课题学校文化建设的实践与探索.doc

项目类别编 号淮安市第八期教学研究课题申报、评审书课 题 名 称 ： 学校文化建设的实践与探索 课题主持人： 沈安鸿 所 在 单 位 ： 洪泽县朱坝中心小学 申 报 日 期 ： 2009年6月 结 题 时 间 ：_ 2011年5月 _ _淮安市教学研究室编制一、课题研究人员基本情况主持人姓名沈安鸿性别男民 族汉族出生年月197212职务、职称副校长 小学高级研究专长调查分析最后学历大专最后学位工作单位洪泽县朱坝中心小学固定电话87212772手机或小灵讯地址洪泽县城北京西路中洋旺街蓝波C座二单元503室邮政编码223113电子信箱课题组成员基本情况（不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况潘安生小高洪泽县朱坝中心小学小学数学教学数据整理袁安根小高洪泽县朱坝中心小学小学语文教学撰写论文万立成小高洪泽县朱坝中心小学小学数学教学撰写调查报告赵绪林小高洪泽县朱坝中心小学小学语文教学设计调查表李 梅小高洪泽县朱坝中心小学小学数学教学设计调查问卷注：1、“编号”和“项目类别”（分“重点”、“立项”）由市教研室统一填写，申报人不填写。2、本表一式三份。课题主持人近年内曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何项目来源课 题 名 称批准时间在课题中的分工完成情况省级农村中小学心理健康教育活动与实践的研究2005年8月撰写论文结题县级农村中小学教师生存状况的调查研究2006年7月主持人结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日 期让学生都来当“演员”东方教育200403如何引导学生提出问题时代学习报2010.04“差生”都是老师教出来的周末2010.11推荐人意见课题主持人如不具有小学高级以上专业技术职称，须由两名具有小学高级以上专业技术职称的专家填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等。推荐人姓名专业技术职 称研究专长推荐人姓名专业技术职 称研究专长推荐意见：推荐人签名： 年 月 日二、课题设计论证1、课题研究的背景21世纪是知识经济的时代，经济社会的发展对知识和人才的要求前所未有。教育越来越承担着促进经济社会发展的重任，教育兴则国兴，学校则是实施教育的基本场所，其发展状况决定着教育的今天和明天。面对新形势下的学校教育，我们深知，有思路才有出路，于是理清思路，明确目标，制定切合实际的学校发展规划，探索新形势下学校文化建设。构建一流校园文化，既是时势的要求，更是学校自身存在和发展的要求。随着改革开放的不断深入，社会信息化程度日益提高，来自社会的种种影响越来越明显地作用于广大教师和学生，而这些影响往往是良莠并存。广大中小学生正是长身体、求知欲旺盛的关键时刻，学校教育活动应适应学生身心健康的发展，适应社会发展的需要。因此，优化校园环境，加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，成为我们学校教育的一个重要课题。校园文化对学生的教育作用是持久而深远的，实施素质教育，校园文化建设决不能忽视。2、课题研究的价值学校文化对于学校自身发展，具有十分重要的现实意义。当前的课程改革，试图找到素质教育的突破口，但从实验区情况来看，收效不是很大。课改虽然对于转变教学观念和教学方法是起到一定作用，但不能深入到学校的每个精神角落。素质教育要触及到学校的每个精神角落，而要如此就必须依靠学校文化的建设。因为学校只有通过文化建设，充分体现“以学生为本”的思想，因材施教，关注学生的身心发展，大力开展各种有益的文体活动，寓教于乐，素质教育才能真正得以落实。学校文化是素质教育的突破口，是推进有效课改的滋润剂。任何学校都有自己的文化实在，它体现在每个教职工及学生的言行中，融化在与学校相关的每一个物质或精神的形态中。现在学校普遍存在的问题是多数学校办学条件，标准化建设都已达到一定的水准，但社会认可度总体不高，即使一些知名度较高的学校，也往往只停留在教学质量比较高方面，而内涵不足，主要原因就是学校文化还没有凸现出来。随着社会经济的发展，家长、社会对教育的要求越来越高，传统的以应试教育为主导的教育模式已越来越不适应时代的需要，随着新课程的推进，急需对学校文化进行扬弃、发展与创新。应试教育所形成的学校文化与素质教育所要构成的学校文化，形成冲突，学生所处的现实社会文化与虚拟社会文化即网络文化形成的冲突，学校文化建设中的学校主流文化与学生亚文化的冲突，解决这三对矛盾，需要我们用研究的策略去探究。每一所学校都必须要实现从外延向内涵发展，从量的扩张到质的提高，从应试教育为主体向全面素质教育提升，而学校文化的建设是很好的突破口与重要载体。