象山中学浙江省特色示范普通高中申报表.doc

浙江省特色示范普通高中申 报 表学校名称： 浙江省象山中学 （盖章）学校地址： 象山丹城靖南东路485号 邮 编： 315700 网 址: / 现有等级： 省一级重点中学 申报等级：省一级特色示范学校 校长姓名： 邱争光 联系电话：电子邮箱： 申报时间： 2012年9月 主管部门名称： 象山县教育局 （盖章）学校申请象山中学1996年4月被评为省一级重点中学，1998年10月通过复评。近年来，我校全面贯彻党的教育方针，围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制定了符合学校实际的特色办学发展规划，办学理念、办学目标体现了素质教育的要求和因材施教的思想。学校严格按教育法规办学，积极推行课程改革建设，实施必修课的校本化开发，并自主开发选修课，选修课程达到80门以上，在培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和职业技能方面取得了较好的成效；学校制定了切实可行的教师专业发展规划，加强了师资队伍建设；学校加大投入，不断提高器材装备和设施水平，加强了校园网、监视系统、多媒体设备、音响系统、电教器材、实验教材、音美体劳教材和音像信息资料的管理，发挥其在学校教学中的积极作用。对照浙江省普通高中特色示范学校建设标准，经自评，我校已达标，决定申报省一级示范特色学校，请予以验收评审。 县（市、区）教育局推荐意见负责人签名： 单位公章： 年 月 日设区市教育局审核意见 负责人签名： 单位公章：年 月 日指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见1办学指导思想：全面贯彻党的教育方针，办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材施教思想。在为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面取得显著成绩。达标（一级）自评概述主要成效主要问题象山中学全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“创一流育人质量 办人民满意学校”这一总目标，牢固树立“人文、精致、现代”这一工作理念，努力推进课程改革与分配制度改革，积极开展人力资源建设、选修课程建设和校园文化建设，不断完善和实施学校的平安校园工程、全员德育工程、质量提升工程、高考护航工程、名师工程、优生工程、青蓝工程、爱心工程、阳光体育工程和数字校园等十大工程的建设，在促进学校发展和学生全面发展等方面取得了较好的成效。改进措施指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见2发展规划：围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制定有符合学校实际的特色办学发展规划。规划目标和举措切实可行。认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，在学校发展性评价中取得良好业绩。达标（一级）自评概述主要成效主要问题学校制订了象山中学2007-2012年发展规划，规划目标明确、切合实际、强化优势、突出特色、促进发展。经过几年的努力，已逐步实现内部管理完善、师资力量雄厚、教育水平高超、办学特色鲜明的现代化学校目标。今年是这个规划实施的最后一年，今后学校将根据省教育厅要求，着手制订新一轮发展规划，推进新课改，转变育人模式，使学校发展更上新台阶。改进措施注：每项指标请填写一张自评表。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见3学校课程体系-必修课程达标(一级) 自评概述主要成效主要问题新课改实施以来，我校严格执行浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案和相关文件精神，严格按课程设置意见要求开设所有必修课程。每周安排体育课2节，课外活动课3节，保证每天1小时体育活动时间。认真落实研究性学习课程，教师案例和学生研究成果多次在省、市级评选中获奖，每年编辑象山中学学生研究性学习课题成果报告集。上级主管部门多次来校检查督导，均对此表示肯定。我校还努力进行必修课程的校本化开发。