WISCR实施课件.ppt

1,韦氏儿童智力量表,言语测验1.知识3.分类5.算术7.词汇9.领悟11.数字广度,操作测验2.填图4.图片排列6.木块图8.图形拼凑10.编码查表,2,一、知识测验,开始1.智力低下的各年龄儿童从第1项开始。2.6-11岁的儿童从第3项开始。3.12-16岁的儿童从第6项开始。若连续二项失败往后退，直到二项都得分再往下提问。停止连续五题得0分停止。方法从第1项开始时:“我问你几个问题,你一定可回答好,你听我问,如果未听清,就要我说清楚”。用S(受试者)能听懂的语言,不急不慢地读每一道题,要他回答。如果在读出题后约10秒钟无回答的表示,便说:“你懂得我问的意思吗?请把它的意思说一遍”。如果说不清或表示未懂,(但证明他懂得你的口音),便再将原题重读一遍后要他回答。,3,如果S为智力低下，在不知鼻子的名称时，主试点着自己的鼻子说：“这叫鼻子”。同时用手指点一点S的鼻子，并说：“这是你的鼻子”。接着进行第二项，以后不再给帮助。从第3或第6项开始时：“我要你回答一些问题，有一些你会很容易回答，有的也会要想一想后才能回答，我认为你都能回答出来的。请你仔细听我问，未听清楚时便要我再说一遍，懂了吗”？用S能听懂的话不快不慢地问问题，第3或第6项如不知，告以正确回答，但不记分，第4或第7项起不再给这种帮助。记分每题回答完全正确记2分；不完全正确记1分；完全不正确记0分。按各题标准记分。最高分40分。,4,测验问题和标准回答(城市用),智低者1.(E,指着自己的鼻子)问:“这叫什么名称”?鼻子2.狗有几条腿?4条6-11岁3.衣服用什么做成?2分：布；尼龙绸；丝绸；呢子等任一种布料。1分：其他未加工成布类的原料如棉花；化纤；蚕丝0分：不够1分标准者4.一周有几天？7天5.一元有几角？10角12-16岁6.盐从何而来？海水；盐矿7.车子上最主要的东西是什么？轮子,5,8-14项,6,15-20项,7,二、填图测验,材料20张图卡。开始1.6-7岁或智力低下各年龄儿童从第1项开始。2.8-16岁儿童从第3项开始。从第3项开始的3卡，4卡得满分，那么1-2项计满分，若3卡或4卡失败，则回头作1-2卡。停止连续4卡得零分停止。方法20张图每一张均缺一重要部分，将卡依次呈现给S，要求找出所缺部分。介绍本测验时说：“我给你看一些图片，每一个图都缺少一重要部分，你仔细看，将缺失的部分找出来告诉我，并指给我看看是哪里缺少了”。给S第1卡(8岁以上第3卡)说：“现在看这一张图，图中缺少的重要部分是什么”？,8,填图指导语,如果回答正确，继续给以后的图片。在呈现每一张图片时都说：“现在看这图中缺少了什么”？如果S第一项失败，说：“你看这里缺少了一个嘴巴”。如果第2项又失败了，说：“看，少了一条腿”。从第3项起不再给这样的帮助。8-16岁的儿童在第3卡或第4卡失败时，也给以同上面一样的帮助，但按回答的记分。如果S只说出所画的物件名称，说：“对，但缺少了什么呢？”如果只说所缺少部件的名称，但未指部位，说：“你指给我看，是哪里缺少了XX？”,9,填图指导语,如果S只提到图以外的部分(如卡1中女孩的身体)，说：“在这图中还缺少了一部分，这里缺少的是什么呢？”如果S提出的不是重要部分，说：“对，但缺少的那个非常重要的部分是什么呢？”上述提示在测验中各只用一次。对S所回答部位的名称不一定要求精确，只要指出部位正确，将所缺少部分的性质解释正确，尚可记分。时限每项20秒。记分每一正确回答记1分。