备课组建设课件.ppt

备课组建设篇,备课组建设篇,一、备课组长职责。二、怎么做好备课组长工作。三、目前教育教学在研究什么？,一、备课组长（小队长）职责。,备课组是教研组领导下的落实学校工作的基层组织。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作，提高本学科的教学质量。备课组长工作职责如下：,备课组长职责,1、负责本年级学科的教学工作。制订教学计划，组织备课组内教师认真钻研大纲和教材，明确教学的进度和难度、容量以及作业量。按计划定期进行教研活动，督促本组教师学习先进的教育教学理念，使用先进的教学手段，研讨教学方式。,备课组长职责,2、开展教学研究，抓好集体备课，并做好记录。集体备课时，由一位教师中心发言，就教材的教学目的、内容、要求和方法提出意见，其他教师一起研究探讨，做到“四定、五备、六统一”。,备课组长职责,“四定”：定时间、定地点、定专题、定内容。“五备”：备大纲、备课标、备教材、备教法、备学法。“六统一”：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习、统一考试。,备课组长职责,3、每学期要听备课组内教师的课，了解教学情况，听取学生与年级组意见、协调好教与学的关系。,备课组长职责,4、组织教师做好单元测验和期末考试工作，每次测验考试后，要分析教与学两方面的情况，各班的历次测试、期中、期末考试的均分差、积分差不能太大，保证均衡发展，促进教学质量大面积提高。发扬成绩、找出问题、及时补救。,备课组长职责,5、组织备课组内的教师辅导学习有困难的学生，组织开展拓展型、研究型、探究型教学、学科竞赛等活动，支持与配合上辅导课的教师和拓、研、探课型指导教师的工作。,备课组长职责,6、具体、细致、耐心地帮助青年教师，指导其教学、使他们能尽快提高教学水平。7、及时发现推广教师教学中好的经验，每年完成教学工作总结一篇，教科研论文、教学一得或教学案例一篇（至少一篇），并争取在相关报刊杂志上获奖或发表。&写什么？把自己平时在教育教学方面的思想火花记录下来：一次联想、一回顿悟、一个念头、,一次成功或失败的体验、特殊生的教育与转化等等（金点子）都可记录下来，那就是你的教育论文。“老师教三十年课不一定能成为名师，但教师写三年教学反思，就一定能成为名师。”8、负责本备课组织活动的考勤登记工作等。,二、怎么做好备课组长工作。,1、创建一个精神团队。人是需要一点精神的，无论做什么事情，没有胸怀、没有追求、没有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更谈不上出色。人有了目标、有了责任感、有了精神动力、有了一个良好的心态就能激发出巨大的创造力。人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。不同层次的追求，不同的内驱力，不同的精神面貌，必然产生不同的结果。因此创建有“精神”的团队非常重要。,精神团队的基本特征是：,1、和谐的人际关系；2、温馨的人文环境；3、奋发向上的精神状态；4、充满激情的工作状态；5、在竞争中合作，在合作中竞争，团结互助的竞争氛围；6、合是一股绳，分是一盘棋的大局意识；7、相互信任，心意相通，亲密默契的亲和关系。,2、发挥率先垂范作用。,“一头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子”这句话精辟地概括了头的重要性。一个好的备课组长就是一个好的年级学科；一个好的教研组长就是一个好的学科；一个学科决定一所学校。学科的好坏决定着高、中考的成败，更决定着学生的前途命运。各位务必要清醒地认识备课组长这个小头目所承担的责任。,我们肩上的担子：一头挑着祖国的希望，另一头挑着许多家庭的幸福，决不可辜负学校的重托，学生、家长、社会的期望。不能把自己仅作为上传下达的传话筒，而是要做一个学科教学的明白人、学科教学的组织者、学校与教师沟通的桥梁，为此，要做到“三做、四管、五带头、六相互”。,“三做”：,1、做学科教学的明白人。信息畅通，知己知彼。了解高、中考信息，了解兄弟学校的信息，及时总结自己教学中的经验教训，不断调整教学策略；把握教育改革动向，教学方法、教学理念要与时俱进；宏观有思路，微观有特色；不仅明白所教年级的内容，而且明白各年级学科内容，能够指导各年级同学科的教学工作；善于把想法、看法变成办法、做法。备课组整合的设想（小学科、初中组）。,“三做”：,2、做教学改革的带头人。以教学过程中发生在身边的实际问题，以每一个学生为出发点，构建学科教学研究课题，带领全组教师努力实践及时总结，提炼升华，提高教学效益。“运用信息资源库改善教学行为的研究。”课题。,“三做”：,3、做学科教学的竞争人。以自己拼搏、进取、求实、创新的精神，激励带动全组同志在教学工作中相互竞争，你追我赶，争创一流业绩。,“四管”：,1、管思想。要重视课任教师的思想建设，努力使每个教师的思想认识与上级、与学校保持一致。要少埋怨环境，多改变自己；对同志多一些友谊与合作，少一些摩擦；对学校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些当面的建议，少一些背后的议论等。,“四管”：,2、管业务。树立学习意识，自身要加强业务学习、理论学习，还要组织老师们学习，不断地加油、充电，要有计划地对本学科教师业务进修、业务活动做出合理地安排，向学校提出合理化的建议，使每个教师的业务水平不断提高。