每周安排2课时教研组集体活动，重点对于教学中教材处理、校本化开发等问题加以研讨。根据学校实际，对数学等学科的授课次序进行调整。语文学科承担写作教研课题，自主编写高中作文序列化训练教材。对作业实施分层管理，学校分层教学课题研究或省级二等奖。学校还自编初高中衔接教材并正式出版并在新华书店发行；自编各学科校本作业，并制订一系列措施加以鼓励，使之更好地切合学生实际。体育课实行小班化、特色化教育。由于师资条件所限，个别学科校本化开发力度不够。自编讲义、练习印刷费用往往较难落实。改进措施继续按规定开设好所有必修课，在校本教材开发和校本作业编写中加大力度。注：每项指标请填写一张自评表。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见4校内选修课程：有符合本校实际的选修课程建设规划。选修课程丰富且形成鲜明特色。已开发各类选修课程不少于每30名学生1门。达 标（一级）自评概述主要成效主要问题学校制订了象山中学选修课程建设规划，选修课程建设规划符合课改要求，且适应地方、学校和学生的实际。以全校师生的幸福发展为出发点，创造性地丰富办学理念的内涵，从课程科目和课程层次的可选择性入手，逐步形成了必修、选修两大类课程及二十四类选修课程的课程体系。选修课程类别符合规定要求，且各类选修课比例结构要有本校特色，能满足学生不同需求。目前我校通过自主开发、联合开发和引进后二次开发，已经开发了各类选修课程选修课程 门。现有全校学生1477人，已开发各类选修课程已经达到每25名学生1门。选修课程开发的数目和质量有待于进一步完善和提高，特别是能成为具有完备体系的精品课程、特色课程的比较少。改进措施在整合学生需求、教师特长、学校条件和办学需求的基础上，进一步明确学校选修课程开发的总体方向，继续积极自主开发各类选修课程，加强精品课程建设资金的投入，引进现有的国内、国际的精品课程，通过二次开发，成为具有本校特色的选修课程。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见5校外选修课程：建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和社会教育培训机构课程制度。利用校外资源开设职业技能课程，占选修课程比例达到15%以上。达 标（一级）自评概述主要成效主要问题象山中学选修课程学分认定细则规定：普通高中之间、普通高中与高校、中等职业学校之间实行学分互认。学生参加社会机构开设的职业技能类选修课程学习，由学生申请，经学校审核开设课程单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1个学分的标准折合学分。学校鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和社会教育培训机构课程。我校采用学校组织或学校聘请校外人员到学校开设职业技能课程的方式，利用校外资源开设职业技能类课程。目前利用校外资源开设职业技能课程有：职业生涯规划、职业道德与法律、创办小企业策略、服务礼仪、商务礼仪、根雕艺术、剪纸艺术、摄影艺术、插花艺术等12门，校外职业技能类课程已经达到选修课程的15%以上。我们为了满足不同学生发展的需要，为学生差异化发展提供更多的选择机会，我们已经建立了学生校外选课制度，但目前与大专院校和社会教育培训机构的合作尚需进一步加强。改进措施为了进一步完善我校课程体系，实现课程的多样化，充分利用社会资源，我校校外选课继续坚持“引进来”与“走出去”相结合的方针，打算借助浙师大，宁波大学、象山职高等学校的师资力量和办学条件，通过双方合作，共同开发适合我校学生需求的选修课程。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见6质量保障：建立选修课程开设、教材或讲义审核机制。建立教师开发、开设选修课能力培养机制。具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于20门。达 标（一级）自评概述主要成效主要问题建立了选修课程开设、教材或讲义审核机制。学校有选修课设置、教学计划、教材、讲义等审核机制，对相应的教学计划、教材、讲义有审核小组及负责人，并保留相应档案资料，确保教材、讲义未出现原则性、科学性错误，并适合学生学习。每学期开展选修课教学质量调查，并有质量分析材料。建立教师开发、开设选修课能力培养机制。