8,7.6加几.doc

8.7.6加几教学设计三安小学 郑小琴一.教学目标1.知识与技能:使学生在实际情景中,正确计算8加几,7加几,6加几;培养学生使用计算方法多样化的能力.2.过程与方法:在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性.在操作.讨论.交流中培养学生自主探索的能力,得出多样化的算法.3.情感态度和价值观培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,会学,乐学.二.重点.难点重点:掌握计算8加几,7加几,6加几的方法.难点:培养学生使用多种方法计算的能力.三.教法与学法教法:情景演示法与问题教学法相结合。学法:自主探究法。四教学过程 师：学校要举办运动会了，同学们想不想参加啊？顺利通过过关的同学就能拿到入场券哦！第一关：快速抢答9+5= 9+2= 9+4= 9+6= 师：同学们真是厉害呢，这么快就抢答完了！那准备好进入第二关了吗？ 第二关：准确拆数10 10 10 10 2 87 3 6 4 8 2师：第二关都被你们拿下了，有没有信心闯闯第三关？第三关：口答8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=师：看来已经有不少同学拿到了入场券，没拿到入场券的同学，也别灰心，我们下面还有机会！为了迎接这次运动会，同学们都踊跃参加，瞧！同学们在干嘛呀？（跑步）(二) 探究新知:1.ppt展示主题图师：跑步锻炼身体，那从图中你发现了什么？（跑道前面有8个同学，后面有5个同学。）师;根据你的发现，你能提出哪些数学问题?请以为学生回答 (跑步的一共有多少个学生?)2. 自主探索（1）师：xxx真了不起还能自己提问题了，那同学们愿意帮他解决问题吗？（生：愿意！）师：好！现在请同学们同桌互相说一说一共有多少人。（2）汇报：生：一共有13个同学师：你是怎么想的？生1: 一个一个数。(可说可不说)生2：从8开始数，接着数9.10.11.12.13.（可说可不说）生3：后面的2个同学和前面的8个同学合起来等于10个同学，再加上后面的三个同学，就是13个同学。板书：8+5=师：同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！(3)比较方法:师：同学们说了那么多方法，那你最喜欢用哪种方法呢，谁来说一说?（生自由回答）（4）摆小棒师：既然同学们喜欢列算式来解答，那谁来说一说怎么列算式？ 生边说师边板书：8 5 师：8加5到底等于多少呢，我们可不可以摆小棒来算一算？（生：可以） 师：好，现在请同学们拿出小棒，同桌合作，像屏幕一样摆小棒，看一看谁的手最巧。 一个同学摆8根小棒； 另一个同学摆5根小棒； 想一想怎样移动小棒，就能快速算出8+5=？师：心动不如行动，让我们开始吧！师：老师请一组同学到上面来演示给大家看，你是怎么移动的，边移动小棒边说说你的想法，其他同学认真看看他是怎么移动小棒的，和你一样嘛。师：xx同学真是一位爱动脑筋的孩子，想出了这么美妙的移动方法；其他同学有没有其他的移动方法的？上来跟大家分享一下你的想法。（生演示另一种方法）师：说的真不错，大家都要像你好好学习学习。那现在，同学们来比较比较哪种方法更简便？（根据学生的回答的出：拆较小的数，跟较大数凑成10）师：看到同学们学得这么认真，小精灵也要来跟大家一起学知识了，它给我们带来了一种移动小棒的方法，大家仔细看喽！（5）列算式屏幕展示小棒的移动过程 师：刚才我们通过看小精灵移动小棒的方法算出了结果，现在我们不看小棒你知道怎么分了嘛，请一位同学来说一说。生：把5分成2和3，8跟2凑成10 ，10 再加上3就等于13.师：你真聪明，能够不看小棒移动过程就能完整的说出计算过程，老师为你的表现感到高兴！板书：8 5 13 2 3 10 全班一起说计算过程，老师写师：哇，看来我们班同学都跟xxx一样聪明，老师真高兴。 请几个同学说计算过程3知识迁移:探索8.7.6加几的算法师：现在请同学们闭上眼睛回忆一下8+5的计算方法。（1）出示8+4师：你能用刚才的方法试着计算8+4这道题吗？生独立思考，口述算法（师板书）师问：为什么把4分成2和2？（生回答8和2 可以凑成10）师:真是一个爱动脑筋的孩子，那我们就说8和2 是一对好朋友。使学生明白8和2凑成10，强化凑十法。（如果出现把8拆成6和2，也应给予肯定，优化算法）（2）出示7+6师：现在用你喜欢的方法来做一做7+6这道题。生口述算法（师板书）指名提问：为什么把6分成3和3，把7分成3和4?（生回答：7和3 可以凑成10）师：你今天的表现很出色，老师特别欣赏你，那我们就可以说7和3 是一对好朋友。使学生明白7和3凑成10，强化凑十法。（3）出示6+5生独立计算，汇报思考过程。(师板书)点名回答:为什么把6分成1和5？为什么把5分成4和1？师：（4）小结并揭题师：同学们，我们刚才计算的都是8加几、7加几、6加几的题目，我们在计算的时候都是把8、7、6凑成什么？（生：10）然后再用10加上剩下的数就能很快的算出得数。师：这就是我们今天要学习的8、7、6加几在计算时，可以用凑十法来计算。凑十法就是“拆较小的数，凑较大的数”（5）课中操（三）巩固练习师：看来同学们今天学到的知