七年级语文下册15《我为少男少女们歌唱》导学案语文版.doc

15.我为少男少女们歌唱【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：弦xi n：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。颤ch n抖：哆嗦，发抖。颤另读zh n，物体振动。四面八方：指各个地方。潺潺ch n：象声词，溪水、泉水等流动的声音。渴望：迫切地希望。兴亡：兴盛和灭亡。嗟伤：叹息哀伤。嗟，叹息。沦丧：消亡，丧失。疆场：战场。青云直上：比喻官职升得很快很高。二、相关背景：1、关于作者何其芳（19121977），四川万县人。现代诗人，散文家，文学评论家，代表作有诗集预言夜歌和白天的歌。何其芳1932年考入北京大学哲学系，喜欢写诗和散文。1935年大学毕业后，曾在天津南开中学、山东莱阳的乡村师范和成都中学任教，人民的痛苦和国家的危难使他的思想起了深刻的变化，这一时期写的还乡杂记是一本比较成功的散文集。1938年9月到延安，在“鲁艺”文学系教书并加入中国共产党，1939年7月任“鲁艺”文学系主任。其间写了不少诗歌，辑为夜歌，这些诗反映了知识分子渴望革命的心愿。1942年，延安文艺座谈会以后，他深入生活，热情歌颂延安和抗日根据地的革命斗争，写了不少好作品。如生活是多么广阔我为少男少女们歌唱我歌唱延安等，1944年5月去重庆，任新华日报社副社长，1947年10月曾任朱德同志秘书，建国后曾任中央文学研究所所长、文学评论主编等职。写作侧重于文艺理论和文学研究，著有西苑集等，1977年逝世。2、关于背景何其芳早在30年代初，就以骑丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。1938年他从四川到延安。这首诗写于1941年，那正是旧中国艰苦的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和他的这一首诗。何其芳早期的作品表现了对旧社会的不满。他的诗擅长写青春期的知识分子的微妙心理，注重以美丽纤巧的形象细腻地展现作者爱情和友谊的憧憬与希望。1938年作者奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国统区迥异的生活展现在他眼前。诗人全身心投入了这一全新的火热的生活，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句，热情讴歌那些以全新精神面貌投入新世界的劳动者。我为少男少女们歌唱就是诗人诗风转变后的代表作品。本诗是延安文艺座谈会前后，作者深入生活，了解延安军民抗日革命斗争后写的大量作品之一。诗人自从1938年到延安以后就感受着这里的一种全新的生活，他情不自禁地要歌颂抗日军民，歌颂延安，歌颂这里的新生活。3、关于我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱选自何其芳文集，是一首广为流传的抒情诗。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人，为少男少女们歌唱就是为新生的力量歌唱，为祖国的未来歌唱，也是为新的生活歌唱。【第二部分：整体感悟】一、谋篇立意诗人为少男少女们歌唱，这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人实际上是为新世界歌唱。诗歌表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。二、文章脉络全诗共三节。第一节，为新世界歌唱。积极向上，给人希望。歌颂延安的新天地和共产党领导下的新生活。诗人为少男少女们歌唱，这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人实际上是为新世界歌唱。为此诗人第一节就连用四个“歌唱”作为一个排比，“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”正是对于“少男少女”的含义最好的注脚。这里，也可以理解为“少男少女”就是“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”，这四种事物都有一个共同的特点，属于一种开始，它积极向上，给人希望。这四句诗还暗含了另外一层政治意义，即歌颂延安的新天地，共产党领导下的新生活。第一节诗迎面扑来的清新明快的感觉，这为全诗定下了基调。第二节，歌唱新生事物和新生力量。表达自己的快乐和美好的思想。这一节中，诗人继续高扬这种明快的调子，承接第一节的歌唱，调动丰富的想象，把歌唱这种相对抽象的事物写得具体生动。这里，诗人写歌声飞起来了，它飞到年轻人的心中停留。这里的“年轻人”实际上又与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。“颤抖过的快乐或者好的思想都变成声音飞到四面八方去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光”这几句是这一节的精彩之处。诗人揭示了歌声的来源，乃是“快乐或者好的思想”，诗人要把自己的快乐和好的思想尽快地变成歌声，长上翅膀，飞到四面八方，让每一个人都听到，尤其让少男少女们听到。第三节，诗人对生活充满了“梦想”和“渴望”，勇于塑造新我。这一节是第二节诗意的进一步深化。诗人写他为“少男少女们歌唱”，告别了过去的自我，把忧伤抛在了一边，重新变得年轻了，对生活又充满了“梦想”和“渴望”。这里暗含诗人现在与过去的对比。诗人在去解放区以前，思想和创作都是低沉、压抑甚至有点病态的阴暗，虽然写出了一些好作品，但总是无端地灰色调，不给人积极向上的勇气；来到延安之后，诗人重新弹奏生活的琴弦，发出的琴声，已经“失掉了成年的忧伤”，而是变得轻快，变得健康。“又”字说明诗人一度的沉沦，“梦想”和“渴望”一度消失。现在的诗人，再也不是过去的诗人了！告别了旧我，诞生了新我。三、写作方法1、巧设比喻，丰富想象第二节，诗人先把快乐和思想比成声音，又把声音比成“微风”、“阳光”，互相构成比喻，显示了诗人丰富的想象力。以形象写抽象，使快乐这种心理感受成为一种实在、可感的东西，便于读者理解，有诗的韵味。2、语言精练生动、刚健清新3、节奏感强，押韵讲究四、重难点导析1、诗歌中表达的思想感情诗人不停地歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀，飞到四面八方。诗人这样写是歌颂新生的力量，表达他融入一种新生活后无比喜悦的心情。2、关于诗中“少男少女”的含义文中其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人实际上是为新世界歌唱。为此，诗的第一节就连用四个“歌唱”，“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”正是对“少男少女”含义的注脚。所以，也可以理解为“少男少女”就是“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”，这四种事物都有一个共同特点：积极向上，给人希望。3、“所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。”句意理解。诗人用比喻的方法将抽象的东西具体化、形象化，能够唤起读者丰富的想象与体验。这里将“快乐”中的“我”比作“颤抖”着的“草”，使读者联想到诗人激情的澎湃与跳跃，联想到兴高采烈与兴奋雀跃，十分形象生动。又将歌声比作“微风”和“阳光”，虽然似乎仍然难以捉摸，但因为谁都有过沐浴在“微风”和“阳光”中的清新、温馨的感受，因此，能唤起读者的生活体验，进入情境，产生共鸣。【第三部分：类文品读】我们对着高山喊：周总理山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步向前不停息”我们对着大地喊：周总理大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”我们对着森林喊：周总理松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”我们对着大海喊：周总理海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士的身上，他亲手给披的大衣”我们找遍整个世界，呵，总理，你要革命需要的每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。1、选文前四节之间的关系是 。2、诗的前四节通过热切呼唤和、的回音，逐渐展现周总理与人民心连心的动人情景，表现了亿万人民无限怀念周总理的深情。3、本诗把怀念周总理和追述周总理一生的不朽业绩巧妙地结合起来，采用虚实结合的写法，想想看，上面节选的几节诗中，哪些是虚写？哪些是实写？各有什么作用？4、诗的第五节和前四节是什么关系？5、拟人是本诗的主要修辞手法，其表达作用有哪些？6、理解全诗的意境：询问（）寻找（）构成生动感人的意境。（参考答案：1并列关系2、高山、大地、森林、大海3、“山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声”这些是艺术想象，是虚写，虚写寄托了对周总理的怀念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅画面，