小学体育教学设计《团体协作跑》 .doc

团体协作跑（水平三 五年级 ）一、案例背景（一）授课原因随着社会经济的繁荣，许多家庭对孩子溺爱，加上各种竞争激烈，应试教育普遍存在，学习压力过大，孩子的心灵和身体得不到释放和放松，造成孩子心理发展扭曲。很多学生变得性格孤僻，脾气暴躁，在上课的时候表现出自私自利，心胸狭窄，经常责怪和埋怨他人，自以为是，没有集体主义观念，缺少团队合作的精神，就此，创设本节课，并渗透思想品德教育于其中，思想和行动双面诱导学生，来改变学生的心理不健康因素，使体育教学活动真正顺应新课程标准的发展，促使学生健康快乐成长。（二）学生分析1、心理方面：五年级学生心理特征方面表现出好奇心强、想象力丰富，逆反心理较强，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。具有一定的动手动脑、独特分析、思考能力。绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，乐于向同伴展示运动动作。但在团体合作方面有所欠缺，责怪他人的行为较为严重，在教学中应注意创设接近学生生活经历、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。2、生理方面：五年级学生身体正处于生长发育关键时期，肌肉力量弱，身体易疲劳，但体力恢复较快。肌肉任性好，不易拉伤。骨骼较脆弱，易骨裂和骨折，运动时应多加防范。3、认知能力分析：五年级学生对跑的速度快慢控制方面已有很深刻的认识，但在集体协作跑时需更高要求学生照顾好整体的速度，根据自己位置和时间的不同去改变速度的快慢，使自己的小组争取到最快。本次课就是为了锻炼学生团结协作跑的能力而设计。4、运动能力分析：五年级学生具有一定的运动能力，对速度的快慢控制，整体配合的意识等方面都有更深层的认识。也初步学会了自我保护的方法，但互相保护的能力需要提高。二、教学指导思想 根据国家7号文件和广东省22号文件精神，对学校体育教学的要求，结合新课标理念，以“健康第一”为指导思想，以合理的锻炼强度和练习密度来提高青少年身体健康水平的同时，培养学生团结协作、互助互敬的良好习惯。从现代教学实践中了解学生的特点，部分学生缺少集体主义观念，自私自利思想较为严重，特设计本节体育课团体协作跑教学，以树立学生整体配合的观念，以大局为重，以团队最终胜利为目标进行练习和比赛，促进学生体质健康发展，为终身体育锻炼打下坚实的基础，为提高国民素质做出努力。三、教学目标1、认知目标：让学生真正认识到团体协作的重要性，不能掉队，也不能先行。2、技能目标：让学生掌握手持横杆跑的技术，及控制速度的能力，使同队其他同学与自己保持一样的速度。3、情感目标：培养学生团队合作的意识，认识自我的价值与能力，学会鼓励和欣赏他人。发挥学生的主动性和创造性。四、教学内容 多人胸前手持横杆跑（横向）五、组织与教法1、自创游戏法：课的开始部分是热身游戏，将全班同学分成4个小组，每个小组发给一根长3米的竹竿，10名同学自创游戏，教师给予启发。（跑动喊号扶竿、跳过移动竹竿、棍扫一圈、竹竿角力等）2、循序渐进法：2人肘挽肘跑，4人肘挽肘跑，增加到10人。2人持竿跑，4人持竿跑，增加到10人跑直线过度到跑弧线。“8”形环绕跑，逐渐拉远“8”形圆心标志物的距离。3、情景教学法：人数不断增多，表明风的级数越高，将最后的“8”形环绕跑比作龙卷风，比比看哪个小队风级最高，组织最有序。4、合作学习法：由小组长带领本组队员相互讨论、研究，根据队员的身体素质层次不同，怎样安排队员位置和采用何种指挥办法才能使本组队员齐头并进，用快的学生带动慢的学生，给自己队员信心和勇气，做到相互鼓励和帮助。5、比赛法：通过比赛激发学生的斗志，让他们忘记奔跑的疲劳。不给自己的团队拖后腿，认清自己是团队不可缺少的一份子。六、教学情节及设计意图（一）激发兴趣，活跃课堂气愤1、课堂常规：检查人数和着装。2、创编游戏：如：跑动喊号扶竿、跳过移动竹竿、棍扫一圈、竹竿角力等。3、学做热身操：合音乐一起，跟随教师学做健美操。