壁挂——教案.doc

壁挂教案教学目标：培养学生的画、剪、刻划、折叠、组合粘贴能力，提高审美能力和环境布置能力。纸类的加工艺术，在民间流传甚广，深受大家喜爱;而纸壁挂艺术是其中很重要的一种。通过纸壁挂的制作，可以让学生学会从身边寻找废弃材料制作出有艺术价值的作品，提高学生的审美能力、环境布置能力、和动手动脑的能力；同时了解普通的纸其实并不普通，它的用途广泛，从而懂得珍惜身边的小事物。 1、 通过课前学生自己查找有关壁挂内容，认识民间艺术的精华，增强学生学习兴趣。 2、学会简单制作纸壁挂，培养学生的动手能力与合作交流能力。 3、经过对另类纸壁挂的展示，以培养学生探究创新的能力。 4、纸壁挂作为一种民间艺术，深得人们喜爱，对学生进行爱国主义教育。二、重点与难点： 1、重点：纸壁挂的制作工艺。 2、难点：折线痕迹的清晰与作品的整洁。 三、教学用具：美工刀、剪刀、铅画纸、双面胶、尺、圆规、铅笔、橡皮。 四、教学方法： 劳技课主要在于让学生学会动手动脑，教无定法，贵在得法，让学生真正学懂。采取直观展示法，并配合多媒体教学方法，制作的影片片段。让学生更直接，更清晰，更快捷，更全面的了解制作的每一个环节，把复杂的简单化，激发学生兴趣。 “授人以鱼，不如授人以渔”，交给学生制作纸壁挂的技法、要领，从而鼓励学生大胆实践， 分六人小组比赛式进行制作，以培养学生团队合精神。 材料准备： 有色(红、绿、黄)铅画纸 ，剪刀，刻刀，胶水(或双面胶)，圆轨，直尺，每组一个订书机。 分组准备：8人/组，1、了解多种类型的壁挂(概念、材料、价值、工艺特点等)。2、了解纸壁挂的概念，并与剪纸剪贴、油画、中国画等其他壁挂作比较。3、掌握简单纸壁挂的制作方法。4、收集整理资料并作交流。 教学过程： 一、引入新课： 师：同学们，壁挂流传甚广，为人们所喜爱。人们通过壁挂这种艺术表现了在生产劳动，日常生活中美好的情感。让我们发挥自己的想象力在日常生活中寻找所见过的壁挂，好吗？ 生：好 (分组讨论并作回答。) 师： 老师也和大家一样收集了一些壁挂，请大家在欣赏之后找一找它们有什么共同的特点以及不同之处。 师：图片展示 音乐 生：自由回答。 师：作比较后小结。并鼓励同学们的回答。(特别强调纸做的壁挂来引入纸壁挂的教学)(中国艺术品之一“纸壁挂”，都是纸做的，可以是一个组合体，有一定的立体形象，有一种浮雕式感觉，同时有价廉物美等特点。) 二、新课教学 第六节 纸壁挂 师：纸壁挂的概念： 课件纸壁挂是将纸质材料剪折出一定的立体形象，然后粘贴在平面上，成为浮雕式的工艺品。又称纸质浮雕壁挂。 师：同学们，人们所拥有的知识有的是从前人或他人中得到的，有的则是从实践中得到的，甚至是从实践失败中得来的。 师：在此，老师制作了一幅壁挂。出示作品鲜花及一片花瓣。 师：同学们也都带来了工具与材料，相信同学们也能从实践中掌握知识，让我们以组为单位从课本上或大屏幕上寻找一些有关花瓣的做法，同时发挥全组成员的才能与智慧一起讨论，一起探索，一起创新，一起实践，从每个同学的双手中和老师一样制作出一瓣美丽的小花瓣，然后把全组的小花瓣粘贴成一朵鲜花。好吗？(其中组长制作茎叶) 生：好 师：在制作过程中，老师还要给同学们一个任务，制作时请每一位同学把自己碰到的困难之处，以及你的解决方法，在制作时的新想法收集起来。