协作互助，搞好分工。,2019/12/14,21,可编辑,“四管”：,3、管纪律。自己要率先垂范，遵纪守法，又要抓学科组内的工作纪律，遵守学校的规章制度，落实教学常规，对教师中存在的一些违规现象，要及时地做一些温馨提示。要特别关注青年教师的进步与成长，加强对他们的谈心、交流与业务指导。,“四管”：,4、管作风。工作上要有永不满足的进取精神，要争第一，向第一看齐，争一流；备课上求精细，教学上求严实，作业练习求落实。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不负责任。,“五带头”：,1、带头讲文明；2、带头守纪律；3、带头学理论；4、带头搞改革；5、带头创佳绩。,“六相互”：,1、相互关心包括政治上、业务上、生活上相互关心；2、相互帮助有困难大家共同克服，有成绩互相分享。当同事们取得了成绩，送上一句赞美的话；当同事遇上了喜事，送上一句祝贺的话；当同事遇到了困难，送上一句鼓励的话；当同事遇到不幸，送上一句安慰和问候的话。一句话一个举动，尽管微不足道，但却温暖人心，拉近了心的距离，增强了凝聚力和亲和力；,“六相互”：,3、相互学习谦虚谨慎，不耻下问，取人之长，补己之短，相互激励，共同提高。（骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。老牛虽勤奋，看门不如狗）。舍长以取短，智高难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。（规则意识）4、相互尊重尊重他人的人格，尊重他人的劳动，学会为他人鼓掌，青年教师要尊重老教师，老师要爱护扶持青年教师；,“六相互”：,5、相互理解要经常进行思想交流，加强沟通，同志间开诚布公，达到谅解，促进理解，心情舒畅地投入工作；6、相互宽容大事讲原则，小事讲风格。在无关紧要的小事上不斤斤计较，以容人之心相处，以严于律己待人。天雨大不润无根之草，弘法宽不度无缘之人。,3、狠抓教学落实。,一切从实际出发，用研究的态度来工作。目前教育界同呼一个口号：课堂教学要落实学生的主体地位，精讲、精练，把学习的自主权还给学生。如果我们只是简单地理解为“少讲、少练、减少作业数量，把时间还给学生”。并且在教学中强制执行，那就是形式主义。,（1）、怎么讲？讲多、讲少、时间长短、作业量多大并没有一个固定的标准。关键是哪些该讲，哪些不该讲。该讲的一定要讲，不讲则已，讲则讲透。不该讲的多说一个字也是废话。（2）、怎么练？练要练实，练了的就必须会，会了的就必须做对，数量服从质量。,（3）、怎么学？必须是在教师的启发引导下，让学生主动地获取知识，独立思考，学会学习。总之一切都要围绕激发学生的激情，调动其学习积极性，务实求真。学生需要的就是最好的，能培养能力能提高成绩就是最好的。目前我们的教学仍然存在着高耗低效的现象：上课就是讲，讲得越多越好，甚至自习也讲，有一点讲不到就不放心；下课就是做题，做得越多越好，少做一道题，都怕学生会失分；你不留作业我留，他不压任务我压，只要一次不抢占时间，就怕自己吃了亏等。这是首先要研究解决的问题。,三、目前教育教学在研究什么？,1、学生自主学习的研究。（1）、“三压一挤”的做法：压缩讲课时间、压缩作业量、压试题的难度；挤出更多的时间让学生自主学习、探究与合作学习。（2）、学生预习习惯的培养：一是加强预习指导，留足预习时间；二是建立预习笔记本，记录预习时不明白的问题作为听课重点；三是不定期检查学生的预习笔记本。,2、教师教学的研究。突出学、导、练、实，删除无效教学环节，防止假问题充斥课堂，警惕“活跃”课堂。（1）、落实“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。,（2）、为学生提供“学习与思考的机会”：读书与自学的机会、动口的机会、研究与探索的机会、动脑思考的机会、发现的机会、讨论与争辩的机会、自我小结的机会、当堂作业的机会。区教育局承诺：三大课堂（温馨、情趣、有效）；“知识消化在课堂上，将问题解决在学校里”,（3）、听课评课。开放课堂，老师间相互听课似乎很普通，但要真正做好，做到位，并不容易。不妨尝试下列几个步骤：看别人的课堂，说别人的课堂。看别人的课堂，想自己的课堂。走进别人的课堂，改进自己的课堂。区“锤炼教学基本功”大赛（45岁以内必须参加）。,3、科学布置作业的研究,（1）、三布置：布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。（2）、三不布置：不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业。（3）、三及时：及时批阅、及时反馈、及时讲评。（4）、三层次：必做题、选做题、思考题。,各位备课组长，请大家针对上述问题多思考、多钻研、多创新，团结带领同组教师，利用集体智慧，做自己的文章，创自己的特色。人云亦云，亦步亦趋，不会有大的突破，一个小小的创新，就是一个突破，就会带来意想不到的效果，人无我有，人有我优就是最大的赢家。,美国教育心理学家古诺特博士:,“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”,共勉：也许我们成不了“名、大家”，但只要我们不懈努力，就一定能收获到自己的幸福和快乐；也许我们收获的不是耀眼