学校有鼓励教师开发、开设选修课程的措施，教研组有选修课程研发小组或跨教研组的研发小组，为教师提供学习、培训的机会，为教师开发课程提供必要的经费和条件保障，对于成绩突出的教师给予表彰奖励。我校选修课程走进高中初高中衔接教材已经正式出版并被全省范围的部分高中采用；不定期在全县范围内开设示范课、观摩课；象山精神等被评为宁波市优秀校本课程。选修课程教材被其他学校直接选用和列入市级及以上精品课程不够多；选修课程以示范课、观摩课的形式对外开放的级别还不够高。改进措施为了确保学校选修课程质量，实现学生自主选课，促进学生的个性发展，提高学生综合素质，进一步完善选修课程开设、教材或讲义审核机制和教师开发、开设选修课能力培养机制。学校继续加大人力和财力的投入，建立“校长负责制”的课程实施策略，逐步形成学校的精品或特色课程。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见7选课体系基本达标（一级）自评概述主要成效主要问题学校建立了比较完善的选修课教师开发、学生选课、选修课的教学、对课程的评价、对学生的评价等制度。首先由校研训处考察学校教学资源和学生的需求，组织有专长的老师开发校本选修课程。到目前为止，已能向新一届高一480名学生提供60左右个选修课程，然后教学处引进选课系统软件，组织学生进行选课报名，严格按照一级学校的要求控制每门选修课的参加人数。同时学校建立制度保障选修课教学的顺利实施，每周固定选修课课时数为8节。确保每位学生每学期的选修课时不少于总课时的25%。每个选修课程都实行走班制，并保证定教师、定学生、定时间、定场地。一个模块结束时，要进行完善的评价，对学生进行学分考核并记入档案。1、用运选课系统进行选修课报名，学生报名的先后会影响学生的报名意愿，让学生同时填报又会造成选课系统崩溃，怎么解决？2、学校的本选修课程的教学资源并不是无限的，后续的选修课程怎么开发？确保高一、高二、高三学生的同时选报。改进措施1、师资保障：形成一支一专多能的教学师资队伍。兼顾开发和使用校外资源和师资。2、资金保障：将校本课程的开发和管理的相关费用纳入学校年度预算。3、资源保障：加大投入力度，建设选修课程的设施和资源建设。注：每项指标请填写一张自评表。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见8教育教学改革：积极开展教学方式变革的研究与实践。教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及以上奖励或在全省推广。每班学生不超过40人。达 标（一级）自评概述主要成效主要问题近三年，积极探索高效优质课堂模式，努力改变传统教学方式。在“分层教学”“ 校本课程开发”“初高中衔接教育”等方面进行了积极探索和研究。其中让学生轻松跨越-高中视野下初高中衔接教育的实践与研究获浙江省教学教育优秀课题二等奖。初高中衔接教材在全省发行。在校本课程开发中培育象山精神的探索获宁波市优秀校本课程。 教学方式正在改变，部分班级教学采取先学后教“导学案”方式，使学生被动的学习变成主动的学习。 “分层教学模式”不够成熟完善；“校本课程开发”不够规范；“初高中衔接教育”研究没有深入初中；“教学方式”改革步伐不大；小班化教学步履艰难。改进措施1进一步研究完善并推广分层教学。2规范校本课程开发， 完善和提高课程开发质量。3深入研究初高中衔接教育，更加完善衔接时期的教学教育方式。4积极与政府部门沟通，加快步伐推进“小班化”指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见9学分制达标（一级）自评概述主要成效主要问题浙江省象山中学学分管理制度方案一、指导思想为适应经济、科技和社会发展对人才培养的需要，满足学生多样化的学习需要，充分落实学生在教学过程中的“主体”地位，全面贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展和创新能力的培养，优化学生的知识结构，推动学校素质教育的全面落实。据此我校特制定浙江省象山中学学分管理制度方案。二、学分认定的基本要求根据教育部的有关规定精神，学生学习一个模块通过考试可获得学分。学分由具有普通高中学历教育资格的学校结合实际认定，国家承认具有普通高中学历教育资格的学校按照规定认定的学分，学分分值为整数。