小学语文四年级下学期阅读备课　全册.doc

阅读备课（四年级） 单位： 班级： 姓名： 阅读计划一：本班学生读书情况分析：二：阅读内容：爱的教育爱丽丝奇境漫游三：阅读目标：1：加快学生阅读速度，增加阅读量，为学生的表现打下基础。2：指导学生积累故事中的好词佳句及段落。3：发展学生想象力。4：训练学生课外阅读能力及概括能力。5：使学生受到真善美的教育。四、本学期读书活动开展措施：1、读书时间及方式3月份读爱的教育2月25日-3月21日 师生共同阅读3月24日-3月31日 师生共同交流汇报4月份读爱丽丝奇境漫游4月1日-4月20日 师生共同阅读4月21日-4月30日 师生共同交流汇报（1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。（2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。（3）合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，每天抽出半个小时来阅读。（4）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（5）学生积极推荐自己认为好的故事给其他学生分享，在班级中营造良好的读书氛围。（6）开展读书交流活动，向同学介绍有意义的故事，评选出班级读书之星。总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，让好书伴随学生健康快乐地成长。2、检查方式（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓励学生把自己读的有意思的故事讲给家长听，家长给予评价。（2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一讲，评一评。（3）通过班内讲故事比赛，只要发现一直坚持读书的学生就大力表扬，提高学生的读书兴趣。主题一爱的教育课时一：读书指导课一：阅读内容：意大利作家亚米契斯著的爱的教育二：阅读目标：1：了解故事大体内容，能简要概括，培养学生的概括能力。2：摘抄文中的一些好词佳句。3：体会故事中人物特点及场景描写，学习作者细致的描写。的方法。4：通过一个个小故事,使学生受到书中人物的熏陶，品味“爱”、感受“爱”。5：让学生在读书中与安利柯以及他的父母、同学、朋友一起欢笑、流泪、沉思、憧憬6：得到崇高情操的陶冶，也能做一个能理解他人，关心他人的人。因为爱不分贫富，不分尊卑，不分男女。7：还可以学习此书的习作知识。此书以日记体的形式来表现，有写人、记事、写景、状物等内容，是学生很好的习作典范。三：阅读时间安排：每周的阅读课及中午自习课时间，约一个月完成。四：阅读过程：一：激发阅读兴趣爱的教育是一部流传世界各地的著作，它以一位四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记方式来讲述一个又一个关于“爱”的故事。虽然每篇的有篇幅不长，但都有一个感人的故事。书中有一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。同学们想了解他们的故事吗？那就一起来读爱的教育这本书吧！二：指导阅读以一个故事“对陌生人的爱”为例，指导读法。 “对陌生人的爱”讲述的是一个扫烟囱的小孩儿把劳动所得的三十个铜子儿丢了，在校外的街道上很伤心地哭泣，这时一群三年级的小女孩过来了，她们纷纷拿出自己口袋中的钱币，“那个可怜的扫烟囱的男孩儿被包围在一大群五颜六芭的衣服、帽羽、丝带和发卷中间，这是多么美丽的一幅图画呵。三十个铜子儿已经凑齐了，可钱还是源源不断地送到他的手里。最小的几个女孩子没有钱，她们就使劲挤进圈子里，把自己的花束送给他”1：抓住这一个故事的主题内容。2：快速浏览，默读，知道这个故事的主要内容。3：再细读课文，画出自己喜欢的好词好句4：摘抄好词佳句。5：指导读优美句段，体会作者的思想感情。6：同桌或小组互相交流。三：师指导生制定读书计划 1：以小组为单位，按时阅读。 2：每天保证30分钟的读书时间，倡导学生每日读三则，预计一个月读完全书 3：分层次去阅读 4：做好摘记。 5：以小组为单位做好监督，检查。四：生自由阅读，师做监督指导 1：读书交流 2：读书展示课时二：读书交流课一：交流内容： 爱的教育二：交流目标： 1：通过交流，进一步激发学生的阅读兴趣。 2：交流自己的读书方法，进一步学习略读和浏览 3：交流自己的摘记内容，学习好词佳句，并学会运用。 4：通过交流，使学生受到情感熏陶，引导学生怀着感恩的心去发现生活中的真、善、美；揣着宽容之心、友善之心去帮助、关爱身边的人；5：学习爱的教育一书的写作手法把自己接受到的，给予过的爱的故事叙写下来。 