然后由组长作总结并填入表格，过一会儿，大家一起来交流，一起掌握知识。如何？ 生：好 课件展示一片小花瓣、制作步骤及制作设计图形，展示时老师先强调几个要点(符号识别、刻画面)。音乐 (制作步骤：1、构图设计。2、剪出折线。3、剪出图形各个局部。4、用刻刀轻轻刻划折线。5、折出高低凹凸。6、拼贴图形(怎样能贴得更完美)。 制作要点：1、设计精确。相同部分尺寸要相同。2、折线清晰。折线交接处要自然完整不弯曲。3、粘贴牢固。清洁美观，图形不错位。) 生：讨论并实践 师：与学生一起做，在与学生一起实践中讲解一些方法与重点位置操作。 师：学生完成后由组长把收集到的困难点，作品特点，立意创新点作简单的交流 (师作好记录)。同时由学生的掌声来作为一种奖励形式，评出一、二、三等奖。 师：作为一种鼓励，把作品留给本班级作为纪念。 三、探索与创新： 课件：出示书本中剩余的图案和补充图案。 1、 疑问：如果要大批量生产纸壁挂，我们有什么更好的办法呢？课后请同学们从多方面观察、收集资料，想一想你有什么更好的办法解决这一问题呢？ 2、 在休息天中请每一位同学制作一幅具有想象力作品。 课堂效果分析： 1、学生反馈： 2、教师思索： 2、 五、教学过程设计： 总体构思： 激发学生制作欲望 指导动手制作 评价交流作品 表喜爱纸壁挂对纸的深一步了解 1、创设情境，引入课题纸壁挂，让学生知识纸壁挂的美。 从生活走进课堂，评价自已的教室的美化。（分情况，有美化的，美化得怎样？美化的作品是自己做的还是买的？没有美化的，可以建议怎么美化？） 教师用自己事先准备好的纸壁挂展出，让学生讲解放在教室的哪里，培养学生的环境布置能力，感受到纸壁挂的用途之广。 我们可以用自己的双手，用最廉价的纸制作出相应的教室美化所需要的作品）相应的把事先准备好的纸壁挂，纸浮雕放到教室的相应位置。让学生来欣赏自己的教室有没有变美。（培养学生的环境布置意识与能力，和审美能力；同时强调整洁。） 引入今天的课题：“纸壁挂” 2、欣赏纸壁挂，总结出纸壁挂的概念与特点。 多媒体课件，向学生展示各种纸壁挂。 同时教师讲解纸壁挂的概念：纸壁挂又称纸质浮雕壁挂，它是将纸质材料剪折出一定的立体形象，然后粘贴在平面上，成为半立体浮雕式的工艺品。 特点：纸壁挂的立体的形象。（图片体现） 3、讲解纸壁挂制作的过程。 画：笔迹清楚，按图例画出虚线折线。 剪：干练，果断。 刻划：刻划痕迹清楚。（注意安全） 折叠：折痕干净，清晰。 组合粘贴：牢固。 （配合影片讲解） 4、学生制作比赛，分小组研究制作。（2530分钟） 分六人小组比赛形式全员动手制作。（培养学生的团队合作精神） 注意两件纸壁挂稿子中任选一件进行制作，色彩的搭配，整洁美观，制作工艺手段。 设最佳设计奖。 讲解纸壁挂花朵的制作重点难点：根据底板的大小，确定花朵的大小尺寸，再来确定每一个花瓣的长度，七个花瓣要求一样大小，一样形状，叶子的刻划与折叠。 以影片讲解，教师简单示范 5、并进行评价与交流，分享成果。（35分钟） 哪一组最快做好，就能选择把自己的作品张贴于教室里最好的位置，（给每一组的作品上标上组号）分享成功的喜悦，比比哪一组的同学的纸壁挂最漂亮，最整洁，折痕清晰明了；请每一组安排一个同学来选择 把奖品发给优胜的一组。 使学生热爱纸壁挂艺术，同时美化教室。 6、课外延伸。 从