价值体系，加强社会主义精神文明建设和思想道德建设。题中观点是不全面的。5、复合型（辨中套辨）型辨析题题型特点：这种题型一般以复句的形式出现，题目中包含两层含义甚至两层以上含义。前一个观点本身可能正确也可能不正确，也可能正误混杂，前一观点又是后一观点的条件(前提)，后一个观点可能正确，可能错误，也可能正误混杂。（2）解题对策：解答这种题型，首先，必须认真审题，弄清题目到底有几层意思，逐层辨析;其次，对每层意思的观点先辨后析(或先析后得出结论)。“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误，“析”即运用政治、经济、文化、哲学原理说明正确或错误的原因，即指出其理论依据;再次，明确坚持正确的观点的意义，揭露错误观点的实质及危害(这个步骤有的题目不作要求，要具体问题具体分析)。(3)典型例题：例题1：创新需要实践，大胆实践就能创新创造是人类本质的最高表现，实践没有止境，创新也没有止境。(1分)创新要坚持实践第一的观点，在实践中总结新经验、提出新问题、获得新知识，使自己的创新能力不断提高，才能使实践的创造性真正发挥出来。(2分)实践是人们改造客观世界的一切活动。(1分)人们要在实践中变革客观事物，把原有的东西改造为新的东西，创造出新的东西，需要以科学理论为指导。(2分) 实践具有能动性，主观能动性的发挥受主客观条件和客观规律的制约。(1分)大胆实践不是蛮干，创新要获得成功，要解放思想，还必须坚持从实际出发，按客观规律办事。(2分) 所以，认为大胆实践就能创新是不科学的。(1分)例题2：材料：在文化消费方面，文化消费水平是同经济基础、消费需求和实际供给能力密切相关的。业内人士分析认为，当人均年收入超过8 000美元时，人们对于文化娱乐的需求将呈现井喷式增长。文化是民族的血脉，是人民的精神家园，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，对于全面贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式、满足人民群众精神文化需求、维护安定团结政治局面、全面建成小康社会具有重大而深远的意义。(1)根据材料一，有人认为，深化文化体制改革就是将文化市场化