社会是个温暖的大家庭.doc

社会是个温暖的大家庭教学设计 作者:朱爱华 日期:2013-10-17 19:16:00 0推荐课 题社会是个温暖的大家庭课标解读课标中这样陈述：弘扬人文精神，通过引导儿童关爱他人，对社会充满责任感，为儿童打开一扇充满关爱、富有意义的生活之窗。本课设计注重小组合作、自主学习、资料交流等形式，知道残疾人等弱势群体需要社会大家庭的温暖。了解社会对这些人送去的温暖和生活中不尽如人意的地方。懂得做人应该有爱心和同情心，懂得去传递温暖，培养学生的社会责任感和公德意识。课标中提出：初步掌握收集、整理、运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析说明问题。本课设计力求充分体现学生的主体地位，自主学习与资料交流相结合，既加深了对教材的理解，又充实了课程资源，提高了学生的参与热情。同时使学生感受到社会大家庭中的温暖自然而然地去做个传递温暖的人。教材简析社会是个温暖的大家庭是山东教育出版社、义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会教材三年级下册第二单元中的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。本课的目的在于通过小组合作、交流资料等形式，探究社会大家庭中的温暖，以及还有哪些不尽如人意的地方，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。学情分析当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。因此在教学设计中，我合理利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与活动，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人。学习目标1、知道残疾人等困难群体需要社会大家庭的温暖。2、了解社会大家庭中的温暖，体会人与人之间的相互关爱。3、了解对待需要社会温暖的人，还有哪些不如意的地方。4、懂得做人应该有爱心和同情心，懂得去传递温暖。评价设计我们强调一堂好课，应该面向全体学生，充分发挥学生的主动性，变被动为主动参与，主动获取，因此，我力求创设一种宽松的学习氛围，创设情境，激发主动学习和探究的兴趣，在学生独立思考的基础上，通教师的引导，围绕重点展开讨论、交流，鼓励学生发表自己的见解。通过激趣导入环节，检测学习目标1；通过社会大家庭中的温暖环节，完成对教学目标2的检测；通过温暖不尽如人意环节，完成学习目标3的检测；通过传递温暖，让爱生爱环节，完成学习目标4的检测重 点难 点了解社会大家庭中的温暖，体会人与人之间的相互关爱。懂得做人应该有爱心和同情心，懂得去传递温暖。导学流程时间预设学生活动教师导学媒体使用设计意图一、谈话导入，了解需要温暖的人（4分钟）1、学生交流家的感觉。2、学生交流哪些人需要温暖。板书：温暖的家1、同学们，放学了，我们回家休息；高兴了，我们急忙跑回家报喜；受委屈了，我们回家诉说家，对我们来说就是？2、家是温暖的港湾！我们的社会是个很大很大的大家庭，这个大家庭中充满了温馨。这个大家庭中，有很多成员特别需要温暖，他们都有谁？课件出示：1、家里穷，不能上学的孩子。2、发生地震的灾区人民。（汶川地震、舟曲地震）。3、白血病患者。4、福利院的孤儿。小结：残疾人、困难群体他们需要，他们非常需要来自社会大家庭的温暖。今天，就让我们带着真诚的心走近他们，感受社会大家庭的温暖。（补全课题: 社会是个温暖的大家庭）设计意图：教师通过多媒体课件将弱势群体展示在学生面前，增强了学生对需要温暖的感性认识，明确了温暖的重要性。二、社会大家庭中的温暖（16分钟）1、认识残疾人专用的标志。2、学生以小组为单位交流搜集到社会大家庭中的温暖。3、欣赏彰显着温暖的公共设施等的图片。3、集体交流4、学生交流丛飞最感动自己的是什么。5、学生对丛飞遗像诉说。1、同学们，我们的社会大家庭中处处充满着温暖，很多人在传递着温暖，近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。认识吗？这是残疾人专用的标志。在生活中，通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？社会为这些需要温暖的人做了些什么呢？快把你课前搜集到的资料在小组内交流一下吧。2、小组交流。3、集体展示。同学们搜集的资料既全面又具体，看得出同学们课前搜集资料非常用心！1）哪个小组先来交流？社会在发展，科学在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。