在初中化学教学中开展环保教育[权威精品]

在初中化学教学中开展环保教育 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 学生在小学阶段通过社会与科学学到的化学知识很少；到了初中，七八年级不开设化学课，只是到了九年级才开设化学课；而江苏高考把化学学科当作一门选修课来考查，这又淡化了化学学科的重要性。所以与其他学科相比，学生对化学知识的了解和掌握相对较少、较浅。但是，化学又是一门与我们的生活 紧密联系的重要课程。义务教育化学课程标准（ 2011 年版）（以下简称课标）指出： “ 引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，认识化学对社会发展的重要作用，增强对自然和社会的责任感。 ” 那么，作为一名初中化学教师，在化学教学中如何开展环保教育，促进学生成长成才呢？ 一、结合化学学科的教学内容，时时渗透环保教育 在义务教育七九学段中，化学学科和环境污染与保护的话题最多。我们化学教师应深入探讨课本中环境教育的因素，有目的地施以环境教育。如在学习 “ 水是一种宝贵的自然资源 ” 这一内容时，我们要让学生明白：中国虽然是一个水资源大国，但由于中国人口众多，所以中国又是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的 1/4。但可悲的是，我们现在仍有很多学生还不知道 “ 水 ” 也是一种资源，更不知道 “ 水 ” 是一种不可再生资源。他们认为 “ 水 ” 到处都是，可谓 “ 取之不尽，用之不竭 ” 。所以他们也没有保护水资源的意识。笔者教育学生： “ 水 ” 不仅是一种不可再生资源，而且我国水资源严重不足，并不是 “ 取之不尽，用之不竭 ” ；同时，由于我国工业 “ 三废 ” 以及生活污水的任意排放，化肥、农药 的大量使用，已造成了水的严重污染，使我国的水资源显得更加匮乏。有的地区，污水排放量相当大，已有一部分河流遭到不同程度的污染。进入本世纪以来，加大了对污水处理的力度，关停并转了一些长江等河流沿岸的污染严重的造纸厂、农药厂等重污染企业，同时对一些排放污水没有达到标准的企业要求限期整治。但是，有的化工企业的污染并没有从根本上解决，并且还有越来越重的趋势。最近几年来，高污染化工企业呈现这样的态势：发达国家和地区把高污染企业向发展中国家（如中国）转移；在中国，东部个别较发达地区把个别高污染企业向西部等发展相对落后的地 区转移。而发展相对较为落后的地区，由于一些原因，可能把个别高污染企业引进来。甚至有的地区提出了这样的口号： “ 先发展，后治理 ” 。这种理念，是不符合可持续发展要求的。因为我们都知道：污染一片地区（如水域）只需几年甚至更短时间，但对其治理则需要几倍的时间和金钱代价（有的则是时间和金钱难以还原的）。 二、改进化学实验，形成绿色化学理念，强化环保教育 化学是一门实验性很强的学科，在教学中，做实验是少不了的。上世纪 90 年代，化学家提出了 “ 绿色化学 ” 的观念。这种 “ 绿色化学 ” 的观念追求的是人对自然的尊重 以及人与自然和谐的关系。我们在教学中做化学实验时，要想方设法改进、完善化学实验，尽量减少实验产物对环境的污染，提高学生 “ 绿色化学 ” 的意识。如在做氯气、浓硫酸的反应等实验时，常常会有毒物泄漏，污染实验室（或教室）、学校及周边环境，影响师生以及学校周边居民的身体健康。如果我们改进、完善实验，就能减少污染甚至杜绝污染。 教师如能在教学中设计一些探究性实验，让学生亲自操作、体验，其印象将会非常深刻。开展探究性实验活动，既符合课标的要求，又能激发学生的学习兴趣，同时还能培养学生的创新精神和实践能力，提高 环保意识，真可谓一箭多雕。如在学习二氧化碳的性质时，指出：空气中二氧化碳含量虽然少，但在物质转化的过程中却起着重要的作用。是不是含量越高就越好呢？我提出了这样一个问题让学生思考，并且提供二氧化碳、玻璃瓶、胶塞、温度计，让他们去做实验。通过实验和探讨，同学们懂得了全球气温上升，大量冰川溶化的真正原因。再如在讲述水污染时，我没有直接描述水污染的危害，而是借鉴别人的实验：拿出三个玻璃瓶，第一个玻璃瓶装洁净的水；第二个玻璃瓶装洁净的水，但同时放入一节废旧的电池；第三瓶装同等量污染过的水。然后，在这三个玻璃瓶里分别放 进一条同等大小的金鱼，让学生观察现象，结果第二个和第三个玻璃瓶里的金鱼都死了，只有第一个玻璃瓶的金鱼活了下来。学生对这个实验很有兴趣，印象也很深刻，深刻体会到水污染的危害。课后有一位学生对我说： “ 老师，你把空洞的理论与实际相结合，我们不仅掌握了理论知识，还使我们的心灵产生了共鸣，使我们受到了直观的环境保护的教育。 ” 三、紧密联系现实生活，让学生感受到环境保护的重要性 除了实验，我们还可以通过现实生活中的一些实例，提高学生对环保的认识。上世纪 70 年代，那时的环境污染还不是很厉害。到了冬天， 麦田里，大雁、乌鸦到处都是，只要它们飞起来，真可谓铺天盖地、遮天蔽日，蔚为壮观；到了夏天，只要下雨，有沟渠的地方就会有水，有水的地方就会有鱼虾，而且还会 “ 蛙声不断 ” 。可是目前，有的农村大量使用农药和化肥，使得有的地区冬天见不到大雁、乌鸦了，夏天见不到鱼虾和青蛙了。生活在城市里的居民，有的连生活用水也成了问题：地表水不能用，地下水也不能用了，只好 “ 深挖道，广开渠 ” ，引用湖泊里的水。比如我们新沂市城镇居民，引用骆马湖里的水。这是一个非常让人痛心的现实。这样长此以往，人类恐怕将成为自己的掘墓人。 最近几 年，由于汽车的飞速发展，给一些大城市带来雾霾天气，影响了人民的生活环境。所以，我们在追求快速发展的同时，一定要充分考虑到我们生存的环境，做到和谐发展，可持续发展，科学发展。只有这样，才能真正实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。 总之，保护环境是摆在我们面前的一个既重大又现实的问题，我们每一个人都有责任和义务保护我们生存的环境。保护环境就是保护我们生存的家园。人类社会的一切活动都必须以保护环境为前提，切不可急功近利，鼠目寸光。在化学教学中，我们要根据学科特点，时时刻刻渗透环境保护教育，让学生在学校里 就接受环保教育，为以后走入社会成为 “ 绿色公民 ” 奠定良好的基础。 阅读相关文档 :注重英语报刊阅读助推学生成才 以宏观预设成就魅力课堂 紧扣成才培养学生数学探索能力 成才新思维 角色转换后的教学反思 重视专业技能抽考培养高技能人才 倡导学生自主管理促进学生早日成才 加强计算机应用基础教学培养学生应用能力 运用词块教学提高高中生英语写作能力的实验研究 “ 三疑三探 ” 成就师生幸福 图画书伴随学生成长成才 初中思想品德课合作学习与人才培养的探讨 孤独症儿童 “ 前庭失调 ” 现象的透视 改善大学生 体育锻炼现状打好成才基础 尊