高中语文 第1课《劝学》导学案1 鲁人版必修.doc

高一语文劝学导学案制作人：审核人：制作时间：2013-9-6课前预习案一、学习目标：二、文题及背景： 1作者介绍(结合注释) 荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。劝学是荀子的代表作之一，是荀子的第一篇。内容分前后两个部分，前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习的方法。本文是原文前几段的节录，勉励人们学习须持之以恒，以求增长知识，发展才能，培养高尚品德。2.探寻背景：荀子五十岁游齐，曾三为稷下学宫祭酒。祭酒是学宫的最高长官。稷下学宫是齐国专设的求学讲学机构，老师来自全国各地，学生来自四面八方，要求学生受业讲学是祭酒考虑的重要问题，为此，荀子写下了著名的传世之作劝学。他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。勉励人们“积善成德”，成为君子。劝学是荀子的开篇之作、3题解劝学是荀子第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。劝学论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。三、基础导练：1.识字注音：（1）重点字木直中（ ）绳 輮( ）以为轮 虽有槁暴（ ） 金就砺（ ）则利参省（ ）（ ） 须臾（ ）之所学 跂（ ）而望矣 假舆（ ）马者 假舟楫（ ）者 蛟（ ）龙生焉 不积跬（ ）步 骐（ ）骥（ ）一跃 驽（ ）马十驾 ， 锲（ ）而不舍 金石可镂（ ） 六跪而二螯（ ） 非蛇鳝（ ）之穴2、（2）多音字 一语中的 久假不归 中流砥柱 寒假 强劲 强人所难 倔强 3.辫字组词（1） 楫 辑 缉 揖 （2） 镂 缕 偻 褛 （3） 跂 歧 伎 岐 4.通读课文，把握结构 本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？ （学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度思考。） 四、知识链接1、关于劝学的名言名句朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。（神童诗）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿劝学）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明杂诗）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 金缕衣）2、关于比喻论证比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫 “ 本体 ” ，用来打比方的事物叫 “ 喻体 ” ，联系二者的词语叫 “ 喻词 ”（像、是、如等）。用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。 课中探究案一、检查反馈，导入新课。检查内容见课前预习案基础导练部分二、目标定位，确定重点。学习目标：1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。2.学习本文比喻论证、对比论证的方法。重点难点： 1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝”等词义。 2.背诵课文前三段。三、自主探究，教师点拨。（一）研读课文第一、二段，完成下列问题1.解释下列词语 学不可以已 取之于蓝而青于蓝 木直中绳 輮以为轮 其曲中规 虽有槁暴 金就砺则利 博学而日参省乎己 知明而行无过矣 2.翻译重点句子 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 3.文段分析思考第一段在全文中的地位和作用是什么? 第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系。 第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答） 4.背诵第一、二自然段。 （二）研读第三自然段，积累文言字词句式。 1.解释加点词语 终日而思 须臾之所学 跂而望矣 登高而招 而见者远 顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰 假舆马者 非利足也 而致千里 非能水也 而绝江河 生非异也 2.翻译下列语句 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。 3.文段分析思考 本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？ 本段哪句话回答了“学不可以已”？ （用原话回答） 4.背诵第三自然段。四、尝试演练，合作解疑。请以“学能补拙”为写作中心，用劝学第三段的例子做论据，用比喻论证的方法写一段话，不少于100字、 五、当堂检测，拓展延伸。1.下列加点词解释全都正确的一项是（ ） （1）虽有槁暴（晒） （2）輮以为轮（用火烤使弯曲） （3）吾尝跂而望矣（抬起脚后跟 ） （4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之强（强壮） （7）而致千里（送达） （8）而绝江河（隔断 （9）声非加疾也（强，这里指声音宏大） （10）而闻者彰（清楚） （11）劝学（勉励）A. B. C. D. 2下列加点字用法相同的一项是（ ）A.积土成山，风雨兴焉然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔 B.善假于物也/于是余有叹