6的乘法口诀.doc

6的乘法口诀教学设计 郭丽芳 教材分析：6的乘法口诀这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。学情分析： 二年级的学生，天真可爱，但注意力不集中。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课,必须采用多样化的学习方式，并为学生提供大量的探究空间，通过观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。教学目标： 1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2.能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。难点：根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、说口诀算得数34 44 55 22 51 35 52 25二、探究新知师：我们已经学过了15的乘法口诀，猜一猜，今天要学习什么？对，今天我们要学习6的乘法口诀。 （板书课题：6的乘法口诀）1探究规律。（1）创设情境：课件出示例6实物图。师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，从图中你获取了哪些信息？ （2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。（3）根据获取的信息，我们一起来完成表格。一共有多少颗豆子？豆荚个数123456豆子颗数 （4）根据实物图填写课本60页表格。 （5）汇报交流，发现规律：3的下面为什么填18？ 4的下面为什么填24？你发现了什么？ 2编制口诀。（1）根据以上表格，你能列出乘法算式并编出口诀吗？（2）学生小组合作，列算式、编口诀。（3）汇报整理，教师板书。 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 （4）今天的口诀有6句，谁来说一说每句口诀表示什么意思？（5）仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？ （相邻的两句口诀得数相差6） （6）观察得真仔细，下面进行一分钟背口诀比赛。（全部读、男女生读、师生对口令 、同桌对口令） （7）哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？ （8） 熟记口诀 (点名背) （三）巩固练习，深化理解。1基本练习。（1）教材第61页练习十三第2题。以摘苹果的游戏形式，运用6的乘法口诀求积。（2）比一比,算一算.64+6= 65+6= 65= 66= 先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。2综合练习。（1）教材第60页“做一做”第2题。用6的乘法口诀解决简单的实际问题。（2）数字游戏:教材第61页练习十三第5题。 (3)联系生活，你能运用6的乘法口诀编儿歌吗？【设计意图】练习设计层层深入，使学生进一步巩固16的乘法口诀，熟练地进行乘法计算，并能综合运用所学知识灵活地解决问题.体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。四、课堂总结1、今天这节课你学到了什么？ 板书设计： 6的乘法口诀16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二