三、学分认定组织机构、职责1、象山中学学分认定委员会主任：邱争光副主任：俞炯志、黄佩鸿成员：教学处、德育处、研训处、各年级段主任、教研组备课组组长2、职责：（1）制定象山中学学分管理制度并根据情况及时调整（2）监督学分认定整个过程（包括模块试题的命题、考试和考核）（3）审核学科小组学分认定意见并进行学分认定（4）公示学分认定结果（5）对学生提出的学分认定复议申请进行复议（6）安排模块考试或考核不合格的学生进行补考或重修（7）监督学校学分认定档案（含纸质档案、电子档案）（8）对学生认定过程中的违纪人员按有关规定进行处理四、学科类课程学分的认定学分认定以学科模块为单位，根据模块规定的学分值认定。学科模块分为必修和选修模块。1、必修模块学分记分原则必修模块中的政治、语文、英语、数学、物理、化学、历史、生物、地理、技术等学分，由考试占60分、学科附加考核内容占10分。学习过程评价占30分三部分组成。考试由教研处组织命题，由教务处组织考务工作，由备课组根据模块特点决定内容进行考核。各学科还要根据学科附加考核内容。如语文考核通读；英语考核口语；理、化、生考核实验；政、史、地考核小论文等。学习过程评价是根据学生的学习态度、努力程度、进步程度、创新表现和出勤情况等确定分数。由考试、学科附加考核内容和学生过程性评价三者分数之和来确定学分。2、选修课的学分认定必修模块中的音乐、美术、体育健康、通用技术和选修模块学分，由学校根据学生的学习情况、考核成绩参照必修模块的学分构成来确定学分。3、研究性学习课程的学分认定研究性学习此课程安排采用弹性课时制和小组方式，要求每个学生每学年参与一个课题（学科内或学科外）。研究性学习学分分成三部分：开题报告20%学分；研究过程（阶段性成果）40%学分；研究成果40%学分；指导教师根据研究性学习课时及其性质，由对其学习的成果：论文、调研报告、实验报告等予以审核认定后，报学校审核批准交班主任汇总，由段统一汇总后交教务处登记、存档。学校每学年出版一册“优秀研究性学习报告”论文集4、综合实践活动的学分认定综合实践活动中的“社区服务”和“社会实践”均为必修课，学生在没有特殊情况下必须参加，凡按学校的要求参加的学生每学年可分别得到相应的学分。以上课程的组织、管理、审核由政教处、团委负责，其它部门协助进行，最后由教务处登记录入。5、校本课程修习的学分认定有任课教师根据学生的上课表现、作业、作品等综合核计学分。各类竞赛获奖参照有关规定给分。五、学分认定的程序1、学生按规定完成课程（模块）修习并经考试或考核后，由个人提出申请并认真填写象山中学学分认定申请表2、任课教师进行审核并提出初步意见3、初步意见报教务处汇总4、召开学分认定委员会会议，确定是否认定学分5、学分认定委员会主任签署认定意见6、公示获得学分的学生名单六、学分管理和学籍管理1、免修制度学生可根据已有的学历和成绩，或根据已获得的国家资格技能等级证书、省级以上学科竞赛成绩申请免修相应课程，学生认为通过自学可以掌握的课程，可以申请免听，但不可免考，通过考试或考核后取得相应学分。2、复议制度未获得学分的学生对学生认定委员会认定意见如有异议，可在接到通知之日起15日内以书面形式向学分委员会提出复议申请，学分认定委员会在接到学生复议申请15日召集有关学科学分认定小组复议，做出决定并通知学生。3、补考、重修、改修制度学生因考试考核成绩不合格而不能获得学分的，可以向教务处申请补考或申请参加其他教学班相同模块的考试，补考时间由教务处统一安排，一般在新学段开始后一周内进行。补考或参加其他相同模块的考试考核，不得超过2次，仍不及格者，可以申请重修、改修或放弃，但必修课程和有必修学分要求的选修课程不得放弃。重修要在接到学分不予认定的通知一年内完成；同科课程（模块）重修不得超过2次。重修所用时间不得与先前修习所用时间累加。学生因课程（模块）修习时间不足不能获得学分认定的，可在补足修习时间、成绩合格的基础上，向学校学分认定委员会提出学分认定申请。对以上两种情况学生提出的学分认定申请，学校依程序进行学分认定。七、学生毕业要求（1）学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。（2）三个学年必须获得总学分144分。（3）学生学业水平考试成绩合格（4）学生因特殊情况休学、复学、退学等，参照现行学籍管理规定执行。对于跨省转学学生的是否承认，依据有关省份的学籍管理规定执行。 改进措施 根据教育主管部门的要求和政策的变化，及时做相应的调整和补充，使学校的学分制度更加合理、完善。