最新青岛教师招聘试题

2明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。(D )A洛克 B裴斯泰洛齐 C卢梭 D亚里士多德4为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 (D)A早期干预 B缺陷矫正 C发展指导 D问题预防5教师专业化的尝试始于 B()A教师职业的出现 B师资培训机构的建立C教育立法的规定 D国民教育制度的确立10下列 教师 制度的 (B)A教师 教师 学校 教育行 的法 行为B 、 、 明 C 自 D 法 的 11 教师资定 列的 (C)A提出currency1 B“理 C资考试D发fifl12国 教师资考试制度 规定。 (A)A国 B国 教育 C教育行 机 D方教育行 机构15 ”规、于 体的，下列 的 类 的 (D)A体 BC D自1 于 的 为 的 (C)A B泰 C 卢 D 2多 题( 题的 。 出 正确的 ， 正确 的号 题干 的号 。多 、 、 。 题1 ， 10 )21德育对育、体、育的进， 看要 ( )A 机 用B 方 用C 惯 和 方 法 上 的 支 持D 提 升 E 获 体 魄 、 体 的 提 高22 实 用 义 教 育 学 的 要 观 点 ( )A 以 儿 童 为 心B 重 视 学 生 自 己 教 学 过 的 独 立 发 现C 学 校 即 社 会D 以 经 验 为 心 组 织 E 教 育 即 学 生 经 验 的 持 续 断 的 增 长23 社 会 义 教 育 事 业 的 阶 级 要 体 现 ( )A 教 育 领 导 权 为 人 民 所 B 社 会 义 教 育 宗 权 离C 教 育 容 享D 教 育 的 为 社 会 义 培 养 民 和 建 设 人 才E 教 育 生 产 劳 相 结 24 学 校 企 业 的 区 表 现 ( )A 设 置 的 上 的 ， 育 人 盈 利 B 手 段 C 府 系 D 产 出 E “ 生 产 ” 过 及 容 25 国 教 师 的 资 条 件 须 包 以 下 要 件 ( )A 必 须 国 民B 必 须 具 良 好 的 思 想 道 德 品 质C 必 须 具 规 定 的 学 历 经 国 教 师 资 考 试 D 必 须 具 教 育 教 学 E 体 达 26 教 师 专 业 化 应 的 条 件 ( )A 具 专 的 识 B 以 奉 献 和 服 精 神 为 核 心 理 念 的 职 业 道 德C 为 学 生 和 社 会 所 的 复 杂 识 权 和 影 响 D 具 充 的 自 治 和 自 E 正 式 专 业 组 织 对 行 业 服 、 培 训 及 资 fi 进 行 管 理27 学 体 育 的 要 ( )A 增 强 学 生 体 质 ， 进 体 正 常 发 育B 提 高 运 素 养 ， 传 授 必 要 的 识 C 各 体 育 竞 赛 ， 拔 运 人 才D 增 强 体 育 兴 趣 ， 形 良 好 的 精 神 品 质E 养 运 惯 ， 培 养 健 康 体 育 观 念28设计 对各 方面出规划和安排，进行宏观设计时应当解决本理念问题，包 ( )A 的 价 值B 的 根 本 的C 的 要 D 可 运 用 的 资 源E 的 本 结 构29 如 何 建 立 良 好 的 学 生 集 体 ? 策 略 ( )A 于 学 生 提 出 教 育 要 B 立 明 确 的 C 建 设 支 好 的 学 生 干 D 培 养 健 康 的 集 体 E 展 各 形 式 的 30 学 教 育 价 的 容 包 以 下 方 面 ? ( )A 学 生 发 展 定B 管 理 价C 学 生 价D 教 师 授 质 价E和教 价 1. 21ABC 解 育具 提升的，体育具 获 体魄、体提高的 。22ABCDE 解 实用义教育学为 教育即生 教育即学生经验的持续 断的增长 学校 形的社会 做学 以学生为心 组 织 以 学 生 的 经 验 和 兴 趣 为 心 。