最高分20分。,10,项目和缺失,11,填图1-2,12,填图3-4,13,填图5-6,14,填图15-16,15,填图17-18,16,三、分类测验,材料21张卡片。开始1.6-10岁或智力低下各年龄儿童从第1项开始。2.11-16岁儿童从第5项开始。若第5和第6项均得满分，后面的免做,但计满分。若有一项得0分，则倒退一项至连续两项满分为止。免作项目计满分。停止连续4卡得0分停止。方法第一项开始时:说:“这里(E指)有两个图,你看它们相同还是不同?”如果回答不同,再问:“好,是什么不同?”如果回答又正确,便问第2题.如果对第一项不知什么原因不同,告之原因.按回答的记分.从第2题起不给这种帮助.若被试回答说两者都是三角形(或相同),那么问:“它们有什么不同吗?”换第3项时,说“这里有三个了(指),找出那个与另外两个不同的来”。回答正确时说:“好,你说它们是什么不同?”如果选出正确,理由不清楚,或错误,或提不出理由,便说:“你比较它们(指三图)的大小或形状,看有什么相同的和不同的”。,17,从第7项起不再是图而是文字,说:“现在再看这方格,每格里面都有文字(指),这里是书包(指),这里是学生(指),这里是笔(指)。你找一个方格所说的东西与其它两个不同的来,还要说明不同的理由,也说明其它两个相同的理由。懂吗?好,你指出不同的来,再说理由”。到第11项起是四个方格,还是选出一个与其它三个不同的,并说明理由。从第5项开始时,主试翻到第5项,说:“这里有3张图,这张是小鸟,这张是小男孩,这张是小羊,你找出那张跟另外两张不同类的图形来。还要说明它不同类及另外两个同类的理由,也就是说要你对它们进行概括”。如果第5项失败，给以帮助，告以正确回答，按回答的记分；如果均通过，继续进行下面的，到第7项及张11项时，给以如上同样的指导。记分按标准记成3、2、1、0分四等。记分另有标准。最高分63分,18,项目的正确选择与例外(城市用),19,四、图片排列测验,材料图片一本（共13套），城市、农村共用。起始1.6-7岁和智力低下者从样本开始，然后到第1项。2.8-16岁从样本开始，然后到第3项。如果S通过第3项的第1试，虽未做1、2项但仍给满分。如果在第3项第1试失败，再作第2试。不论第2试是否通过，均回头作第1和2项。不管1或2项的成败，均前进。1-4项失败指一个项目1试和2试均不通过。停止连续三项得0分停止。方法每一画卡背面均印有一排代码，各代码均代表一定意义：从左边起，第1个代码表示这幅图片在此分测验中的顺序号。如为1，则表示为第1个项目;余类推。第2个代码表示放在S前的顺序。如为甲，则表示应放在第一张的位置;余类推。依次顺序摆放的画面，内容是乱的。对每一位S，均按照混乱顺序摆放。,20,第3个代码是正确答案的应有顺序(从S左起)。如果S作对了，则此代码顺序与标准答案一致，否则，则作错了。最后斜横后的一数，表示此项目所含卡片的张数，如为5，说明此项目共有5张卡，余类推。样本项目：西瓜。6-16岁均相同，将三张卡片按背后第二个代码的顺序放在S前(左起)，说：“这些图片是说明西瓜苗长大并结出西瓜来的故事。现在图片的顺序不对，看我把它们的顺序摆正确，就可以说明一个有意义的故事了”。将卡片的顺序摆正确(ABC)后按顺序指着卡片说：“首先，这是一根西瓜苗，然后长大成西瓜藤，最后结出了一个西瓜”。让S注视正确顺序10秒，然后拿开卡片，继续进行测验。,21,6-7岁1.