设计意图：1、教师激励学生发挥聪明才智，利用一支简单的长竹竿分小组创编游戏，自创自乐，让学生主动发挥想象力，比比看哪个小组创编的游戏最有趣，并借鉴给其他小组，互换游戏，增强小组间的友好关系。2、合着鼓点和节奏感较强的音乐学做健美操能充分活动开学生身体的各个关节，拉长肌肉和韧带，使自己忘记劳累，提高兴奋度。为下面的团体跑步练习做好充分的准备。（二）循序渐进合作练习，掌握团体跑技能1、肘挽肘横向向前跑，由2人、4人增加到10人。2、胸前手持竹竿跑（横向），由2人、4人增加到10人。3、“8”形环绕跑，由2人、4人增加到10人（重点：拳心向前，竿与前胸等高，左右两名队员的距离适当。难点：弧线跑时，接近圆心处的学生慢跑或走，圆圈上的队员快速跑，进入下一个圈时，互相转变）。设计意图：1、学生需要逐渐掌握团体跑的技能，所以设计人数由少到多，路线由直线到曲线，逐渐加大运动难度，这时对队员之间的配合提出更高的要求，配合要更加默契，这样才能取得团队的胜利。2、教师提出疑问，怎样跑才能全组队员配合协调一致，是不是喊着口号跑会更好一些，由小组长指挥，跑步的频率相同，步副的大小要跟上集体的队伍，在圆圈上的应最快，由各组队员一起商讨，探索自己小组的秘密诀窍。3、在“8”形环绕跑的阶段，横竿两端的队员角色是互相转变的，只有横竿中间的队员是保持一定的速度，哪个队员跑慢了或是哪个队员跑快了，小组里会有一些学生出现互相埋怨和职责的情况，这时恰恰是设计“8”形环绕跑的意图，在这种情况下，老师应先提出明确要求，必须整个团队齐头并进，才能赢得比赛，促使每个队员不得不照顾本队的其他队员，进一步让学生体会到团体协作的力量。改变学生以自我为中心的心理认识，紧扣本次课的主题。（三）以比赛促合作，增强团体合作意识1、直线团体跑计时比赛2、“8”形环绕跑计时比赛设计意图：1、通过比赛将本节课推向高潮，老师引导学生，要想取得比赛的胜利，团结协作最重要。通过身体练习和比赛，让学生在思想上有所转变，改变自私自立、自以为是、埋怨、责怪的不良心理状态。2、满足学生求胜心理，通过和自己队员的密切配合，能够完美完成每次比赛，懂得有些事情靠一个人是做不成的，必须依靠集体的力量。（四）放松身心，各抒己见1、随音乐师生同做身心放松练习。2、和教师跟音乐学做放松操（七位手、下蹲）。3、学生比赛感言，说说自己的收获。4、教师评价、总结，师生再见。设计意图：1、充分放松学生身心，缓解身体疲劳。2、让学生懂得光靠自己一个人的力量很难干成事，要改变自己自以为是、埋怨和责怪他人的不良心理，要靠集体的力量，团结协作才能成功。七、教学效果1、通过本次课团体协作跑的教学，学生的感触是非常大的，不但在身体上得到锻炼，而且在心理认识方面有所改变。课后我询问了几个学生，问他们这节课给自己最大的感触是什么？甲学生回答：我知道了光靠一个人的力量是不会夺得比赛胜利的，要靠我和同学们共同配合才好。乙学生回答：我跑的很快，可是在小组里发挥不了作用，只有照顾好本队的其他队员扶竿跑的时候才不会乱，就能取得好的成绩，所以以后有这样的比赛，我应组织大家好好合作，这样比赛就能获得第一名。通过询问，有很多学生都是这样回答的，由此可见，学生的收益非浅，懂得了与他人合作的重要性。2、我感觉要多安排这样的课给学生，学生生活在集体中，就应该感受集体的温暖和力量，懂得与同伴合作，教师创设情景，让学生自己体会只有合作才能使自己的价值体现最大。通过在过程中产生的摩擦，缓解并化解摩擦，乃至促成合作，即让问题自己出现，在解决，用这样的方式教育学生，慢慢使学生的心胸变得宽广和豁达，最后达到友好相处的目的。八、单元教学计划单元主题团体协作跑教学目标1、认知目标：让学生真正认识到团体协作的重要性，不能掉队，也不能先行。2、技能目标：让学生掌握手持横杆跑的技术，及控制速度的能力，使同队其他同学与自己保持一样的速度。3、情感目标：培养学生团队合作的意识，认识自我的价值与能力，学会鼓励和欣赏他人。发挥学生的主动性和创造性。