特别的爱给特别的他们[文档资料]

特别的爱给特别的他们 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 当孩子的行为出现问题时，我们首先应当冷静地认识到这是正常的情况，孩子出现问题行为，只是在成长的道路上偏离了正常的方向。其次，不要急着解决问题，应当静下心调查分析形成问题行为的原因。孩子出现问题行为时，教师的爱心和智慧显得尤其重要，面对问题行为，我们应当细致地分析问题形成的原因，找到问题行为的症结，采用多种方法，帮助孩子克服困难，改变不良的行为。那么小学低年级孩子会出现那些问题行为呢？这些问 题行为又将如何解决呢？下面将结合几个案例做具体的阐述。 一、播种正确的行为 案例一：小宇是个特别的孩子，刚上一年级时，他上课总是撕纸，画怪兽，在作业本上乱画机器人，姓名一栏上写着火云大王。下课时他常扮做怪兽跟同学打架。桌肚里，书包里都是乱七八糟的废纸，尽管老师教育了很多次，书本依然摆放零乱。有时上课还会站起来，大喊大叫，甚至爬上桌子，各科老师都很头疼，没有一样作业能够按时完成。 面对这样一个孩子，很多老师一定会觉得，这就是一个活脱脱的问题学生呀，有明显的暴力行为。可是经过调查后发现，小宇家里还有个哥哥，小宇小的时候由外婆一人养大，老人性格孤僻，不与人交流，父母工作忙，时常一个月才去外婆家看望一次，小宇时常抱着父母的腿不让父母离开，父母直到上一年级前才将他接回身边抚养。 通过这样的了解你会发现，其实小宇的这些不良行为都是因为从小和外婆一起长大，老人的溺爱和父母的忽视，让小宇没有受到正常的家庭教育，从未接受过正常的道德品质教育而造成的。 “ 假如你不把优良的种子撒在地上，它便生不出别的东西，只会生出最坏的莠草。 ” 面对这样一个“ 道德空白 ” 的孩子，我们应当怎样做才能改变他的现状呢 ？ “ 假如你想开垦那块土地，在开春的时候把它犁一遍，撒一遍种子，你的工作就较容易，成功的希望就较大。 ” 在日常的学习生活中，只有耐心地为这个孩子播种一些正确的行为，播种一些道德的种子，静静地等待种子发芽，才能改变这个孩子的不良行为。 无论是课上，还是课后，我都在努力开垦着这块长满莠草的荒地，播下道德的种子，日日看三回，期待种子早点发芽。首先，利用榜样的力量播种正确行为。 “ 孩子和猿猴一样爱去模仿他所见的一切。 ”“ 染于青则青，染于黄则黄。 ” 正因为这样 “ 榜样 ” 的作用十分重要，我不光让这个孩子坐在班级里最守纪 律、学习最认真的孩子身边，希望他能从好孩子那里耳濡目染学到好的习惯。我还主动与家长联系，希望他们无论在家庭生活和社会活动中都做孩子的好榜样。其次，鼓励孩子尝试做正确的行为。 “ 孩子们容易从行走学会行走，从谈话学会谈话，从写字学会写字，同样，他们可以从服从学会服从，从节制学会节制。 ” 从上课时鼓励他认真听讲 5 分钟，到下课时鼓励他努力完成作业，再到放学时鼓励他整理书包，没做一个正确的行为一定给予一定的奖励，用奖励强化正确的行为。这些正确行为在鼓励中渐渐成长，道德的种子慢慢发芽，正在一点一滴改变孩子的不良行为。 当你发现一个孩子浑身都是毛病时，不要过多的指责，不妨像对待荒地一样，重新开垦，重新播种正确的行为，道德的种子，也许有一天它会开出不一样的花朵。 二、鼓励做喜欢做的事情 案例二：小瑞，是个聪明的孩子，可是上课时经常走神，下课就跑到小花园里捉蚂蚁、抓虫子，经常玩得满头大汗，作业经常做不完，字迹潦草。还经常会把捉到的虫子放在口袋里带回教室，上课时虫子爬到其他同学桌上影响正常的课堂教学。 经过多次与小瑞谈话，他告诉我，自己非常喜欢昆虫，家里父母不允许养昆虫，之前带过几次昆虫回家都 被父母扔掉了。 也许经常会有老师发现，孩子喜欢某样事物超过了学习，典型的 “ 玩物丧志 ” 。遇到这样的情况时父母、老师会十分恼火，往往会采取极端的方式，逼迫孩子放弃十分喜欢的事物，强迫孩子认真学习，殊不知 “ 强扭的瓜不甜 ” ，这样的行为往往会得到相反的结果，孩子对学习越来越不感兴趣。洛克认为 “ 不能强迫儿童学习，不可把学习当作儿童的一种烦恼 ” 。 如何让孩子产生学习的欲望呢？卢梭指出： “ 现实利益是最大化的动力，要让孩子感到学习的东西跟自身的利益发生联系，学习有用的东西。 ”“ 给儿童一定的自主权，让他常认 为自己在做主。 ” 了解情况后，我主动跟小瑞的父母联系，告诉孩子的父母小瑞是个非常聪明的孩子，他很喜欢昆虫，这是有好奇心，爱探索的表现，父母应该鼓励孩子利用生活学习知识，希望他们同意小瑞养昆虫，并在家中专门开辟一块地方给孩子养昆虫。还希望父母能够和老师合作，利用小瑞的这一爱好，帮助孩子爱上学习。首先跟小瑞交流同意他在家中养昆虫，前提是在学校里各科作业要按时完成，其次，养昆虫时要注意观察，并把每天观察的情况记录下来，写成观察小日记。最后，告诉孩子昆虫可以放学后回家养了，那么上课时就不能再想了，要专心听讲。小瑞很高兴答应了，并请父母和老师一起监督。当我时常看到 “ 今天我养了两只龙虾，它们的身体是红色的，像两个披着红色战袍的将军 ” 此类的观察日记时我感到很欣慰。因为喜欢养昆虫，因此日记对小瑞来说变得很简单，小瑞很愿意写，因为每天都写日记，语文的表达能力有很大的提高，从而大大提高了小瑞的学习兴趣。 家长和老师不应当只看到孩子的学习成绩，也应该看到孩子的兴趣爱好，也许他们的兴趣爱好你并不如意，但是仍然希望你们支持孩子的兴趣，只要善于利用这些兴趣，鼓励孩子做爱做的事情，把这些兴趣和学习结合在一起，你会发现也许这是一 种不一样的学习方式。 上面的两个案例中，孩子的问题行为各不相同，教师采用了不同的应对策略帮助孩子纠正不良的行为，总之无论遇到了什么样的情况，教师应该意识到，孩子是学校、社会和家庭的产物，无论是哪一方面出了问