分数的简单应用说课稿.doc

分数的简单应用说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面是小编为大家准备的分数的简单应用说课稿希望大家喜欢 一、说教材 分数的简单应用是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分会把一个整体平均分为几部分选择其中的几部分 根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点本节课的教学目标定为：1、知识与技能：经历解决问题的过程能根据分数的含义利用整数乘、除法来解决问题2、过程与方法：通过分一分、拿一拿理解情境中的数量关系探求解决求一个数的几分之几的方法/3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想初步了解分数的在实际生活中的应用和价值 本课教学的重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系并用整数乘除法来解决问题教学难点是：应用对分数的理解解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题 二、说教法 “教学有法教无定法贵在得法”行之有效的教法是取得良好教学效果的保证所以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题小组合作通过分一分、拿一拿理解情境中的数量关系探求解决求一个数的几分之几的方法来进行授课使学生自己探讨出我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分也可以把几个 物体看成一个整体平均分分的的份数写在分母上取其中的几份写在分子上 教学活动是教与学的双边相互促进的活动在教学活动中学生是学习的主人教师是组织者、参与者和合作者为了激发学生的学习兴趣促进学生自主学习真正做到课堂教学面向全体学生所以本节课以学生为主体在独立思考、进行个性化学习的基础上开展小组合作交流活动通过比较、补充完善自己的想法构建学习方法通过摆一摆分一分来得出结论 三、说教学过程 为了使学生学有所获我把教学过程分为以下几个步骤： （一）、复习导入发现规律 上课开始我通过多媒体展示了一组练习让学生通过观察把4个圆片平均分成四份圈出其中的一份并用分数表示再用4个圆片平均分成2份圈出其中的一份用分数表示最后引导学生通过观察比较得出结论：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分也可以把几个物体看成一个整体平均分分的的份数写在分母上取其中的几份写在分子上以学生合作探究来进一步巩固所学的新内容 （二）、应用所学的知识 1在这一环节我先出示了课本中的例2一共有12人其中32是女生3是男生男女生各有多少人以小组讨论为主探究12表12示什么33表示什么让学生通过先把总人数12人平均分成3分得出每份是123=4（人）而女生占了3份中的1份就是4人而男生占了3份中的2份所以是42=8（人）然后让学生想一下有没有其他的办法可以算出男生人数引导学生用总人数减去女生的人数得出：124=8（人）最后回过头来引导学生解题的思路先把总人数平均分成若干份算出一份的人数再通过分析每个关系量所占的分数来进行相乘得出结果最后再通过两个练习来进一步巩固所学内容 （三）小结 通过问学生本节课你学到了什么让学生进一步巩固分数在生活中的简单应用 四、说板书设计 板书设计是一节课的精华所在所以本节课我主要针对不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分也可以把几个物体看成一个整体平均分做了重点设计让学生能够更好地理解分数与整体之间的关系 五、评价 课堂的有效评价能够更好地促进课堂的教学本节课我主要采取对学生的个人评价和小组评价相结合先让学生个别发言给予肯定激发学生的学习兴趣再采取小组评比让学生之间互相竞争这样能够更好的让学生融入课