教学资源3米长竹竿8根 5米长竹竿4根 标志物8个课次达成目标学习内容重点、难点组织教法第一课1、 掌握纵向跑的动作要领，控制好队员前后的距离。2、 体验自己的速度和团队的速度的一致性，并掌握和控制跑的节奏。3、 培养学生团结协作的能力，发扬队员之间相互鼓励和帮助的优良品质。多人肩上持竿跑（纵向）赛龙舟重点：前后两名队员距离大小的把握。难点：所有队员是否能保持速度的一致性。1、 创编游戏热身，比如：跑动喊号扶竿、跳过移动竹竿等。2、 教师导入，合作练习，逐渐增加人数，以不掉队为原则。3、 创设情景，比赛划龙舟，学生组织和教师裁判。4、 由小组长带领分组练习和比赛。课次达成目标学习内容重点、难点 组织教法第二课1、 掌握横向跑的动作要领，控制好队员左右的距离。2、 体验自己的速度和团队的速度的一致性，并掌握和控制跑的节奏。3、 进一步培养学生团结协作的能力，发扬队员之间相互鼓励和帮助的优良品质。多人胸前手持横杆跑（横向）_龙卷风重点：拳心向前，竿与前胸等高，左右两名队员的距离适当。难点：弧线跑时，接近圆心处的学生慢跑或走，圆圈上的队员快速跑，进入下一个圈时，互相转变，是否做到指挥到位，队员间配合默契。1、自创游戏法：跑动喊号扶竿、跳过移动竹竿、棍扫一圈、竹竿角力等。2、情景教学法：人数增多，表明风的级数越高。3、合作学习法：相互讨论、研究，使本组队员齐头并进。 4、比赛法：通过比赛激发学生的斗志。九、教案 团体协作跑 水平三 五年级 第二课时 时间：2009年9月教学目标1、 掌握横向跑的动作要领，控制好队员左右的距离。2、 体验自己的速度和团队的速度的一致性，并掌握和控制跑的节奏。3、进一步培养学生团结协作的能力，发扬队员之间相互鼓励和帮助的优良品质。场地器材 1.5米长竹竿16根3米长竹竿8根 5米长竹竿4根 标志物8个教学内容团体协作跑-多人胸前手持横杆跑（横向）。重点难点重点：拳心向前，竿与前胸等高，左右两名队员的距离适当。难点：弧线跑时，接近圆心处的学生慢跑或走，圆圈上的队员快速跑，进入下一个圈时，互相转变，是否做到指挥到位，队员间配合默契。教学流程课堂常规创编游戏导入协作练习肘挽肘跑手持横杆跑“8”形环绕跑计时比赛放松活动小结。顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法一2明确教学目标和要求。教学常规师生问好，宣布本课任务和要求。学生集合，精神饱满。 * 二6集中学生注意力，做好热身活动，发挥学生创造性思维。听音乐创编游戏如：跑动喊号扶竿、跳过移动竹竿、棍扫一圈、竹竿角力等语言导入，提示、启发。和学生共同活动。分成4个小组，各自创编游戏。三4充分活动身体,体验运动与音乐的和谐美。合音乐的节奏和老师一起做热身操。教师领做，并用语言激励学生。散点学做热身操。 四7体验和同伴跑的乐趣，并尽可能达到最快速度，并能齐头并进。2人、4人、逐渐增加到10人肘挽肘横向向前跑，保持排面在一条直线上。组织学生合作跑，并提出跑的要求，快的学生带动慢的学生，保持排面整齐。学生练习，互相提示注意安全。 五8发扬各小组的团队精神, 培养团体协作能力。跑的快的同学懂得帮助、鼓励别人。慢的同学懂得为了集体的荣誉敢于奋力拼搏。队员并排，胸前手持竹竿跑（横向）。2人、4人、逐渐增加到10人，体会动作，直线向前跑。教师与学生共同练习，教会各组指挥员怎样才能齐头并进。体会竿与胸前的距离和队员间多远才能最大发挥跑的速度。学生练习，互相提示注意安全。 六10进一步培养团结协作意识，要求每个学生都能照顾到全局，以集体荣誉为重。增强学生的整体协作能力。10名队员并排跑弧线，里慢外快，再以另一端为接近圆心处，互换角色，里慢外快。10人一组“8”形环绕跑。重点：拳心向前，竿与前胸等高，左右两名队员的距离适当。难点：弧线跑时，接近圆心处的学生慢跑或走，圆圈上的队员快速跑，进入下一个圈时，互相转变。计时比赛(龙卷风)教师负责分组，告诉学生推选指挥员。教师在圆心处讲解并控制跑速。强调在最边上弧顶的队员注意安全。学生交替改变速度进行练习。龙卷风计时比赛。七3让学生在优美的旋律中表现自我,调节身心。回忆本节课，意识到和