九年级语文下册第二单元第8课《外国诗两首》导学案（新版）语文版.doc

8外国诗两首课 题8外国诗两首主备人2课时备课时间授课时间授课班级学习目标1、 多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。 2、比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。3、通过对不同的形象的分析认识，了解象征手法的运用。学习重点比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。学习难点通过对不同的形象的分析认识，了解象征手法的运用。新课导引“你的所得，还那样少吗?你的付出，还那样多吗?生活的路，总有太多不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好”(歌词)这首歌词就是写给在逆境中的人们。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢?假如生活欺骗了你，你将如何面对?诗人普希金为我们做了回答。知识超市假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。【段析】第一节诗就是告诉我们遇到挫折莫悲伤，要镇静，要等待；这是人生的经验，是真理。【品味】用两个“不要”否定了错误的做法“悲伤”“心急”，告诉我们应该镇静，要对未来充满信心：快乐的日子将会来临。这是诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，也是在鼓舞其他的人。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(这首诗在构思上有什么特点？) 【段析】第二节诗表达了诗人积极乐观的人生态度。1825年诗人用亲切婉约的语句告诉世人，生活并非天天是良辰美景，也并不总是风和日丽；相反，生活会捉弄人，有风刀霜剑。遇到挫折莫悲伤，要镇静，要等待。这是人生的经验，是真理。【品味】对幸福理想的追求，是人类本能的需要，“心儿永远向往着未来”，而且要坚信“快乐的日子将会来临”。人生的种种经历会成为你的巨大财富，即使是曾经的忧伤、苦痛和灾难，当你蓦然回首时，都会“成为亲切的怀恋”。因为你享受到了生活的全部，你是生活的强者。一条未走的路深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上两条征途，伫立好久，我向一条路远远望去，直到它打弯，视线被灌木丛挡住。【段析】第一节写选择前的思考。 【品味】“两条岔开的路”比喻人生中两种不同的生活境遇：一种“一帆风顺”，另一种“坎坷曲折”。于是我选择了另一条，不比那条差，也许我还能说出更好的理由，因为它绿草茸茸，等待人去践踏其实讲到留下了来往的足迹，两条路，说不上差别有多大。【段析】第二节写选择中的决断。 【品味】诗人最终选择了少有人走的一条路。它不同于一般人的选择，所以说是“另一条”路。 面对抉择，人们往往会不知所措，而一旦选择了就应该面对。那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在还没被踩过的落叶底下。啊，我把那第一条路留给另一天!可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言。【段析】第三节写选择后的心理愿望，【品味】选择路就如同是面对将来的生活，它是个未知数，前面也许是鲜花绿草，也许是激流险滩，但只有亲临才能知晓。隔了多少岁月，流逝了多少时光，我将叹一口气，提起当年的旧事：林子里有两条路，朝着两个方向，而我我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象。(本诗中的“路”象征了什么?这首诗蕴涵了哪些人生哲理?) 【段析】第四节写选择的意义。 诗的前三节，似乎只是在描写林中两条道路的不同，但是诗句中分明蕴涵着极其深刻的比喻意义：人们面临选择时难免会犹豫、彷徨，内心充满矛盾而不知所措；可一旦做出选择，也就意味着必须有所放弃。第四节，诗人笔锋一转，从写林中之路上升到描写人生之路。 【品味】画线的两句诗寄托着诗人对人生的无限感慨；不同的选择带来不同的结果，走不同的路可以领略到不同的风光。答案速查本诗直抒胸臆，表面上是劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达诗人自己乐观的思想。另外，作者把现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”加以对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。 “路”象征着人生之路。 这首诗告诉我们：在生活中，我们面临着许多选择，只有不畏艰险、敢于探索的人，才会选择属于自己的人生道路。能否回来，这也是内心迷惘与失落的一种外在表达。课堂检测面朝大海，春暖花开海 子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的增福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开鉴赏要点这首诗语言质朴，意象丰富，思路飘逸，形式工整，读后令人感到意犹未尽是海子的代表作。问题探究1诗人想做个“幸福的人”，那么他眼中的幸福生活是怎样的?2“我有一所房子，面朝大海，春暖花