【教学设计】《分类与整理》（人教）.doc

分类与整理 教材分析本单元由“气球分类”和“做游戏分组”两个活动构成。“气球分类”主要是让学生理解分类的意义，掌握分类计数的“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。 教学目标【知识与能力目标】 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。【过程与方法目标】使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。【情感态度价值观目标】初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 教学重难点【教学重点】能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。【教学难点】运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。 课前准备 多媒体课件、彩色气球的卡片、记录纸 教学过程一、创设情景，导入新课1. 小活动：数礼物谈话：今天，老师给大家带来了一些礼物。（出示课件）一共有多少礼物？你是怎么知道的？预设：1. 有3个大礼物，3个小礼物，一共是6个礼物。 2. 有4个黄颜色的礼物，2个红颜色的礼物，一共是6个礼物。谈话：都是解决一共有几件礼物的问题，为什么你们的方法不一样呢？（观察角度不同）2. 揭示课题其实你们不管是把这些礼物按颜色分，还是按大小分，都是把礼物进行分类，再进行整理。这节课我们就一起来学习分类与整理。（板书：分类与整理）2、 合作交流、探究新知1. 描述感知分类的标准谈话：我这儿有些气球，我想知道每种各有多少，我该怎么办？（分类）怎么分类？（1）小组讨论 请同学们以小组为单位讨论怎么把气球进行分类。（2）小组汇报预设：1.我们小组是按气球的形状来分的，分为心形、圆形和糖葫芦形。 2.我们小组是按气球的形状来分的，分为红色、蓝色和黄色。2. 操作体会分类的过程，尝试记录分类结果（1）小组记录谈话：老师给每个小组都准备了跟气球一样的小卡片，请同学们以小组为单位按形状或颜色分一分，再数一数每种气球各有多少个，把你们分的结果记录在纸上。（2） 展示1. 先分再数的方法 按形状分：糖葫芦形有3个，心形有4个，圆形5个。 按颜色分：黄色有6个，蓝色有3个，红色有3个。2. 象形统计图的方法谈话：为什么摆成一列列的？(方便看有多少个) 你能看出谁最多，谁最少吗？你怎么看出来的？操作：为了让图更清晰，我要在图下画一条线，告诉大家我从这儿开始数的，我还要在图下做上标记。（画出来）这样别人就一眼能看出我画的什么意思了，这就是用“图”表示整理结果。这种方法有什么优点？（一眼看出来谁多谁少）3. 表格记录数据的方法谈话：上面一行记什么？（形状）下面一行记什么？（个数）刚才是横着的，再竖着看，第一列，你知道图形几个？第二列？画了这些线后，像什么？（板书：表格）这种方法有什么优点？（更清楚、更简便）3、 巩固深化1. 课本29页练习七第2题。仔细观察，你看到了什么？（可以按水果的种类，也可以按卡片的形状）（1） 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。（2） 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。2. 课本30页第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，再说说每种图形各有几个。（2）把图形分成两组，把分组结果填在表格里。 3. 整理餐桌。（出示课件 ）谈话：餐桌太乱了吧，我们一起来整理整理吧。 分别有几个，先数一数填在表格中，再照样子涂色。 哪种餐具最多？哪种餐具最少？四、课堂总结谈话：你们在生活中遇到过分类的现象吗？