初级日语语法-助词句型

精品文库初级日语助词用法汇总日 语 助 词1) ： 提示主语强调，对比兄勉強。弟遊。加以否定飲。2）： 提示主语，“也” 两样都：家猫犬。 疑问词+否定“完全否定”誰。 疑问词+肯定“完全肯定”。 “何”+量词+肯定 表强调多次：寿司何度食。 “一”+量词否定 表示完全否定： 一人。 数量词+（强调数量之多）“竟达，以上”100人来。3）：后接他动词，“把、将、使”（宾语名词+他动词）茶飲后接移动性自动词（如：出、通、渡、降、行、歩、曲、走、飛、散歩、卒業）“离开、经过、从、顺沿、活动范围”（地点+移动性自动词）家出橋渡公園散歩4） ：提示主语，无意思 提示存在的对象，能力，心理活动，情感五官感觉的对象语 痛/怖/欲/好/嫌/上手/下手/苦手/得意/分/例: 私車運転。 私車台。 描述客观自然现象或动作行为雨降。桜咲 连接两个句子（逆接“虽然但是”；顺接“无意思，不用翻译”）李毎日勉強、成績良。、座。 可以作为句末语气词，放在句尾，无实质意思“表示请求、拒绝、觉得不好意思、委婉等说法”聞。大主语+小主语+王目。疑问词 + ，回答时也用“”提示。来。5）：“表示来去的方向”地点移动性自动词（如：行、来、帰） 日本行6）：存在句“存在的地点，静态的在” 机上猫。时间点“在” 6時起。来去的目的地、目标（= ）上海行来去的目的 公園遊行常和一些自动词搭配（ 会、迷、乗、住、入、座、似合、登、集 ）先生会动作的对象，接在人物后（如授受动词等）母手紙書。数量词+数量词（平均分配）“每” 一日三回 变化的结果先生早名词+1类、2类形容词（表示比较评价的基准）“对于” 本、大人易。、子供難。 買物便利。名词+（表示选定的结果）“要”本。7）：手段、方式（交通工具或手段或原材料工具等）“通过、以、用、使用”学校行。 卵小麦粉作。动作活动场所“在”。 家休。数量词+价钱，“合计、总共” 三本100元。范围“在”。日本富士山一番高。人数+动词“通过几个人做的，通过多少人的手做”注: 表示主体动作作用的状态和条件，接在人数后表示。一人行行自分行私友達三人日本語会話練習。停顿、中顿 私王、中国来。原因“由于” 風邪学校休。时间或金钱+ +价钱“用、花”200元服買。时间或范围限度，无实质意思 会議終。明日。8）：“和、与、跟、同”本母一緒帰。“和”（比较句型中用）日本語英語、難。接在简体句后（表示引用说的、想的等的内容）简体句+言/話/思/教/聞/伝/考/例私今家帰宿題言。父明日会社会議話。昨日映画面白思。动词原形+“假设；一就”A：表示假定、假设；“假如，如果”（动词原形或动词+、）B：表示两个动作几乎同时发生 “一就，一旦就”。例母行、私行。先生今、彼相談。春、暖。窓開、冷風入。9) ：地点或时间的起点“从” 北京来。连接两个句子（原因）“因为所以”明日旅行行、弁当買。10）：地点或时间的起点“到”夜10時働。接名词后“甚至也，就连也” 先生。11）： “的” 私本何料理。 形式名词：在句子中起和名词相同的语法作用，本身没有实质意义，一般接在简体后，充当名词的作用。“”可以换成“”海行早。 道遊危。学校行（）楽。私日本見好。形式名词后可加/形式名词的词有：可以指人、事、物；可以指事情、事实、内容； 名词/类形容词词干+ + （放在句末） 1类形容词简体、动词简体 +（读升调，表示疑问。）例：夏休？ 12）：表疑问 ：森学生。 选择(或者)：飯 食。 疑问词+（不确定语义）：某时/人/地 ；不定数量：何人/册/度可用于陈述句，行。13）：名1+名2+（）； “和，同，与”(不完全列举) 连接名词：吉田時中国韓国（）行。 ：口语(部分举例)：可连小句和名词：海外旅行行、新車、言。14）： 连接两个句子“但是”。、金。 疑问词+动词肯定，“不管，无论” 任何情况事态都相同： 。 聞。 名+ 提示极端例子，“甚至也，连也” ： 問題先生。 举出有代表性例子，举出一例以暗示其它，“之类，等等，譬如”：紅茶飲。15） 敬体句/简体句 /、注：是接续助词，可以表示逆接或顺接，相当于接续助词的用法；相当于“”的用法。表示逆接，起转折作用，“虽然但是”；表示顺接，并列的连接两个句子，只起连接作用，无实际意义。例 毎日一生懸命勉強、成績。 料理、高。 私本読、面白。 彼女日本行、行。还可用作终助词，放在句尾，用半截话的形式表示委婉的叙述，也有“不好意思、客气、让步”之意。例、田中。行。服/。15）简体句 + 。“听说。据说”明日雨降。人。16)地点名词宾语动词去形/动作性名词 移动性自动词（行/来/帰/戻/出