看看老师还找到了哪些公共设施，我们一起来看看吧！（播放图片）2）有很的社会组织是专门救助需要帮助的人的。哪个小组来接着交流？3）社会组织的很多活动是救助困难群体的。哪个小组交流这一方面的内容？当然了，社会关爱残疾人还有一些具体的行动，开办了各类残疾人学校，爱心义演活动，残疾人基金会在为残疾人募捐。而且我们国家已经为残疾人出台了中华人民共和国残疾人保障法，将每年五月的第三个星期日定为全国助残日，各地都成立了残疾人联合会。这些都说明了什么？我们国家为残疾人、困难群体所做的还有很多，我们整个社会都在尽力为他们排忧解难，只因为我们是一家人！4、除了一些正规的组织，还有很多自发的捐献爱心的人和事，我们一起看丛飞的故事，说说丛飞最感动自己的是什么。对遗像，说想对丛飞叔叔说什么。社会的关爱与帮助虽然没有挽回丛飞的生命，但有更多的人像丛飞一样，伸出温暖的手，将爱传递下去。小结：用爱的眼睛去观察，你会看到社会到处都有对残疾人、对遇到困难的人温暖的关怀，用爱的心去感受，你会感受到社会大家庭中人与人之间的相互关爱的暖流！（板书：感受温暖）课件出示1、残疾人专用的标志2、彰显着温暖的公共设施（盲人专用的电脑、手机，无障碍公交车等）3、集聚着温暖的社会组织4、传递着温暖的社会活动5、丛飞课件设计意图：此环节充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集彰显着温暖的公共设施、集聚着温暖的社会组织、传递着温暖的社会活动等方面的信息，课上交流与课件展示相结合，学生真切地体会到社会大家庭的温暖，为传递温暖奠定了坚实的基础。三、温暖不尽如人意（5分钟）1、学生自主学习，小组交流。2、每小组派代表集体交流3、学生谈个人体会。1、但是，对待需要帮助的人，还有很多不尽如人意的地方，请同学们对照课文自主学习，然后组长带领组内同学交流，汇总学习成果。2、集体交流3、有的人为一已之便自行车占了盲道，不懂哑语导致他很着急。我们来看这样一份调查：（课件出示）看了这份调查，你有什么话要说？小结：大家庭的事情要靠大家来做。个人的力量是有限的，可如果我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，社会大家庭的每位成员都行动起来把每一份爱心储蓄在一起，我相信它的力量将是无穷的，只要我们努力，这个爱心储蓄罐将越来越满，弱势群体群体也将越来越感受到温暖。课件出示1、 自主学习单。2、 一份调查。设计意图：让学生体会到大家庭中有不如意的地方，大家庭的事情要靠大家来做。四、传递温暖，让爱生爱（14分钟）1、学生观看照片。2、学生交流自己对别人的帮助及感受3、学生交流自己的发现与建议4、学生写爱心金点子。5、学生小组评选金点子后集体评。6、情感体验爱的力量7、寄语、板贴金点子卡。同学们，以前你帮助过残疾人吗？给有困难的人送去过温暖吗？1、这是前年512汶川地震中致残的小伙伴们，你帮助过他们吗？是怎么帮助的呢？是呀，残疾人最大的痛苦不是来自身体，而是来自精神，他们的精神更需要帮助，我们要帮助他们鼓起勇气，树立信心。2、帮助别人你的心情怎样？是的，我们给别人带来幸福，会有成就感，自己也会是快乐的。爱心传递快乐，赠人玫瑰，手有余香！3、出示课件：我的发现与建议。你有什么发现与建议？4、同学们，当我们把爱融入鲜红的捐款箱，当我们用情推动前进的轮椅，这世界真的变成了美好的人间。同学们，当别人需要时，伸出你的手，伸出我的手，伸出我们大家的双手，把我们最真挚的情、最温暖的爱送到每一位有困难的人身边。我们要建立“班级爱心工程”。我们能为他们做点什么？你有什么好点子？写在爱心金点子卡上。我们要选出“爱心金点子”，颁发证书。5、自己写爱心金点子。6、小组评选最佳金点子。7、集体评选，颁发证书：大家的金点子都不错，虽然关心的方式不同，爱心却是一样的。我们的社会是大家庭，我们是家庭中的一员，大家互相关心，互相帮助，正如一首歌中所唱：“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。说的再多不如去做，我们届时将验收“爱心工程”！课件出示1、学校捐款、写爱心卡的照片2、我的发现与建议3、“班级爱心工程”4、背景音乐设计意图：此环节唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，让学生愿意做一个传递温暖的人。五、感情升华，推荐作业（1分钟）拓展延伸：有句话说患难见真情。地震的废墟上温总理满含眼泪亲切的话语；利比亚大撤离见到五星红旗的那一刹那，洪水来袭见到亲人解放军时这个时候，我们会感觉到，我们有一个家，叫中国！同学们，当别人需要时，伸出你的手，伸出我的手，伸出我们大家的双手，把我们最真挚的情，最温暖的爱送到每一位残疾人的身边，送到每一位需要帮助的人身边，让我们的大家庭中国永远涌动着春潮！一起来欣赏