英语报刊阅读教学实践探索[文档资料]

英语报刊阅读教学实践探索 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 我国著名英语教授许国璋曾说： “ 只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。 ” 由此可以看出阅读在英语学习过程中的重要作用。但是，相关部门通过对中学生英语课外阅读现状的调查，发现目前全国学生的英语阅读水平、阅读能力处于都较低层次，英语材料阅读量偏少，词汇量不足，理解能力偏低，读速低，达到不快乐阅读的标准要求。要改变这一现状，必须加强中学生 英语泛读的指导教学，从而增强学生的阅读能力。 一、报刊阅读的重要性 中学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键阶段。我们的英语教学不能仅停留在让学生掌握更多的英语单词、词组上，更重要的是让学生理解英语文化背后的知识、背景，从而全面了解英语、了解世界，促进学生心智的发展。我认为，通过大量的英语泛读可以达到以上目标要求。通过泛读大量有意义的、丰富的英语读物，学生沉浸在英语文字中，体会英语带来的多样的文化信息，对文字形成积极的态度，同时习得语言，最重要的是让学生体验到阅读快乐，促使学生养 成良好的阅读习惯，并提高阅读能力。 二、报刊阅读的科学方法指导 怎样才能有效提高学生的泛读能力呢？我认为，可以从报刊入手，选择一些时效性强、具有时代气息、突出社会热点和学生感兴趣的报刊，为英语泛读学习提供一些良好的阅读材料资源，把现实生活和英语学习有效连接起来，提高学生阅读的兴趣。比如 21 世纪学生英文报、英语周报等一些报刊就是我们很好的选择。 教师可以每天从报纸上精选一篇美文，让学生课后自行阅读并写出阅读笔记，然后在课堂中组织讲评，开展话题讨论。阅读笔记要求如下： 1.列纲要，进行自上而下阅读。 教师指导学生在阅读英语文章时，应先理清作者的写作思路。遵循从整体着手、从上至下来阅读，先速读整篇文章，可以跳过去一些不认识的单词和不理解的句子，从整体上把握全文。比如以二十一世纪学生英文报（初三版）第 220 期上的 “Beijing bans smoking” 为例，需要完成的阅读任务有： Title： “Beijing bans smoking” Authors purpose ： To tell us news about the smoking ban in Beijing. Main idea： To meet its promise of a smoke-free Olympics， Beijing will start a smoking ban from this May. Supporting ideas： Starting from this May ， Beijing will ban smoking in most public places. There are about 350 m illion smokers in China， which is about a quarter of the population. Many European ， US and other Asian cities now have smoking bans. 2.写读后感，将课堂讨论话题写出来。 每次课堂阅读教学后，让学生完成 50 80 字的读后感，以个性化梳理和吸收所读英文材料。在日常阅读教学中，我一般会设计几个问题：（ 1）根据文章标题，你能联想到什么？（ 2）通过文章后，思 考下文章主题与自己原来所想是否一致，不同点在哪里？（ 3）思考文章体现的主题思想，与你的认识观是否一致？（ 4）通读文章后，有什么收获和启示？通过这一系列的问题设计练习，不仅可以拓展学生的思维深度，引导学生深入理解文章主题思想，而且可以培养学生的语言组织和表达能力。我在此呈现一篇学生的读后感： As the Olympic is coming， we should do more to hold a civilized occasion to the world to show how China is. To meet its promise of smoke-free Olympics，Beijing will start the smoking ban from this May. I think that is really great， because smoking in public is not only bad for your own health， but for others. Not long ago， US and Hong Kong have begun a smoking ban.And now， the smoking ban in Beijing will also bring us some benefits. 3.整体阅读之后，做摘记积累。 不管是阅读英语文章还是中文文章，根本目的都是理解作者通过文章所要表达的思想，通过与自己思想的碰撞，达到相互交流、补充的目的。因而在泛读时，不必在意一字、一词、一句的不识、不懂，避免中断自己的阅读过程。针对一些好的词汇、美句，鼓励学生摘录下来，做好记录，以后不时翻阅，慢慢增加自己的词汇量，拓宽自己的知识面。 4.课前进行新闻评述和话题讨论。 上课前可以轮流让一位学生作三分钟演讲，把最新的、最热点的新闻以演讲的形式述说给同学们听，并附上自己的点评和感受。课堂上开展话题讨论时，选择的报刊文章的主题要与现实生活贴近，关注社会最新的热点问题，教师要做好引导和调控话题讨论，让学生做到立足现实，挖掘学生内心深处的感受，让学生有感而发，使得学生的语言思维能力得到提高。 三、阅读教学中应注意的几点事项 在利用英文报刊辅助英语教学的具体教学实践中，教师要注意以下几个问题。 1.突 出学生主体地位教师为辅。 语言学习重在语言体验和感悟，通过学生亲自的语言学习体验过程、思考和领悟，提高学生学习语言的悟性。英语教师应该以学生为中心，鼓励学生大胆进行语言实践，放开手脚，让学生自由发挥，形成自己的主题思想和思维。 2.有效地把教材和报刊整合起来。 如何解决课时与教学效果的矛盾呢？课堂时间是有限的，那么如何在不增加课时的情况下，搞好泛读教学，是我们面临的一个重要挑战。在教学中，我们更要注重向课堂要效益，提高课堂教学的有效性，争取多些时间开展报刊教学。同时，把握好报刊 与教材的互动和链接，把相关的话题巧妙、适当地整合在一起进行教学，以期提高学生的阅读能力和兴趣。 3.增强反馈意识，强化学习效果。 学生反馈是检验教学效果的重要方式，而教师对学生情况进行及时有效的反馈，也会大大提高学生学习的积极性。在反馈时，我们应该善于发现学生的闪光点，多鼓励、引导学生学会自主学习。在矫正错误的同时，更要对他们的点滴进步予以肯定，增强学生学习的信心。 综上所述，我认为：作为