公开课程《边城》教案.doc

高二语文必修 第三单元 第一课 体质课教案上课时间：2016年4月28日，星期四课文名称：边城【教学三维目标】1、知识与能力点： 了解小说的主要情节，学习课文中作者对湘西边城淳朴风情的描写，梳理故事情节，分析人物形象，体会沈从文小说的风格，培养并提高学生阅读小说的能力。2、过程与方法点：通过导读，学生自主、合作、探究，理解小说的主题。3、情感态度与价值观：让学生把握小说主旨，品味小说优美的意境，体会作品中所描绘的湘西边城的淳朴风情和人性美。【教学重点】 让学生理解在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情美、人性美。【教学难点】 引导学生体会作者为小说构筑这样一个环境的深意，也就是对小说主题的把握。 教法：导读品析法。 学法：阅读讨论法。自主、合作、探究。 教具：课件、边城电影视频、湘西美景图片 教时：2 教学过程 第二课时【教学要点】 1、品读课文，美点寻踪，分析翠翠人物形象美； 2、总结本篇小说特点，归纳小说主题和语言特点。【教学过程】导课。（复习导入） 由情节导入。 二、继续研习课文，探究难点：（学生自主、合作、探究） 1、分析第二部分： “两年前的端午节”中含蓄的对话和优美的语言特点。 探究问题： 你觉得哪些语句能体现出主人公的哪些特点？从哪些语句中能看出来?2、分析第三部分：翠翠有哪些心理活动？体会“人性美”中的“情美”，即翠翠的“爱情美”。3、分析探讨第四部分：边城人的“人性美”。4、分析总结翠翠的形象。（1）、完成翠翠形象的整体感受。（2）、体会翠翠这一人物形象的微妙心理。（结合课后第二题） 沈从文描写翠翠这个人物，是从心理描写入手，把这个从情窦初开这一页慢慢翻开，完成了一部爱情心理觉醒之书。这个灵秀、乖觉、明慧、清纯的少女既表现出了不加修饰的生命本色，又在其人生道路上迈出的第一步混入了一丝淡淡的愁绪，预示着结局的悲剧。5、品味语言美：（1）沈从文的小说，被称为“乡土抒情诗”，你最喜欢的是那些文字？为什么？（2）、归纳语言特点： 沈从文有“文字魔术师”之称，他非常注重语言的锤炼，他的语言往往给人以美的享受，是他的作品充满的美感。 a、典雅性（诗歌的意境、哲理的隽永、古典的精美） b 、口语化（质朴隽永）三、拓展提高 对比古代女子和翠翠的心理，试比较二者对爱情的表达有何不同。 上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 诗经古：对爱情的炽烈，大胆与直白；翠翠：含蓄、羞涩、内心微妙，是悲剧的原因所在。4、 课堂小结： 小说的“三美”。五、课后作业： 1、整理基础知识；2、 分析翠翠、爷爷、傩送等几个主人公的形象，写成不少于300字的小论文；3、 回答问题：本文从哪些地方体现了三美？板书设计 ： 风俗美 爷爷 乡情 边城人边城 人性美 亲情 傩送 翠翠 爱情 自然美 天保 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 诗经古：对爱情的炽烈，大胆与直白；翠翠：含蓄、羞涩、内心微妙，是悲剧的原因所在。课堂小结： 小说的“三美”。五、课后作业： 1、整理基础知识；分析翠翠、爷爷、傩送等几个主人公的形象，写成不少于300