转变思路破 旧立新论古今[精品资料]

转变思路破 旧立新论古今 -精品资料 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 新版教材在热议中投入使用，我省今明两年已依据新教材进行高二学业水平测试和高考。新生事物，人们有一个接受的过程，老同志与新版的磨合相对艰难一点，但新版教材既已经兄弟省份试用数年，加之 “ 高考指挥棒 ” 凌空而来，我们不妨转变思路，以一种学习、欣赏的心态看待新教材，下一番破旧立新的苦功夫 ，重建一个高中历史教学的新气象。 人教版新历史教材最突出的特点是模块设计，我省选用的教材采用必修模块分为政治、经济、思想文化三大块；选修板采用 “ 改革与革命 ” 、 “ 战争与和平 ” 两个模块。模块设计的优点非常突出：线索清晰，知识集中，便于学生完整地把握一个历史概念或现象。我们不要老想到这种设计极像原来高三的二轮专题复习，一定要建立在学生有扎实的基础之上，我们要相信学生初中阶段对历史主干知识有一定程度的掌握，专题式布局可免去教学中前抓后挠之苦，当然我们也从原来的“ 阶段特征 ” 的紧箍咒中解放了出来。 但是，有一个新的问题出现了，就是知识体系的构建，纵向体系已由现行教材勾画出来，我们可在教材子目录的基础上稍作调整，建立一个 “ 基本史实发展 重点问题分析 相关历史概念之规律总结 ” 的纵向体系；横向知识联系的工作就要由老师们在上课时帮助学生来架构了，譬如：在讲到 “ 新文化运动 ” 一课时，有一个课后练习，问 20 世纪初中国有哪些主要思潮，按本节内容和教参提供的答案，只提到 “ 民主与科学 ” 、 “ 社会主义 ” ；我们就应当讲一讲还有经济史中的“ 实业救国 ” 与 “ 民主共和 ” 。另外在进行重点问题的深度挖掘时，我们要打破模块界限，综合运 用相关模块知识。 新版的第二个特点是知识的删补，相对旧版本而言，新版选修的 “ 战争与和平 ” 、 “ 改革与革命 ” 把一些重大事件讲得无比细致，彷佛在进行工艺品的打磨。在政治制度、民主法制、文化艺术等模块时又增加了一些世界史的内容，编者的用意在于知识求全，补齐 “ 木桶上的短板 ” ，构建完整的知识体系。但在处理传统教材一贯详细的政治、经济史时，新版采用了泛泛而述的方式。 教材的改编使老师们难以适应，如讲必修 1，刚接触这本教材的老师首先是觉得讲古代希腊、罗马民主法制不能等闲视之，再是认为法、美、德民主制度很 典型，又考虑到新版讲12 课 “ 甲午中日战争与八国联军侵华 ” 、 14 课 “ 新民主主义革命的崛起 ” 等内容可拓展，于是总是在深挖，课程总也不能按进度完成。如果仔细想一想，有这个必要吗？编者的目的在于减负，考试依据新版教材命题就只能挖掘到一定的程度，挖掘过深要么就是对新版数个板块缺乏总体认知，担心知识没地方挂靠；要么就是在做无用功，讲了许多新版编者不愿过多涉及的内容。我们认为，应该严格按照课时安排，仔细研究新版教材总体知识框架，结合考试大纲及兄弟省份前些年的高考命题，把每一个知识点挂靠在具体的章节中，也要准确定位每一个知 识的难度。 新版的第三突出特点是资料丰富，呈现形式有序言、历史纵横、资料回放、学思之窗、地图与实物图片、课后延伸等等。我们注意到新版虽然也有大小字、正文与补充读物之别，但不像老版教材那样有明显 “ 补白、说明 ” 的主从关系，有些章节中简直就没有差别，有些章节中的补充资料则显得无可无不可。 教师在备课阶段首先还是要文无遗漏，图无阙失一网打尽，想方设法把它们与正文内容进行挂靠，实在靠不上边，没有价值的，应该果断的舍弃，可用的有关联的，也要区别对待。如有些章节的序言内容可作原因用；有些小字内容要与相关正文知识并列为板书内容，如必修 3 水墨丹青中国画中历史纵横引用的 “ 秦汉时期绘画 ” ，就要与魏晋、明清等朝代成就同等列出；有些内容则只要指导学生稍作阅读，如对红楼梦的一段介绍。 新版的启用、完善应该会有一个较长的时间过程，以新版为依据进行的教学探讨与命题考试也会逐渐深入展开的，只要我们立足于现行教材，仔细钻研教学大纲、考试大纲以及历年高考试卷，不畏难，不抵触，孜孜以求，应该会很快适应并喜欢新版体现的崭新理念的。 阅读相关文档 :如何培养学生的创新精神 乐游哈尔滨 万物皆有法 ,有法皆可依 现代教育技术在小学数学教学中的应用 合作与竟争 激发写作兴趣 提高写作能力 物理新课标下创新课堂教学反思 材料作文的新特点及应对策略 实施分层教学策略 ,全面提高信息技术水平 浅谈新课程理念下的作文教学 学会倾听学会欣赏学会赞美 浅谈数学教学中培养学生个性 中学语文教法之我见 中职学生心理问题分析及对策 语文教学中如何培养学生的创新能力 初中数学教学中问题情境创设初探 职高英语课堂教学探讨与实践 怎样提高初中毕业班数学教学质量 喷壶和独眼狗 谈中学化学研究性学习的原则 怎样培 养低年级学生的口算能力 最新最全【学术论