小学数学《年、月、日》说课稿.doc

小学数学年、月、日说课稿 各位尊敬的评委老师： 今天我为大家说课的题目是九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时 一、说教材 九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时 2、教材分析 时间单位是较为抽象的计算单位小学在前面已经掌握了小时、分、秒并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的然后介绍平年、闰年的判断方法以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法最后是算出平年、闰年全年的天数 3、教学重点、难点： 年、月都是较大的时间单位让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点掌握平年、闰年的判断方法是教学难点 关于练习题的编排编者是按照新授内容的顺序安排的形成多样第1题是先练习了年、月、日之间的进率再说出平年和闰年的天数;第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题提高了学生解答问题的能力 4、教学目标： 根据本节课的重、难点和内容的特点我制定了以下四条教学目标： (1)能够说出年、月、日之间的关系能阅读日历、年历并写出日期 (2)能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月 (3)理解、掌握平年、闰年的判断方法并能说出平年和闰年的天数 (4)培养学生观察能力、判断能力和探究能力 这几条目标既有知识层又有运用层而且概括了本课时的知识点明确、具体、可测 二、说教法 1、教法上： 努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则注重知识形成过程的教学通过启发、诱导、设置悬念培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力做到精讲多练讲练结合步步扎实尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣提高课堂教学效率努力体现目标教学特点在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养如：在教学年、月、日的进率时我是通过让学生观察1993年的年历使学生知道一年有多少个月每个月有多少天通过教与学的双向反馈使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况使下面的教学建立在稳固的基础上再通过教师幻灯片演示近几年二月份的天数学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动突破教学难点 2、教具准备： 分句课本的特点和学生年龄特点我准备了以下教具：年历、幻灯片、录音机等通过这些教具可以使学生直观地发现规律学到知识 三、说学法 在学法上通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性如：在教学一年或者一个月的时间有多长时首先利用年历组织学生进行观察等活动并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系;通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律再经过计算19804和19864得出平年、闰年的判断方法这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力从而提高学习兴趣 四、说教学过程 下面说一说教学过程程序因为这是年、月、日的起始课所以要有个好的开头人们常说好的开始是成功的一半为了激发学生的学习兴趣调动学生的积极性和好奇心我利用猜谜语的形式来导入课题我是这样导入的：“同学们老师让你们猜个谜好?请同学们注意听：有个宝宝真希奇身穿三百多件衣天天都要脱一件等到年底剩张皮”谁能说这?学生很快就能猜到这是日历然后教师出示一本日历通过引导学生观察日历可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日这就是我们要学习的内容：“年、月、日”的认识(板书课题)这样通过学生猜谜语和引导学生观察日历导入课题既直观形象过度又自然同时好能激发求知欲吸引学生注意力为下面学习新知打下基础 为了让学生有目的、有重点地学习新知根据学生的年龄特点和知识的特点我分两次口述学习目标我是这样出示学习目标的：同学们你们知道这节课首先要完成两个任务?我来告诉你们第一个任务是能够说出年、月、日的关系能阅读日历、年历并写出日期;第二个任务是能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月这样出示目标既不枯燥乏味又不死板还能让学生记得住激发求知欲 出示完目标后教师将沿着这条线去教学生也将沿着这条线去学通过让学生有目的地观察1993年的年历使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月几个月是31天几个月是30天等知识我是这样设计的：通过看年历你知道一年有几个月?每个月的天数都一样?每个月各有多少天?看完后请同学们打开书80页这是1993年的年历请同学们根据鸭博士提的问题认真观察年历由于问题简单学生看完后会积极地举手回答问题我根据学生的回答板书：一年有12个月每个月的天数都一样有的月份是31天有的月份是30天31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月;30天的有四、六、九、十一这几个月;二月有28天板书完后我告诉学生通常把有31天的月份称大月(板书大月)把30天的月份叫小月(板书小月)在学生熟悉了年历之后借助于他们平时对时间的直接经验和想象力把抽象的时间与具体事件联系在一起进行一些有趣的活动来激发学生的学习兴趣如：1993年的儿童节是星期几?国庆节是几月几号?你自己的生日是几月几号?你能用铅笔把它圈出来?通过这样的练习使学生建立起了较长的时间观念巩固了年、月、日之间的关系同时对学生进行了爱国主义教育顺利地完成了前两个任务 在学生知道什么是大月什么是小月后让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月这时我告诉学生二月既不是大月也不是小月它是一个特殊的月份为什么呢?再通过让学生观察不同年份的年历发现二月有时是28天有时是29天(板书29天)写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年有29天的那一年叫做闰年(板书平、闰年)这时我口头出示第三个学习目标：如何判断某一年是平年还是闰年并能说出平年和闰年的天数就是我们将要完成的第三个任务出现了平年和闰年后学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢?为了解决这个问题我充分利用电教手段让学生听一段录音：“你知道?”这个录音既回答了学生的疑问又吸引了学生的注意力为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果听完录音后我用幻灯出示了1980年到1992年二月份的天数通过让学生认真观察、讨论自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律并经过计算得出闰年的年份与4的关系从而学会判断方法这样既加深了理解、记忆还培养观察、概括能力突破了教学难点 为了巩固判断方法了解学生掌握情况我让学生对“做一做”的第3题进行了练习为了让学生在最短的时间内做出正确判断我把原题进行了改动把书中只给的年份都分别除以了4在判断2000年时我用了20004的学生看到这题会问：“为什么要除以400而不是除以4呢?”我及时利用教科书下面的底注通过让学生看82页下面的底注使学生初步了解公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年由于学生年龄较小知识有限这里只作为常识让学生了解一下就可以了 为了便于学生记忆一年中每个月的天数我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法这样学生既学得生动活泼又有助于提高学生的学习兴趣为计算一年的天数打下了基础我是这样设计的：同学们看幻灯图上有一个左拳头图在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月份这时我先引导学生在图上数月份边数边标出月份再学生观察图知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月凹下去的地方除了二月外都是小月再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习这样既能亲身体验又能达到巩固的目的由此再一道记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十腊三十一天永不差”在此讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月 在学生初步掌握了各个月份的天数之后让学生利用刚刚学到的知识自己计算出平年和闰年各有几天并填在书上通过提问知道平年有365天(板书365天)闰年有366天(板书366天)这样设计既巩固了新知有培养了学生的灵活性再通过“做一做”中的第1、2题进行练习 到此本课知识已经学完通过看书质疑进行小结小结时我