孵小鸡,指导语(讲题意)：“这些图片是说明一个孵小鸡的故事,图片的顺序是乱的,要你调整顺序，把它们摆成正确的顺序，就能说明一个有意义的故事了”。时限45”，如果时限内摆出正确的顺序(ABC)，即第1试通过，便进行第2项。如果在规定时间内不能完成或摆得不正确，便给帮助说：“看我摆”。将卡片摆在S面前，边摆边说：“首先是一个鸡蛋，然后小鸡孵出来，从蛋壳里露出了一截身子，最后小鸡跳到地上吃食了”。让S看正确顺序10秒，然后按规定的顺序洗乱，让其进行第2试，说：“你再摆一次，将它们摆成正确顺序，便能说明一个有意义的故事”。计时，45秒。不管通过与否，均进行第2项。,22,2.野餐,指导语(讲题意)：“这些图片是说明一次野餐的故事,图片的顺序是乱的,要你把它们摆成正确的顺序，就能说明一个有意义的故事”。时限45秒。如果S正确完成，即第1试通过，便进行下一项。如果不正确，进行帮助，说：“看我摆”。边摆边说：“首先，一个男人和一个女人正走着，一只狗跟在他们后面，然后狗偷走了篮子里的鸡，最后男人和女人发现篮子里的鸡已经不见了”。让S看正确顺序10秒，然后按规定的顺序洗乱，让其进行第2试，说：“你再摆一次，将图片摆成正确顺序，便能说明一个有意义的故事”。时限45秒。,23,8-16岁3.绘画,将图片按规定混乱顺序摆在S前，讲题意，说：“这些图片说明了一个人给自己画像的故事,现在图片的顺序是乱的,你把它们摆成正确的顺序，故事就有意义了”。时限45秒。如果摆得正确，即第1试通过，便进行第4项。如果S摆得不正确，给以帮助，说：“这没有做对”。把图片按原来的混乱顺序摆好，将正确秩序的第一张抽出来，放到其它三张下面，指着这张图说：“这张是故事的开始，它描写这个画家把镜子拿到画架旁边。现在你用其它三张卡片(指其余三张卡)来完成故事，把画家拿来镜子以后的这些卡片摆成正确顺序，看看这个故事怎样继续进行下去”。计时，时限45秒。第2试不论通过与否均进行第4项。,24,4.看书,取出图片按规定混乱顺序摆在S前，讲题意说：“这些图片说明了一个人看书的故事，你把它们摆成正确的顺序，就能说明一个有意义的故事”。时限45秒。如果S摆得正确，即第1试通过，便进行第5项。如果摆得不正确，给以帮助，说：“这做的不对”。将图片摆成原来的混乱顺序。然后将正确顺序的第一张抽出来放到另三张下面，在S的左前方，指着这张说：“这张是故事的开始，它说明这个人正在看书。现在你用这些图片(指其余三张卡)来完成这个故事，把这三张图片摆成正确顺序，看看这个看书的故事是怎样继续进行下去的”。计时，时限45秒。不论通过与否均进行下一项。,25,5-12项,从第5项开始不讲题意，不给帮助，只做1次。每一题都按同一步骤进行。摆放卡片时说：“这些图片的顺序是乱的，我要你它们摆放成正确顺序，使它们说明一个有意义的故事。你摆时要尽量快，作完了要告诉我”。(儿童明白了方法以后，指导语可以简化些)。时限1-8项45秒，9-12项为60秒。记分1-4项：第1次通过记2分;第2试通过记1分。5-12项提前完成有另加分，标准附后。最高分49分。,26,5-12项记分标准(城市用),27,五、算术测验,材料一盒四方块，一面红，一面白，城市、农村共用。开始1.6-7岁和智力低下各年龄儿童从第1项开始。2.8-10岁儿童从第5项开始。3.11-16岁儿童从第10项开始。8-10岁儿童如起始第5项或第6项失败，退作41项，如5、6项均得满分，1-4项免作，但也计满分。11岁以上儿童如在第10、11项失败，则按倒退的顺序依次作前面未作的各项，至连续两项满分为止不再倒退。