四年级上数学教案升和毫升5冀教版.docx_第1页
四年级上数学教案升和毫升5冀教版.docx_第2页
四年级上数学教案升和毫升5冀教版.docx_第3页
四年级上数学教案升和毫升5冀教版.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

升和毫升教学目标：1、在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步形成1升大小的容量观念。2、在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较的能力，发展空间观念。3、在学习活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：1.使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。2.容量单位1升的观念的建立。教学过程：【导入】初步感受 1、 情境导入让学生观察一些饮料瓶、罐，提问：从商标纸上，你知道这个饮料瓶（罐）原来装了多少饮料吗？2、 揭示课题。根据学生从饮料瓶上见到的内容，相机揭示课题并板书：认识容量和升。【活动】认识容量 1、初步认识“容量”。出示两个大小明显不同的玻璃杯和两个大小相近的水壶。引导观察比较。 让学生比较两个玻璃杯，说说哪个杯能盛的水多一些，哪个杯能盛的水少一些。说明：比较两个玻璃杯，能盛水多一些的杯子容量比较大，盛水少一些的杯子容量比较小。（板书：容量）2、引导操作比较。让学生观察两个水壶，提问：你能看出哪个水壶的容量大一些吗？演示：装满一壶水，倒入另一个水壶。提问：哪个水壶容量大一些，哪个水壶容量小一些？为什么？你能再找出两个容器并比较它们的容量的大小吗？说明：容器的容量是有大小的。3、引导操作计量。让学生观察小组里的水壶，指出各组的水壶同样大小。提问：你知道这个水壶的容量是多少吗？你能用什么方法来说明这个水壶的容量。启发学生用玻璃杯“量一量”，看看容量是多少杯。提问：同样大的水壶，计量它容量的“杯数”为什么会不一样呢？有什么方法可以让计量的结果相同呢？说明：容量的大小可以进行计量。为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位。【活动】认识“升” 1、认识容量单位“升”。你刚才见过的容量单位有哪些？指出：升和毫升都是最常用的容量单位，本节课我们先来认识升。（板书：升）2、能说说你看到的瓶、罐是盛什么的，容量各是多少升吗？出示挂图，要求学生观察并说说有哪些容器，容量分别是多少。指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用符号“L”表示。认识1升。3、提出问题：你知道1升有多少吗？要求学生先在正方体容器里放满水，再把水全部倒入量杯。4、提问：通过刚才的实验，你知道刚才这个正方体容器里的水是多少吗？5、提问：每条边长度是1分米的正方体容器的容量是1升。操作感受。让学生用量杯量出1升水分别倒入不同的容器。【活动】巩固练习 1、做“想想做做”第1题要求学生分小组先观察题中的插图，说清楚图意，再进行判断。2、做“想想做做”第2题。先独立观察题中的插图。弄清图意，再作判断。组织交流，简要说明理由。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论