学生评价促进教师成长与学生发展[精品资料]

学生评价促进教师成长与学生发展 -精品资料 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性和主动性，这是课程改革的重要一环。教学活动如果不能体现这一本质性特征，那么课改就流于形式，而学生对课堂教学的评价能直接反映教师教学的成败。 贾慧冬老师讲授的我爱故乡的杨梅一课就在努力探索 “ 以学生 为主体，以教师为主导 ” 的探究式教学模式。这堂课注意在课堂教学中转变教师和学生的角色，教学效果是显著的。我们对学生进行了问卷访谈，鼓励孩子们各抒己见，提出自己的看法。通过课后的访谈，我们对学生参与到课堂教学评价的活动，有以下收获。 一、学生评价的确能促进教师的发展 学生评价教学不是以旁观者而是以参与者的身份去观察教学，因而是师生课堂教学 “ 交流 互动 ” 的体现，真实反映着教学存在的不足，进而促进教师的教与学生的学二者的完美统一，达到教学相长的目的。换言之，学生评价教学的主要目的是为了使教师全面 了解学生的学习情况，进而改进教学方式。教师只有把评价意见作为指引自己进行课程设计、教学设计的基本依据，在与学生交流互动的过程中检视自己的教学行为，反思自己的教学，根据评价结果改进教学设计，改变教学方案，才能真正意义上实现教师专业水平可持续的良性发展。学生对贾老师讲授的我爱故乡的杨梅，无论是从教学角度还是从教材挖掘的深度和广度上，都给予了准确的评价，结果具有真实可靠性，也使教师有不同程度的受益。 二、学生评价真实地反映教学情况 课堂教学虽有专家教师的评估，但是学生最有发言权。教师的教学 方法是否提高了学生的理解力，是否激发了学生的学习兴趣，是否使学生在学习过程中获得了能力，学生本身最有发言权。学生的发言也更能真实地反映教师的教学水平与教学效果。 三、学生评价有助于突出学生的主体地位 “ 以人为本，一切为了学生的发展 ” 是课程改革的理念。人们常说， “ 评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它贯穿于教学活动的每一个环节，并辅助教学，改进教育教学，为教学服务 ” 。评价体现以人为本的思想，评价能关注个体需要，尊重学生的主体地位，促使学生最大可能地实现自身的价值。贾老师的课堂教学就是教师 不断反思学生评价、不断调整教学方案的最直接体现。通过反思加深了教师对文本的理解，教师的教学才更关注学生的生成，更符合学生的认知规律。 总而言之，我们要鼓励学生从学习发展的角度去评价教师的教学。一切有关课程、教师、教学的研究，其核心应当立足于对人的学习的关注。从学生的视角来关注课堂，着眼于学生深层次的发展，才能让我们的孩子自主成长，主动发展，才能实现 “ 构建成长课堂，让学生成为学习的主人 ” 的目标，才能使我们的孩子成为乐学、会学的孩子，实现教育的可持续发展。 （作者单位：内蒙古包头市昆区团结大 街第四小学） （责任编辑：马赞） 阅读相关文档 :学生高投入 课堂才有效 课例研究促进学校 “ 慎独 ” 文化的建设 杨斌 校本教研要立足于学校的发展并积淀学校文化精神 张丰 校本研修是一个 “ 永远的长征 ” 王洁 校本教研要 “ 扎根 ” 于教师 郭华 校本教研最根本的目的就是要提高学校教育教学质量 柳州高新区掀起项目工程建设高潮 如何在国内完成美股开户 精美的铜镜 30万投资者曲线炒美股 从琼黎风俗图看海南古法采香 交互式动画艺术在生活中的应用 中国当代绘画的通俗性表现 岩洞嘎老 师徒模式传承的田野调查与分析 流行文学作品中的语言模因研究 无家可归的孤魂 苏州工业园区获批国家专利导航产业发展实验区将用五年 “ 破译 ” 纳米技术应用 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得