免作的计满分，继续前进至连续3项0分停止。,28,停止连续三题得0分停止。方法口头读问题，速度适中，用S能听懂的口音。从读完题目后开始计时，回答完后停表。需要重复读题目时，时间计在时限内。不能用笔算，但允许用手指在桌上“画”，只要不留痕迹。记分每题在规定时间内回答正确记1分，有些题目可记1/2分。提前完成另有奖励分。在总分中小数按四舍五入法处理。最高分29分。,29,测验问题和标准答案(城市、农村共用),将方块放在S前，白色朝上，排成一列，共12块。1-4题均用这些方块。6-7岁1.“你用手指点数这里有多少方块？”(E泛指方块),要求从1-12计数(每个方块之间相隔一定的距离)。S可能用手指点，但不发声计数，最后说总数；S可能默数不用手指点。E说：“你应该用手指一个一个点，又大声数”。S可能不按顺序一个一个点数，而是任意点数。E说：“从这一头(指左)一个一个数到这头(指右)”。在多次帮助后仍不能正确进行时，可示范，“你看减我(用手指从S左方起向右移)，1、2、3(不继续)，你知道了吗？照这样作”。记录正确位数。知道方法后开始计数的，在30秒内计数12为满分(1分)，计数5以上不到12的为1/2分，不到5的计0分。,30,2-4题,2.“你把白块翻转过来便变成了红块，你试试看”。如果正确，再说“每块都可翻成红块”(让他再翻一块，以证实之)。将所有的都复原后，再说：“好！你翻出四个红块”。计时，在30秒内翻出4个为1分，翻出3或5个为1/2分。3.将方块复原后说：“翻9个红块”30秒9个得1分。若68或10块得1/2分。4.将方块复原，问“如果在这排方块上每头(指这排的两头)各放入一块，共多少块？”30秒14块得1分。若13块得1/2分。,31,5-15题为口问(8-10岁5题开始，11-16岁10题开始),2019/12/18,32,可编辑,33,16-19题，让S看题，同时大声读给S听，读完计时，复看时间在时限内,16.5元钱买3瓶酒，24瓶要多少钱？(答案：75秒40元)17.一件短上衣原价32元，第一次降价1/4，又减一半，这时要多少钱？(答案：75秒12元)18.28元买一张旧桌，比原价少了1/3，问原价是多少？(答案：75秒42元)19.从山下到山上共21步高，第一次进三退一步，第二次进三步退二步，第三次进三步退一步，第四次进三步退二步，以后均这样交替而上。问到顶时进了多少步？退了多少步？(答案：90秒进39步，退18步),34,15-19项的奖励分标准,35,六、木块图测验,材料9个立方体积木，六个面中有全红、全白和半红红半白三种，每个立方体均一样。11种图案卡。城市、农村共用。开始1.6-7岁儿童或智力低下各年龄儿童从第1项开始。2.8-16岁儿童从第3项开始。以第3项作起点的，若第一次通过，未作的1-2项也给满分。如第3项起点时便失败，进行第二试。不管二试成功否均回头作1、2项。停止连续两项得0分停止。方法第一项和第2项是照E所摆成的积木图模式进行。从第3项起照印刷图进行。E放积木图时注意方向()和位置(正位)。给图卡时也相同。即顶在上，底在S前，与桌边平行。图在S正前方偏左一点(如为左利手则偏右一点)。放积木时，混乱，有各种颜色的面朝上。所谓失败是指：(1)图案错误(与模式不同)；(2)超时；(3)位置错误(旋转角度超过30以上)。位置旋转现象第一次出现时提醒S，并帮他纠正，只有一次纠正。,36,各项的指导方法,6-7岁1.