一堂哲学课[精品资料]

一堂哲学课 -精品资料 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 在奥马哈听了一堂哲学课，坐在一群二年级的小学生中间。 老师在写字板上写下 4 个问题，然后统计对这些问题感兴趣的学生人数。问题是孩子们自己提出来的： 1.什么是哲学？ 2.大学像什么？ 3.什么是真实的？什么是不真实的？ 4.什么东西是有生命力的？ 统计结果是：第一个问题只有 1 个孩 子感兴趣；第二个问题 9 个孩子感兴趣；第三和第四个问题各有 5 个孩子感兴趣。老师说，少数服从多数，这节课谈第二个问题，说出你知道的、好奇迷惑和想知道的一切，只要和大学有关就行。 发言之前先举手。老师手里拿着一只小皮球，你举手了，皮球抛给你，你接住了才可以发言。发言完毕，别的孩子举手，你可以选择把球传给你认为合适的同学，接到球的孩子再发言。你说完，球也传出去，如果感觉意犹未尽，再举手要求发言权。 一堂课，小孩们叽叽喳喳，想到什么说什么，皮球在老师和孩子中传来传去。我旁边的一个黑人孩子老举手，总 是拿不到球，累得趴在地上，我就代他举手，接到球递给了他。 发言五花八门。 大学像个大城市。大学里什么都有，待在里面世界上哪儿都不用去了。我喜欢大学，因为大学里树多，长得还都好看。我喜欢大学，因为大学里操场大，篮球架也多，我要天天打篮球。我喜欢大学，因为大学里有图书馆，有很多书。念大学才能接受好的教育，受了好的教育才能找到好工作，工作能挣钱了，我就不用整天给我妈妈洗碗了。我爸爸现在天天干重活儿，就是因为没念过大学。我念好了书，我妈就不用那么辛苦了。我爸爸要是念了大学，就不会像现在这样天天喝 酒了。我外婆说，只要我能考上好大学，就可以买好衣服穿了。念了大学，受了教育，我可以做自己想做的事。从大学里出来，你就是个有知识的人，就知道什么是好人，什么是坏人。对，就知道什么是真的，什么是假的，什么才是真正有生命力的。有了知识，我可以帮助那些需要帮助的人。我要学法律，告诉别人哪些是能做的，哪些是不能做的。 老师问： “ 必须念大学才能接受教育吗？ ” 大家一起回答： “ 不是！ ” “ 必须念大学才能成为一个好人吗？ ” “ 不是！ ” “ 那好，为什么？ ” 又是一堆 五花八门的理由。孩子们之间也开始相互争论。孩子们的很多表述在我意料之外，不是道理讲得好，而是思考问题的角度，那个极其自由、烂漫的角度。有中正之言，更多的是常人想不到的、可爱的、由衷的话。这样的哲学课离我的设想很远。 哲学系的教授 Y 女士跟我说，她的两个助教在给二年级的孩子开哲学课。我一下子没反应过来，那么小的孩子能上啥哲学课？ “ 哲学 ” 两个字让我立马想起一张沟壑纵横的干瘪老脸，想到皓首穷经，想到无数人告诉过我，这个世界如何，这件事如何，你要如何做才行。 但在二年级的小学生这里，哲学不是知识， 也不存在结论，没有圣旨和终审判决，而是一种思辨和寻找的过程：首先是自由的、充分的自我表达，想到什么说什么，说自己的话；其次才是逐渐深入认识世界的方式。 （龚宝良摘自 2013 年 5 月 17 日东方女报 插图：珈 铭） 责编：徐艳兰 阅读相关文档 :一张纸的温暖 我最好的老师 “ 非主流 ” 青年教师 “ 穷游 ” 世界 一个老师的坚守 我的育儿之道 和孩子聊聊钱这个东西 大学生就业最难的一年 改变世界的科学少年 何嗣焜 由职业校长而践行现代大学制度 把无谓的胜利让给对方 德国的互 助式养老 少年留学潮 学什么才好 “ 熊孩子 ” 凶猛 不是天性是缺教育 基于重心法的南京市整车及零配件物流园区选址研究 红外瓦斯传感器在小煤矿应用的可行性分析 从单片机技能大赛看单片机课程改革 教育家一定是自由的教师 生活处处有芬芳 我的恩师张秉政 高职软件专业软件测试课程标准设计 商务智能在化工生产企业中的应用 激光加工平台多自由 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】