让我们的英语课堂多一些理性的思考.doc

辽宁省锦州市黑山县教师进修学校，吴玉梅，电1992年毕业于沈阳师范大学，一直从事英语教学研究和教师培训工作。让我们的英语课堂多一些理性的思考新课程改革以来，英语语言教学出现了前所未有的生机和活力。奋战在一线的广大教师们通过精彩的教学设计，拉近了语言学习与生活的关系，激发了学生对英语的学习兴趣。通过情景的创设，让学生在模拟的真实生活中学习语言，让学生用自己掌握的英语语言知识去解决生活中的实际问题。这些成果，作为新课程改革的成功之处，必须加以肯定。但是，在实际语言训练过程中，对于英语情境的创设，也出现了极端化，形式化，无效化的倾向，这也是深入进行新课程改革必须努力克服的。打开现在的小学英语课本很明显的变化就是每个单元话题都很贴近孩子们的生活，现实生活的交流语言都能得到应用，孩子们在学中用，在用中学，真的达到了教、学、用结合。在情境交流中孩子们学、说、用、做各方面的素养都能得到提升，每一个枯燥的语言点学习都涵在丰富多彩的现实生活中，对于学生来说也提高了对语言学习的兴趣，无疑这样更有利于提高我们的课堂语言教学的实效。在实际教学中还有很多不那么尽善尽美的地方，需要我们多一些理性的思考。一、认真思考创设英语教学的真实情境 。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 对小学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。那么如何创设真实的学习情境呢?1、坚持用英语组织教学活动，建立如 Daily Talk 或学习小组的制度，来加强英语课的语言氛围。鼓励学生收集生活中的英语，这些形式，为学生营造了一个良好的学习氛围。 2、组织符合学生实际生活的活动和游戏，同时借助多媒体技术的三大基本特征生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活多变的交互手段来使学生对英语产生浓厚的学习兴趣。 3、利用表演和简笔画，巧设情景。如在学习职业时，首先教师用简笔画画下各职业的图画，然后让学生模仿各种职业特征的动作，学Teacher做教师拿粉笔的动作，学Farmer 做农民种地的动作并让学生进行回答：“Is she a driver?”。通过画、动作的方式学生很快掌握所学内容。 二、认真思考由学生进行自主的表演：有些教学内容需要预设教学情景，表演不失为一种好的方式。当然表演一定要有准备，角色的分配、道具的准备，都要事先预设好。我想学生的热情不会比我们想象的要低。在准备的过程中学生实际上已经在学习英语。比如教人体部位的单词 face，mouth，nose，eye，ear时，便可采用“快速反应”游戏，将学生叫到黑板前，让他们做“touch your facemouth noseeyeear”等动作，结果“touch nose”有的人却偏偏会摸起耳朵（ear）来，令人发笑，通过这一游戏，学生很容易掌握这些单词。 三、认真思考媒体教学的应用。从我们使用了多媒体教学以来，英语老师更要注意小学英语课堂不仅仅就是热闹，不是课件制作的够不够花，课件制作的动画有多少，而要注意实质的东西，语言知识的学习在课件中能不能真正体现出来 ，一节课下来要让学生有所得，有继续学习的欲望，英语教学课件能提高学生的学习兴趣，正确理解语义，提升语言思维能力，另外，在我们的英语课堂上还是要多一些理性的思考，少一些不必要的热闹和无谓的时间浪费，不能因为情境的创设非要设计一个重复的场景，强行拉近了英语与生活的关系，也是没必要的。更多的是需要我们用冷静的头脑，高超的教学技能，来真正创设一个水乳交融的课堂氛围，让学生在真实的，有效的，具有乐趣的课堂中快乐的学习。四、每位教师都要认真构思教学环节。1怎样安排环节能够更好的实现教学目标？2、每一个环节是否成为上一环节的延续？是否成为学生构建知识的延续？是否有助于学生对于英语思维的可持续发展？3、每一个环节选择的教学方式是否有助于学生思维的发展？五、认真思考练习设计内容。每一节都离不开练习，那么练习设计在一节课中的分量是不可忽视的。好的练习设计可以成为课堂有效的补充，可以成为锻炼学生思维的有效的手段，可以成为提升英语思维的有效的平台。好的练习设计往往都蕴含着丰富的英语思想，不仅仅是对知识的巩固，更重要的是对英语思想的提升。理性源于思考，愿我们的英语课堂多一些理性，少一些枉然，让理性贯穿整个课堂的始终，成为理性课堂，让思维的火花在理性课堂上绽放。少一些想当然，多一些