取四个积于手，说：“这些立方块都一样，有两边是红色(示)，两边是白色(示)，两边半红半白(示)”。洗乱，说：“我来拼一个图案，你看我拼”。慢慢照图卡1将图案拼好(不让S看到图卡)，再说：“你用四个积木来照这个样拼”。(给另外四块)。指导语结束便开始记时。如果第1试成功便继续作第2项。如果失败，说：“再看我作”。用S用的积木作第2试，让S看清后洗乱，说：“你再作一次”。时限45秒。2.将图案洗乱，用纸屏遮住S视线，E按2图拼成，以S位置为准。拼成后移除纸屏要S拼，记时。如果第2图1试失败，再演示一次。时限：45秒。,37,3.从第3项起不用积木图作模式，改用图卡模式。说：“这一次我们将要把积木拼成同它(指图案)一样的。先看我来拼。”用积木慢慢拼成后说：“你看见了吧，这个(指积木图)同它(指图卡)是一样吧”。洗乱积木，说：“现在你照这图(指图卡)用这些积木(指积木块)来拼一个同它一样的。开始”。记时，时限45秒。8-16岁从第3项开始时，E手拿4个积木，说：“你看这些木块都一样，有些面是红的，有些面是白的，有一些是一半红一半白的”，将木块翻转示以不同的面。于是说：“它们能放在一起成为一个图案，同你从这卡片上看到的一样，看着我”。慢慢拼图案，拼成后再将图案洗乱，将它们给儿童，说：“现在你来拼一个象卡片上的，开始”。时限45秒。,38,如果儿童第一次通过图案3，对图案1和2给满分(每个2分)，并进行图案4.如果儿童在第二试通过图案3，或者图案3的1至2试均失败，便回头作1、2题，但指导语从“你用4个积木”开始，然后再进行图案4(直到达停测标准为止)。图案4-11自然，S有4个积木，洗乱，将图案4的卡放在S前面，说：“现在拼一个同这个一样的，能多快便多快，一作完便告诉我”。记时，允许45秒。当儿童完成了或时限到了便洗乱木块。图案4-11都无第2试，呈现其余的图案时说：“现在拼一个同这一个一样的，能多快便多快。作完了便告诉我”。(当儿童已明白了如何作时可将指导语简化些)。记时，按规定时限及记分标准记分。,39,当作到图案9时，再取另外5个木块，并且说：“现在用9块木块来拼出象这个样的”。记分图案1-3：第一次通过记2分;第2次通过记1分。图案4-5：在时限内正确完成记2分。图案6-8：在时限内正确完成记3分。图案9-11：在时限内正确完成记4分。部分正确或不完全正确均不记分。在时限内提前完成，另有奖励分，城市、农村分别。时限图案1-3均为45秒，4-11见附表。最高分51分。,40,图案4-11的时限及记分标准(城市用),41,图案4-11的时限及记分标准(农村用),42,七、词汇测验,材料词汇表一张，上有26个词，城市，农村分别。开始1.6-7岁或智力低下的各年龄儿童从第1项开始。2.8-12岁儿童从第3项开始。3.13-16岁儿童从第6项开始。如果一个8-16岁儿童在起始头两项得满分，则后面的免作，但仍记满分；如果头两项中有一项得不到满分，则按倒退的顺序施测后面的项目，直至连续两项得满分为止不再退作，再后未作的给满分，继续前进。停止连续五题得0分停止。方法将词卡放在S前，用S能听懂的语言和腔调读每一个词，每读一个词时，要S用手指指这个词。E向受试说：“我现在要念一些词给你听，你仔细听，听到后讲出它的意义。好，听着！XX是指什么？”XX指各年龄开始的项目，6-7岁时为“母鸡”，8-12岁时为“军装”，余类推。,43,如果一个6-7岁或智力你下的大年龄儿童在第一题(母鸡)上作出了低于2分的答案，E帮助他说出得满分的答案：母鸡是雌性的鸡或可以生蛋的鸡。