小组合作学习管理课题立项.doc

关于开展全区中小学“小组合作学习与管理”策略研究课题立项的通知全区各高中、中小学：为了贯彻落实区教育局制定的小组合作学习与管理策略研究成果推广与实践工作规划，及时、有序、有效地推进小组合作学习管理策略研究与实践工作，特面向全区各中小学开展“中小学小组合作学习与管理策略研究”方面的课题立项工作，现将有关事项通知如下。一、课题指南新课程改革和有效合作学习与管理的实践研究；探索适合我区新课程教育理念下学生有效合作学习与管理策略的研究。（一）小组合作学习的实施策略研究1、小组合作学习中小组的构成2、小组合作学习的评价方法3、小组合作学习的课堂管理策略（包括老师如何对各小组的合作交流进行管理和指导等）4、小组合作学习的适用范围和时机选择（包括探讨那种类型的学习内容适合于小组合作，课堂中小组合作运用的时机如何确定）5、小组合作学习中的小组管理技巧（包括小组内成员合作中的分工、职责等的规范与指导，小组长的培养与使用，小组的讨论成果如何展示等等）6、小组合作学习中学生合作技能的培养和训练（包括培养学生的倾听的能力，正确表达的能力，学会求助，学会反思，能够互相帮助，学会相互支持，对某件事的看法能够提出异议，提出合理的建议，学会协调处理组内关系，等等能力）7、小组合作学习中的其他问题（二）学生小组合作学习行为规范的训练培养包括如何培养学生的自主学习能力，预习能力，自我管理能力，与人合作交流的能力，表达能力，主动交流的意识；如何指导学生优化学习过程，如何做好学习计划并施行计划，小组合作能力的培养研究等等。（三）构建小组合作学习课堂教学模式1、小组合作教学的具体操作方法与评价研究2、课堂点拨与动态生成的小组合作模式研究3、小组合作学习与多种教学方法有机整合的实践研究4、小组合作学习有效性的研究5、信息化环境下中小学生合作学习的策略研究6、常态学生管理与小组合作管理的效益分析（四）小组合作的德育管理策略1、小组合作班级管理模式的探索与实践2、基于小组合作的学生自主管理模式研究3、小组管理与评价研究4、小组合作学习与合作人格培养研究5、小组合作学习存在的问题及解决对策研究(五)新课标教育理念下学生有效合作学习策略的推广运用研究二、课题申报申报要求：每校必报。立项要求：只填申报表。三、说明1、本指南仅作参考，各校可以围绕“小组合作学习与管理”自主立题。2、请小溪塔街办、各乡镇中心学校将各学校纸质（盖章）和电子版申报表收齐，3月16前上报至区教科所冯庆华收（二楼教研三科，联系电话：7102987，665885），各高中直接上报。三月底审批下立项通知书，结题时间限于2013年7月前。夷陵区教科所2012年3月8日夷陵区中小学“小组合作学习与管理”研究与实验微型课题申报表学校：宋家嘴小学 编号：_姓 名高虹性 别女年 龄45学 历本科学 科数学职 称小学高级职 务校长电 题名称小组合作教学的具体操作方法与评价研究课题组主要成员焦发军 李斌 黄家森 蒋世新 付义伦 卢光金 闫大学 高扬课题界定（把课题名称里的主要概念解释清楚）小组合作教学的具体操作方法与评价研究：小组成立、小组分工、小组运行、小组评价。研究本课题的主要理论依据刚要提出：以生为本，以师为导。研究的目 的通过开展小组合作学习管理，激发学生的学习热情，培养学生合作探究的能力，发展个性，给课堂带来生机与活力，使每一个学生都能积极地参与到课堂学习的活动中来，从而控制两极分化，达到共同提高的目的。研究的内 容小组合作教学的具体操作方法与评价。研究的方 法1、通过听课、实践来调查、发现课堂教学中组织小组合作学习的操作方法。2、通过实践，探索小组合作学习的评价。3、通过搜集整理总结研究成果。研究步骤1、准备阶段（ 2012.022012.03） （1）搜集国内外关于自主学习的资料，了解自主学习研究的进展情况。（2）按照新课程标准和教材的要求，结合学校原有课题“导、学、探、测”的研究成果,制定课题研究方案。（3）对课题组成员、负责人进行培训，课题负责人制定课题研究计划。2、实施阶段（ 2012.042012.07） （1）.要处理好自主学习与合作学习的关系。自主学习是合作学习的基础，合作学习是自主学习的深化。在合作学习这一学习方式深入课堂的同时，不要出现“合作学习呑并自主学习”的现象。（2）.科学的制作学案，引导学生深入探究，积极合作，深层合作。合作不能流于形式，不能浅尝辄止。（3）.以小组每个成员学会为目的，促使他们之间互相帮助，共同完成学习任务。(4).及时反思，及时总结，发现问题及时解决。3、课题研究中期评估, 下阶段课题研究规划。预期成果及呈现方式1.引导学生深入探究，积极合作，深层合作。合作不能流于形式，不浅尝辄止。2.以小组每个成员学会为目的，促使他们之间互相帮