人教版六年级上册数学优质课件-2.3描述简单的路线图

,描述简单的路线图,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,位置与方向（二）,课堂练习,2,王明要去刘辉家玩，请你描述一下他的行走路线：先向（）方向走（）米到超市，再向（）方向走（）米到邮局，最后向（）方向走（）米到刘辉家。,东,200,北,100,东,300,此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？,台风生成后，先是怎样移动的？,向正西方向移动了540km。,第二段,然后台风改变了方向，又是怎样移动的？,向西偏北30方向移动了600km。,第一段,第三段,接着台风是怎样移动，到达了哪里？,向北偏西30方向移动了200km，到了B市。,台风生成以后，先是沿正西方向移动了km,然后改变方向，向西偏北方向移动了km,到达市。接着，台风又改变方向，向偏30方向移动了km,到达市。,540,30,600,北,西,200,根据描述，画出路线示意图,正南方向走50m到路口，再向南偏西约30走100m到公园。,起点,25m,向正南方向走50m到路口。,路口,北,1、先定下出发的位置；,2、规定北方向；,4、根据方向与距离确定位置。,3、再确定下图上距离；,1、先定下出发的位置；,25m,2、规定北方向；,4、根据方向与距离确定位置。,向正南方向走50m到路口。,路口,30,公园,再向南偏西约30走100m到公园。,北,3、再确定下图上距离；,正南方向走50m到路口，再向南偏西约30走100m到公园。,1、确定方向标和单位长度。2、确定起点的位置。3、根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段（以起点为参照点）外，其余每一段都要以前一段的终点为参照点。4、以谁为参照点，就以谁为中点画“十”字方向标，然后判断下一点的方向和距离。,绘制路线图的方法,1、小华从家往正东方向走300米到红绿灯处，再往东偏北45方向走200米到新华书店，最后往西偏北15方向走100米到学校。,小华家,红绿灯,50m,新华书店,学校,北,45,15,2、1路公共汽车从起点站向西偏北40方向行驶3km后向西行驶4km，最后向南偏西30行驶3km到达终点站。(1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。,从终点站向北偏东30方向行驶3千米。,向东行驶4千米。,向东偏南40方向行驶3千米到达起点站。,（2）根据路线图，说一说公共汽车原路返回时所行驶的方向和路程。,认识路线图,描述路线,方向,角度,距离,绘制路线图,起点,方向,长度,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教