八年级语文《芦花荡》学案（无答案） .doc

课题黑龙江省兰西县北安中学八年级语文芦花荡学案课时2主备审核班级姓名授课时间授课类型单一课授课节次2【学习目标】1. （1）识记重点词语（2）复述故事情节，掌握文章的脉络结构。 2. 自主、合作探究3. 对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。【重 点】划分文章的结构层次【难 点】用自己的语言准确的复述课文内容【学习过程】一、复习导入：（2分钟）你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？让我们一起走进芦花荡，去见识一位普通的老英雄吧。二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）1、给加点字注音 悠闲（ ）疟子（ ） 寒噤（ ）吆喝（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ）飒飒（ ）泅着（ ）转弯抹角（ ）张皇失措（ ）2、走近作者: 孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安，他发表了荷花淀、芦花荡等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，其中荷花淀、芦花荡等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。3、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？三、释疑点拨：（10分钟）1、朗读课文 2、复述故事情节3、本文的主人公是谁？举例说明，作者是用什么方法刻画人物的？4、划分文章的层次结构四、训练提升：（13分钟）1、重点字词：给下列划横线的字注音。 泅水 飒飒 仄歪 疟子 舀水 竹篙 寒噤 向上窜 2、识多音字：给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ） 旋 疟 （ ） （ ） （ ） （ ） 剥 扎 （ ） （ ） 3、辨易混字：给下列形近字注音并组词。浸（ ） 襟（ ） 侵（ ） 噤（ ） 4、析近义词：解释下列近义词，分析他们的不同点，并运用近义词填空。范围：周围界限。 范畴：类型范围。不同点：范围，多用于具体事物。范畴，多用于抽象事物。例：（1）这种书属理论 。 （2）这次调查的 很广。5、词语卡片：解释下列词语的意思。（1）提防：小心防备。 （2）编算：（3）寒噤： （4）飒飒：形容风、雨声。（5）转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。 （6）央告：央求、恳求。（7）张皇失措：军队用作战斗行动凭借的地点。 （8）仄歪： 五、课堂小结：（3分钟）六、课后巩固：（2分钟）作业：熟记生字，背诵词语卡片七、学习反思：我的收获是： 我的不足是： 我的改进措施是： 学法指导学生发言相互补充学生板演查缺补漏思考作答小组讨论研究明确问题答案提问不同层次的学生，了解学生对新知的掌握的情况。生总结后，师强调重点知识【教学反思】名人名言或名人故事：北安中学八年级语文导学案课题2. 芦花荡（二）课时2主备审核班级八年姓名授课时间授课类型单一课授课节次3【学习目标】1. （1）赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。（2）揣摩体味文中景物描写的句子，分析其作用。2. 自主、合作、探究3. 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。【重 点】感知人物形象，把握性格特点。 【难 点】体味景物描写的作用【学习过程】一、复习导入：（5分钟）1、为下列多音字注音组词2、导入新课：上节课我们已经朗读了课文，这节课我们来系统的学习课文。二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）1、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？2、你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。三、释疑点拨：（15分钟）1、找出文章中关于环境描写的句子，分析这些景物描写的句子的作用是什么？。2、文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?四、训练提升：阅读课文18自然段，回答问题（10分钟）1选文第一段是什么描写，有什么作用? 2文中加点的“敌人的愿望”指什么？ 3文中划线的句子表现了老头子什么性格? 4选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。 5请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么? 6概括选文的内容 7第4自然段对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点? 五、课堂小结：（3分钟）六、课后巩固：（2分钟）作业：如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）七、学习反思：我的收获是： 我的