如S不能回答，E说：“你说鸡蛋是什么生出来的？”第2项、第3项如S仍不能正确回答，E还可以作上述帮助，以后不再给帮助。凡给帮助的题目均按未帮助前时S自己的回答给分。在S完全掌握方法后，每次只要读出刺激词的音，不必采用“XX是指什么？”或“XX是什么意思？”记分按记分标准记2、1、0分。最高分52分。,44,词汇表,45,八、图形拼凑测验,材料9个图形拼凑项目，每项材料成一盒。其中1项(狗)为样本，其余8项为测验项目，城市、农村共用。开始1.6-7岁或智力低下儿童均从样本和第1项开始。2.8-16岁儿童均从样本和第3项开始。如果头两项任一项未得满分，则回头做1、2项。停止连续两项得0分停止。时限每项的时限分别如下：,46,方法,样本演示所有受试均从样本开始。E在纸屏后将样本的碎片按规定顺序摆好，方向以S位置为准，移除纸屏后说：“这里(指)原来是一条狗，我把它们的位置摆错了，看我如何把它摆成原有位置(将左右两片换位)。你看这是什么？”指着图，在得到正确回答后(如不答，E说这是狗)，洗乱，说：“你来把它们的位置摆正确，使它成为一条狗”。如果不正确，再重复演示一次。如正确便说：“好，我们再来玩另一个游戏”。6-7岁演示样本之后，到第1项，E取出测验项目1，在纸屏后按规定摆好碎片，移去纸屏说：“这里原来是一只圆圈，我把这三块摆乱了，你把它们摆成正确位置，让它们构成一个圆圈”。,47,如果正确，进行第2项。如不正确，E再演示一次，让S重作，但按S第1次的作业记分。不管第2次正确如否，都进行第2项。然后继续往下做，直到连续2项0分停止。8-12岁演示样本之后，到第3项，E取出测验项目3，在纸屏后按规定摆好碎片，说：“这里本是一只鸭子，我把它们的位置摆乱了，你把它们摆正确，使让它们拼成一个鸭子”。指导语结束记时，如在时限内正确完成，继续作第4项，如第4项正确，继续作第5项。如S在第3、4两项中的任一项未得满分，则回头作1-2项。然后接着从第5项起继续作，直到连续2项0分停止。项目提名是指在说指导语时，即说出所要拼物体的名称。样本和测验项目1-4项均提名,从第5项起不再提名。记分在时限内完成的接点均可记分，每正确完成一个接点记一分。3-8项提前正确完成有另加分，标准附后。最高分52分。,48,3-8项记分标准,49,九、领悟测验,材料问题印在手册上，城市、农村分别。开始1.6-12岁或智力低下者从第1项开始。2.13-16岁从第4项开始。倒退与前进原则同前。停止连续四项得0分停止。方法指导语：“这里有一些问题要你回答，有的你会容易回答出来的，有的在你想一下以后也可回答出来，你仔细听我问，未听清便问我”。用S能听懂的口音不快不慢地读每个题，如果发现S记不住长题，可以重复，务必让S听懂记清，千万不要改变意义。在读完后10-15秒钟无回答时，应分辨原因，是未听懂题意?因分心未听到？还是不知道回答？针对原因进行解决。不懂题意或未听到时，用重复或改变词语(不变内容)的办法。采用这种处理后仍不能回答，换一题。,50,如果回答意义不清楚，可说：“请再说多一点，”或“请解释一下你讲的意义”。如果对第一次提问的回答不能记满分，说：“好，你还可以这样说(举满分答案，但记分以S的回答为准)”。如果S想说，又不开口，或说一点便停下来，E说：“好，你往下说呀！”用以鼓励S回答。带*号的测题要求受试作出多种回答，如果S只答1-2种便停下来，E说：“好，你再多告诉我一些”，用以鼓励受试继续作答。