6：交流自己的读书收获。三：交流过程：一：交流准备： 1：根据自己的读书习惯，做一些读书摘录或读书卡片，如书卡（优美片段的摘录、为书中人物配上的对话、小故事评点等），为交流作备用。2、部分学生可以写写读书笔记，联系自己的实际谈谈体会，说说自己受到的教育；说说书中的主人公给自己留下了怎样的印象？书中还有哪几位人物给你留下了深刻的印象？3、举办“我爱他们”读书交流会二：交流活动安排：1、 书卡展览：书卡内容可以是精彩片段摘抄、人物点评、书评、读后感。（学生根据自己的读书兴趣点和能力自由选择记录书卡。）2、精彩剧场（1）列十个主要人物形象，选择精彩其中一个人物作一下人物介绍，说两三句话，做一两个动作，亮一亮相，把这个人物最经常精彩的一句话，习惯性的一个动作表现出来。（2）小组合作选择爱的教育一书中最喜欢的一则故事或故事中的一个片段，例如：小泥瓦匠、小抄写员编写剧本，并上台表演。3、朗诵富有哲理的句子，精彩片段 三活动拓展：1、请父母给孩子讲述成长过程中发生的事，自己的操心、辛苦、牵挂、烦恼、期待等，让孩子体会为人父母的辛苦。2、开展感恩活动，回忆自己所受到的帮助、关爱的点点滴滴，为关心、帮助你的亲人、师长、同学制作一张小小感恩卡，写上一句最真挚的话语。3、开展献爱心、献温暖活动：为长辈做一件事，多为集体做事；多关心、帮助有困难的同学；主动找曾经有过矛盾的同学交流，化解矛盾。4、举办“爱的鲜花处处开”讲述我们自己爱的故事活动。5、每个学生写一篇发生在自己身上或身边的“爱的故事”。6、布置一个展版：爱的鲜花处处开四：活动小结：爱的教育教给我们什么是爱。爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵及时的雨露，爱是一把打开心扉的钥匙。我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳撒播到四方；我们要在爱心中放声歌唱，再把爱的幸福带进每个人身上。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐与健康！真正的好书，拥有一册足以感动一生。孩子们，开卷有益，继续我们的读书之旅吧！设计：罗庄区第三实验小学 鲍红蕾阅读指导课阅读主题二：爱丽丝奇境漫游阅读内容简介：炎热无聊的一天午后，少女爱丽丝与姐姐坐在河边的草地上，温暖的阳光使她昏昏欲睡。突然，一只穿着有口袋背心、握着怀表的白兔从她身边跑了过去。爱丽丝好奇的追赶，结果掉进了兔子洞，开始了一段奇幻之旅。在这期间，她探索了一块疯狂的、被施过魔法的大陆，并且巧妙地躲过了试图伤害她的人。这部童话中以一种自言自语式、对话夸张无交点的逻辑手法，串联起一系列的奇妙的故事，是读者进入孩童的最佳途径。阅读目标：1、让学生了解爱丽丝奇境漫游的主要内容，体会人物特点。2、教给学生一定的阅读方法，不同的文章用不同的阅读方法。3、培养学生良好的阅读习惯，边读边积累好词佳句。4、让学生通过阅读一系列奇妙的故事，进一步培养学生的逻辑能力和想象能力。阅读时间：三周左右阅读过程：一、精彩推介，激发兴趣。本学期，我们学校要开展“春之声”读书节活动，并评选“读书小明星”，同学们，人闪想不想当小明星？（想），如果要想当读书小明星，就要多读书，读好书，今天老师就向你们推荐一本好书爱丽丝奇境漫游。二、初步阅读，整体感知。1、简介本书的作者卡罗尔。 刘易斯.卡罗尔,英国数学家和逻辑学家,出生于英国柴郡一个乡间牧师的家庭,数学成绩优异,卡罗尔是一位患有口吃病,不善与人交往的数学家.他多才多艺,在小说、诗歌、逻辑等方面都有很深的造诣，他创作的爱丽丝镜中漫游记、爱丽丝奇境漫游记，全世界已有80多种语言的译本。2、学生选择自己感兴趣的故事来默读。三、教给方法，深入阅读。指导阅读其中一个故事。如：毛毛虫的忠告。1、阅读要求：（1）读通全文，遇到不认识的字自己想办法解。（2）概括这个故事主要讲了什么？（3）俗话说：“不动笔墨不读书”，让学生用“”圈出好词，用“”画出好句，用“”画出不理解的词句，并想办法解决。2、师教给学生一定的阅读方法：如，快速浏览法，概括主要内容法，识记标题法，摘记法。四、依据要求，个人阅读，学生根据老师教给的方法自由阅读。五、收获领悟，随时记录。1、学生把优美的句段摘抄在摘记本上。2、学生把自己的收获及领悟随时记录在摘记本上。六、师总结。阅读交流课交流主题：爱丽丝奇境漫游交流目标：1、让学生养成积累的好习惯，并且为写作文做好准备。2、通过让学生讲故事，培养他们理解概括的能力，想象能力及口头表达能力。3、学习文中人物的优良品质，养成好的学习习惯。交流时间：一周左右交流进程：一、谈话导入。说一说你都读了哪些故事？二、组内交流，积极发言。1、学生把一节课读的故事