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见11组织与管理规范办学达标(一级) 自评概述主要成效主要问题我校招生多年来在县教育局组织下实行“阳光招生”，邀请主管领导、人大政协代表、初中校长代表、学生家长代表和媒体记者共同参与，真正做到“公开、公平、公正”。目前招生分三个阶段：1、宁波市文科创新班。由宁波市教育局批准，按规定面试录取。2、象山县理科实验班。由教育局出台政策并组织录取。3、普通班。由教育局统一按中考成绩和相关文件精神录取。严格控制学生在校活动总量，学生每天在校时间不超过8小时。我校现行作息时间为上午7：15到11：30，下午13：30到17：15，共8小时。住校生21：50就寝，6：30起床，保证8小时睡眠时间。严格控制考试科目与次数。每学期安排期中、期末两次考试，考试科目为高考学科。严格控制练习资料。学校专门制定规章制度，要求每门学科只订与教材配套的一套练习，并规定每年每学科订资料和印刷资料金额，严格审批程序，对于违规资料，学校不予开支。并安排每月一次的“学生满意度和作业情况调查”，及时反馈整改。节假日除周六上午组织部分高三学生培优补缺外，学校不进行补课。新华书店教材和教辅类资料定价偏高，开支有时要超过学生代管费。改进措施更好地贯彻落实上级有关文件精神。注：每项指标请填写一张自评表。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见12师资建设：有切实可行的教师专业发展规划，按规定提足教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训要求，全体教师按时完成规定的教师专业发展培训任务。教师积极发挥个性特长，实现“一专多能”发展，有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程。达 标（一级）自评概述主要成效主要问题本校有特级教师5人，宁波市名教师5人，宁波市骨干教师 人。县名师 人。通过实施名师工程，青蓝工程，加强对名优教师管理，从而发挥名优教师的帮带作用，制定象山中学教师个人发展规划，通过中期，让教师修订目标，制定新措施。认真组织教师参加继续教育，有效组织参加省教育厅教师专业发展培训，在做好师训平台管理工作的同时让教师充分自主进行选课。近三年有教师资格证书的教师的培训均达到要。毎年师资培训经费过 万元。 教师积极发挥个性特长，实现“一专多能”发展，有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程，开设各类选修课80多门。 教师个人发展规划作用发挥不够充分；教师培训往往与教学工作发生冲突；培训内容不能适应教师的需要；真正“一专多能”教师资源不足。改进措施1 要进一步完善教师自我发展的激励机制，使教师的成长成为自觉的要求。2 学校要进一步引导教师进行科学的选课，努力达成培训为教学实践服务3 要通过多种途径，尽快培养出一大批适应新课改的优秀的“一专多能”的教师。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见13条件保障达标（一级）自评概述主要成效主要问题仪器、设备和实验室、功能教室按浙江省中小学教育技术装备标准要求配备。我校的实验室在2010年通过省级示范实验室的考核验收，图书馆被为县优秀图书馆，2011年建成了标准体艺馆，2012年上半年改造了原有的标准田径场、足球场和篮排球场，使音美体的活动场地更加舒适、充足。建有信息技术上机教室三个，共配有学生上机电脑180个，建有通用技术教室1个。学校可供选修走班的教室场馆充裕，除了充足的各功能性教室、场馆以外，学校还提供了23个教室走班的需要，完全达到了走班的需要。学校也在不断挖掘特色教学资源，如数字化实验室、图书资料（音像）、合唱团、舞蹈社等各种均多的学生社团，并保证实践场所。因学校周边环境和校内原有环境资源有限，学校的特色教学资源不够充分。改进措施1、用走出去请进来的办法，利用学校周边及社会上的特色教学资源。2、搞好家校联系，请有专长的学生家长来进行特色教学。3、学校加大这方面的投资力度，对现有的资源进行改造和完善，以适应新一轮课改的需要。注：每项指标请填写一张自评表。指标自我评价表评估指标（序号）评估内容自评意见14学生成长达标（一级）自评概述主要成效主要问题我校教育质量一直处于领先地位，近几年来稳中有升，同时注重学生的全面发展。近三年学生学业水平考试成绩合格率都达到100，各学科学业水平都达到级。为了培养身心健康，全面发展，个性鲜明，创新意识和实践能力强的学生，学校