九年级语文上册第2课《林中小溪》（第2课时）导学案苏教版.doc

二 林中小溪【学习目标】1通过朗读品味文章语言。2领略大自然的美和小溪所显示的生命力。3、在情景交融中感悟作者的人生信念。【学习重点】领略大自然的美和小溪所显示的生命力。【学习难点】在情景交融中感悟作者的人生信念。【学习时数】 二课时第二课时【自主学习】选择自己喜欢的一段话，反复诵读朗读。【合作探究】1、面对前进道路上的不同情况，小溪分别有怎样的表现？你能从这些表现中归纳它的性格形象吗？ 2、小溪冲破重重障碍奋勇前进的过程，和我们的人生有没有相似之处呢？它对你又会有怎样的启迪呢？【能力提升】3、同样是写泉水，柳宗元、谢大光、普里什文描写的形象各不相同，从而作者触发的情感也各不相同，请你仔细来分析一下。答： 4、在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都会触发我们心中的情感，苏轼看一轮皓月，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；毛泽东看多娇江山，抒发了“数风流人物，还看今朝”的感慨；你对什么有特别的感触呢，请把它写下来。答： 5、鼎湖山听泉的作者谢大光读的是工科，却有志于文学的创作；林中小溪的作者是普里什文，是农艺师，在完成专业著作的同时，也对文学保持着执著的追求，而他们的作品的共同之处在于从眼前的欣赏中，做深层次的人生哲理的思考。这对我们有怎样的启发呢？答： 【反馈练习】途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了 小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。 一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。” 流净了冰的岸边，有一个圆形的水湾。一条在发大水时留下的小狗鱼，被困在这水湾的春水中。 有时一些强大的水流，或者有两股水的小溪，呈斜角形汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。 真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。 流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来，老远就可以听见哗哗声，那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。6、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。这样写的目的是什么？ 7、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？ 8、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。9、你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？ 【教学反思】：第二课时 答案1、内容可围绕三方面：（1）小溪对障碍的看法（2）对光明未来的信念（3）对猥琐生活的批判。2、参考意见：（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；（5）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。 3小石潭凄寒幽静，令作者产生了悲凉的心境，鼎湖山山泉轻重缓急，有层次跳动，让作者想像到泉水的流逝如岁月流逝，感受到生命在运动。林中小溪激荡奔腾使作者勇往直前、冲决一切障碍的信念更加坚定。4略5启发我们将来不论做什么事情，都可以保持这种兴趣和劲头，进而在文学殿堂或者在日常生活中找到自己的人生位置。6、这些物象均有象征意