23ABE 解 社会义教育事业的阶级 要体现教育领导权为人民所 社会义教育 宗教 离 教育 生产劳相结 。24ABCD 解 学校 企业区 表现设置 的、手段、 府 系、产 出 上 。25 ABCD 解 体 影 响 currency1 教 师 资 。26ABCDE 解 教师专业化 指教师职业具 自己独 的职业要 和职业条件， 专 的培养制度和管理制度。以上 属于教师专业化应 的 条 件 。27ABD 解 学体育的要 增强学生体质，进 体正常发育 提高运素养，传授必要的识 增强体育兴趣，形良好的精神 品 质 。28ABCE 解 设计包对的价值、的根本 的、的要 、的本结构 方面出规划和安排。29ABCD 解 建立良好的学生集体的策略要 于 学生提出教育要 ， 立明确的 ，建设 支好的学生干 ，培养健康的集体 。30ADE 解 学教育 价包 学生发展 定、教师授质 定、和教 定。 前 教育 斯 校长的 学校，发生了 件事， 级 生里 ，于， 学 上时，currency1 “干。 上，fi师发现里 的currency1fl ， 看，为，教育 学生要”讲生。fi师的这心 的做法， 里 的心 了fl的。这以 ，当上这fi师的时，里 的 的currency1， 。这常的心理 了集精 ，所以对fi师所教的 和 ，里 学 fl ，fi师对自己的教育 所产生的 。 了解里 的 ，学 好的 于上思想 集、 用，多进行指。这 重了 的思想 。结 ，里 的 学和 了“2 ”。里 于 “ 了， 了自己 的 。 学校要 级。学校领导了解事实 相 ， 里 级。 ， 这 fi师为学 好的里 ，、 级时， 学方面表现出 的 才 。问题 结 例谈谈为 么要学 教育学4 学期 学的时候，经常 送 的 长对fi师这样说 “我 交 您了，您严 管 教 ， 话 ， 要 打 要 骂 随 您 的 便 。 ”用所学的教育学理 这 现象，看看它 些方面违背了现代教育思想。5 浒传里的杨志 生 所迫，要卖掉祖传宝刀，市场上宣传 刀“杀人 沾血”，市井牛 定要杨志杀 人进行fi明，杨志 逼杀了牛。运用教育学理 ， 牛的观点，说明教学过的 点。 (1) 这 例，我们可以看出，这fi师教育方法上出现了 误。 的行为违背了德育教育的“正面教育、疏通引导的”。对学生的问题， 循循 诱，利用榜样 正面教育学生、 学生， 顾学生的自尊心和 心“，采用“示众”“出丑”的方式，用该 学 警示 学生。这行为对里 的心 了严重的创和精神上的 ， 重了 的思想 ，严重影响了 的正常学 ，阻 了 的发展。(2)对于这fi师的做法， 斯为 可以采用正面的教育方法 如可以找 衣 整齐，手和脸“ 干的学生，这 学生 做榜样。对里 ，要注 看 行了。所以，如 我们学 了教育的理 、理、 方法的础上，现实的教育实践以自 运用， 会犯这样的 误。这 仅进学生心健康发展，摧残了 的心 ，严重的甚儿童犯 。( )国青 犯 所所长皮艺军曾经说过这样 句发人深醒的话 “ 们的压已经够的了，千万 要再们的脸也拿走。”皮艺军发现， 些学生走上犯 的道路， 于 些教师 注 的“禁语”对学生的，以及 学生贴上的“坏 ”的 签。 这些看问题 的教育行为， 导致这些 失去自尊，破罐 破摔，为 正的、 副 实的“坏 ”。(4)这些例 说明，我们 定要学好教育学，要以教育的理 武装我们的脑，以教育的理 指导我们的教育实践，使我们的教育行为 教育规 ， 学生的心发展的规 和需要。4学生 的独立存的人，但整 社会未彻底儿童本看 价值的存，要改变这状况， 键 承和确立青 、儿童社会的体实保障青 、儿童的 法权益。 观念的层面上讲，要正确识学生的份和法 ， 立现代的学生观 制度层面上说，要懂 法 规定的学生的权利和义，尊重学生的权利，制定恰当的学生管理制度，科学教育和管理学生。1989 国会通过的儿童权利 约核心精神的本 儿童利益 佳、尊重儿童尊严、尊重儿童观点 见、无 视。教育