3、课题研究的现状从近几年国内学校对校园文化研究来看：还存在以下问题：1、校园文化建设是流于表面，缺乏深度。流于表面的主因，一是对校园文化缺乏系统全面的认识，以为搞个艺术节、文化节便是具有校园文化了；二是由于急功近利，只顾轰动效应，是属于“政绩工程”。这是当今学校校园文化建设的主要问题，其中有一定的社会因素（跟当今社会的功利主义、利益至上、急躁的心理有密切联系）。2、校园文化建设缺乏继承性，连贯性。一个学校的校园文化的建设是一个长期而艰巨的过程，也应是一个学校的立校之本，这需要一代代师生、一任任校领导的共同努力。一个学校的立校宗旨、政策和原则应在各个学校的管理者手中代代相传，不断完善，不断创新，这才是一个学校的校园文化建设的前提基础。因此，一个学校的校园文化，是一个长期、持续建设工程。3、校园文化建设不能与大众文化相接轨。大众文化，也有人称之为“通俗文化”，是现代社会特有的产物，正在成为一种无处不在的支配性影响力，它不仅改变着人们的意识，还影响着人们的主流生活。大众文化作为一种特定的社会亚文化，对学校文化有着巨大的影响。4、课题研究的目标（1）创建比较优美的校园物质文化，探索校园文化建设在学生德育教育中的新路子，构建学校多层次教育体系，形成德育优化模式。（2）不断充实和完善学校制度建设，发挥制度文化规范师生的德育教育功能。（3）丰富校园文化活动，加强校园文化的熏陶和影响功能。5、课题研究的内容建设校园文化环境，深化德育工作，主要贯穿在整个学校教育中，落实在物质文化、制度文化和精神文化、活动文化四大块建设中。（1）校园物质文化包括校园环境、校园建筑、文化设施、社团、俱乐部等，它是校园文化的物质形态，是最直观的外在表现形式。（2）校园精神文化包括校风、校训、学风、教风、校园文娱体育活动等，它是校园文化的内核所在。（3）校园制度文化是指学校的校纪校规、教学管理、学生管理、校园管理、宿舍管理、奖罚等各种规章制度。建立、健全、完善科学合理、规范的校园制度文化，是学校科学管理、严肃纪律、约束与规范学生的行为铸成良好行为习惯的重要管理机制。良好的校园制度文化为学生评价自己的道德品质、行为规范、人格形象提供了衡量的标准。使学生能自觉地约束规范自己的行为，从而维护了校园的秩序和规范。（4）活动文化是是指校园内的宣传、教育、文体、娱乐、审美、第二课堂、社会实践等文化活动。它以文化活动为载体，将校园精神文化渗透在活动中，寓教于乐。如丰富多彩、生动活泼的实践活动：参观访问、社会调查、读书讨论、专题演讲等教学实践活动。(5)通过建设优美的校园文化，研究校园文化的对师生员工价值观的导向功能，具体表现为校园文化的行为导向方面和制度性导向方面；研究校园文化的对师生员工情感的激励功能；研究校园文化的对师生员工人格的塑造功能。6、课题研究的主要观点和创新之处本课题研究“校园文化”主要指：由物质文化、精神文化、制度文化、活动文化所构成的校园文化，它是指学校在长期的办学实践中，由师生员工共同创建、信奉、遵循的，具有学校特色的校园精神、心理状态、思维方式、价值取向、行为准则等精神成果的总和。课题研究的目的就是通过建设校园文化，让校园文化发挥指导、陶冶与规范的德育教育功能。使学生在校园内处处受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。帮助学生树立正确的人生观，养成高尚的道德人格，提升健康的审美趣味。达到促进师生人格的发展。7、课题研究思路（1）以环境建设为突破口。校园的美化绿化，首先要对校园内的教学楼、校内道路、活动场所以及绿化区有统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。校园绿化要力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树划到班级或处室，实行责任管理，并开展评比活动，努力创造优美的校园环境。精心布置校园环境。学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。杨柳依依，绿草成茵，鲜花四季开放，特别是金秋季节，丹桂飘香，沁人心脾。学校提出要让一草一木一墙一砖都能说话。优美的校园环境熏陶着每一个学子，起到了很好的育德功能。（2）以文化建设为载体。首先狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，特别是学生的成人教育、人格教育。抓好学生的思想道德建设。学校开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入进行各种系列的基础文明教育活动，如主题班会、艺术节、运动会等。