记分每题分2、1、0分三等，按各题标准记分。最高分40分。,51,测验问题(城市用),6-12岁起点1.走路不小心撞了别人该怎么办？2.不小心割破了手指该怎么办？3.邻居的母鸡在你下了蛋，你怎么办?13-16岁起点4.在商店里拾到一个钱包你将怎么办？5.为什么要经常洗澡？6.国家为什么要有军队？7.过马路为什么要走横道线？8.人的头发有什么作用？9.人为何要有姓名？,10.为什么说不要讲谎话？11.汽车为什么要有牌照？12.国家的法律有什么作用？*13.纸张有哪些用途？14.居民为什么要办户口？15.在选票上不签投票人自己的姓名有什么好处？*16.泥土有哪些用途？17.“隔靴搔痒”比喻什么？18.“添砖加瓦”比喻什么？*19.用棉布做衣有哪些好处？20.“捕风捉影”是什么意思？,52,测验问题(农村用),6-12岁起点1.走路不小心撞了别人该怎么办？2.不小心割破了手指该怎么办？3.邻居的母鸡在你下了蛋，你怎么办?13-16岁起点4.在商店里拾到一个钱包你将怎么办？5.为什么要经常洗澡？6.国家为什么要有军队？7.过马路为什么要走横道线？8.为什么说不要讲谎话？9.人的头发有什么作用？,10.人为何要有姓名？11.国家的法律有什么作用？12.汽车为什么要有牌照？*13.泥土有哪些用途？14.居民为什么要办户口？*15.纸张有哪些用途？16.在选票上不签投票人自己的姓名有什么好处？17.“隔靴搔痒”比喻什么？18.用棉布做衣有哪些好处？*19.“添砖加瓦”比喻什么？20.“捕风捉影”是什么意思？,53,十、编码测验,材料测验纸印在记录纸中，放置在平整桌面，一支硬度适度的黑铅笔给S用，城市、农村共用。方法在10个格子里，上面有不同的几何图形，下面有10个相应的符号。将测验放在S前面，指着键对S说：“看这些格子，在上面有一个图形，下面有一个符号。你看，五角形(指着)下面是一个这样的符号(指键)，圆形下面是这样一个符号(指键)，三角形下面是一个这样的符号每一个图形下面有不同的符号”。带着S把键全部看一遍。于是说“现在你再看这里(指样本)，这里上面有图形，下面没有符号，要你在每个空格里填一个符号，你填的符号要使它同这里(指键)的一个样”。又指着样本对S说：“这里是圆形，所以你应该填上这个符号(指键并填)。这里是三角形，所以你应该填上这个符号(指键并填)”。,54,作完三个演示后，将铅笔给S，让他试填样本中的其余7个，到分界线时叫他停止。在S确知方法后，要他从分界线后面的图形开始，说：“你从这里开始(指着)，要尽量快，又要正确，不要跳格。从左到右按顺序进行，作完第一排再作第二排，又从左到右。预备，开始！”同时计时。S第一次出现跳格(留下一个或一些空格不填)时，说：“要按顺序填不要跳格”。如果以后还是跳格，只好让他这样进行，记录下来，作分析时参考。时限150秒。记录每一正确的填充符号记1分。10个样本不记分。最高分140分。,55,十一、数字广度测验,材料有两套数字系列，每一套有两个系列。在手册和记录纸上均印有，一套为顺背用，另一套为倒背用。城市、农村共用。方法顺背数和倒背数一一分别进行。即使顺背数时打0分，也作倒背数测验。顺背是S重复E的读数，倒背是S将E的读数顺序倒过来背，读数速度是每秒一数，读完一数到读另一数中间稍有停顿，要均匀地读，不要分段读。,56,顺背数,开始所有儿童均从第1项的第一试开始。停止任何一项两试均失败后停止。方法E说：“我将说一些数字，你