努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好风气。倡导文明健康的生活方式，积极开展对学生的心理健康教育，大力开展禁烟禁毒的宣传教育，培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。其次，着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光”的强烈向心力和凝聚力。以校训、校歌、班歌等校园主体精神文化主线，深入开展校园文化活动。（3）以正确舆论为导向、加强校园文化阵地管理，坚持健康高雅的文化舆论导向。校内文化阵地，包括黑板报、文化走廊、宣传橱窗、广播站、简报、校报等，必须坚持全心全意为师生职工服务，为育人服务。要明确领导责任，完善和严格各项制度，分管人员要亲审稿件，严格把关，严禁有政治错误观点的演讲或报告上讲台；严禁低级，不健康的内容在校内宣传、播放或演出，保证校园文化的先进方向。（4）以健全制度为保证。首先，改善和加强学校行政对校园文化建设的领导是校园文化建设的根本保证。学校党支部要把校园文化建设列入重要议事日程，学校年度工作计划要包含校园文化建设的内容，坚持教学科研行政工作和校园文化建设一起部署，一起落实，一起检查。校内各处室要有专人负责，把校园文化建设任务纳入各自的管理体系。完善各项规章制度和加强管理队伍建设是校园管理的基本保证。进一步修订完善一系列校园管理制度，包括卫生制度、绿化制度、升降旗制度等，并将其实施情况纳入各处室的目标管理。同时要重视对校园文化阵地、绿化、卫生、保卫等几支专职队伍的建设，着力提高队伍的管理水平和业务素质。在学生中设立自律组织，充分发挥学生自我约束的积极作用。8、课题研究的方法文献研究法（书籍、杂志、报纸、教学计划、教案、录像等资料） 调查研究法（问卷调查，组织讨论）教育实验法（教育实验对象包括学生和教师。他们是参与实验的主体，有自己的自主性、创造性，研究者必须尊重他们的意愿，发挥他们的积极性、创造性。）9、课题研究的过程、准备阶段（2009.062009.10）：制定学校课题实验方案，成立课题领导小组，做好课题前期的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等等。、实施阶段1（2009.102009.12）全面开展课题研究。组织理论学习、研讨工作。制订课题研究方案。、实施阶段2（2010.012010.05）全面开展课题研究。调查校园文化现状和学校的德育工作。形成调查报告。、实施阶段3（2010.062010.08）全面开展课题研究。校园文化全面建设阶段，撰写中期报告。、总结阶段（2010.092011.05）进行课题总结，撰写研究报告，组织专家进行鉴定；将成功的经验以常规形式确定下来，在面上推广。三、完成课题的条件和保证1课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果本课题负责人沈安鸿，是洪泽县优秀教育工作者，多次参加了县教育局组织的青年教师课堂教学竞赛，获得一、二等奖。所撰写的多篇教学论文在省、市论文评比中获一、二等奖。主持、参与了多项省、市、县教育科研实验课题并已结题本课题组其它成员，均具有小学高级职称。潘安生主任是学校的教导主任，他具有较强的教育科研能力，在“九.五”和“十五”期间，完成了多个市级以上的教育科研规划课题。赵绪林是学校教导处副主任，主要承担了学科课题管理和研究工作，对课题研究较为丰富的经验。所有课题组成员，都具有较强的教育研究能力，每人每年教有数篇论文在省市县教育部门组织的论文比赛中获奖，因此，本课题组成员具有较为丰富的教育科研经历、具有较强教育科研能力。2围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；学校从2008年9月起，每周三下午放学后开展全校教师读书交流活动，以阅读引导教师对德育教育的思考、对人生、对社会等领域的思考。这一活动的开展，对校园阅读文化起到了有力的推动作用。学校从2008年10月已经开始研究校园文化对德育教育新的途径、方式。并开始对开发校园文化资源，进行德育研究。德育处每周二德育主题班会课，组织和开展了形式多样的班会课。 课题组核心成员于2008年开始校园文化建设的德育育人功能展开调研。校长室着手建设优美的校园文化环境。更换校园橱窗、布置班级氛围。校园橱窗将名人名言更换成心灵鸡汤、青春菩提等等小故事、小事件。学校通过创建优美的校园环境熏陶着每一个学子，起到了很好的育德功能。3完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障。由于我们课题组成员有良好的团结协作精神，并已经开始前期