[职称论文]49[论文]中学初中教学论文集锦：美术学科电教论文 李自华

美术学科电教论文 充分合理地使用电教媒体 才会走进教学的新天地 单位：南乐县张果屯乡丁庄中心小学 姓名：李自华 美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。如何突出重点，攻破难点，向四十分钟要质量，发挥美术教学的最大效力，那就得加强美术教学活动的直观表现，于是各种电教设备就成了我们的得力助手。电教是现代教育的一种辅助性教学手段，是一种综合性的教学方法。在课堂教学过程中，充分合理地使用电教媒体，以音、形、光、色、动、静等多种手段 来激发学生学习兴趣，陶其情操，发展其智能，提高其审美能力，从而使学生进入一个更广、更宽，更亮的知识天地。下面，就从三个方面分别说明这个问题。 一、充分合理使用电教媒体，能够更好地激发学生的学习兴趣，有助于注意力的集中。 “兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。一个人只要对事物产生浓厚的兴趣，才会愿学、乐学、变被动为主动，对学习对象孜孜以求，对学习活动全神贯注，有时对某一学习任务的完成会达到乐以忘忧、专注亢奋的境界。小学生活泼好动，有很强的好奇心和求知欲，他们的注意力 ，取决于外界事物的刺激。电化教学具有直观、形象、生动、感染力强的特点，因而能使以往教学中无法具体表现出来的事物和物象，生动形象地呈现在学生面前。 如：第二册 18 、伙伴一课，一改往日以新授、出示实物等为主的导入方式，而是采取用放儿歌找朋友 “找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手”，然后问“你有没有好朋友？”、“有几个？”、“都是谁？”、“今天老师就给大家介绍三位好朋友，好伙伴。”从而揭示课题。儿歌对于一年级的学生来说具有独特的魅力与吸引力。良好的开端是成功的一半，这样很自然地抓住了学生的注意力，他的思维才会跟着课堂的节拍走。 再如：第一册 3、滚动乐园一课，让学生认识圆形，了解其特征，以及学会用圆形进行概括造型，表现简单物象，利用课件将圆形的多种造型，清晰地展现在学生面前，使学生“突然才发现”，无数个圆 形，其实就在身边。思维得到活跃与发散，学习兴趣得到激发，如果将教师的板书，画一些西瓜，苹果等圆形物体，转为教师在电脑上制作成画用课件打出，更是另一番风味，再配以不同的背景处理方式，更使美术课堂的“欣赏性”、“实用性”大大增强。吸引了学生的注意力，同时也促进学生积极思考，在轻松愉快中 掌握知识，达到预期的教学效果。 二、充分合理使用电教媒体，能够更好地突出重点，突破难点。 传统的教学方法，仅凭教师生动的语言，绘绘声绘色地讲解，即使加上板画等，由于学生的理解水平、接受能力，课堂新授时间的限制，往往事倍功半，达不到理想的教学效果。如果充分合理地使用电教媒体，开展电化教学，就会事半功倍，效果颇佳。 如：在讲授第九册 4、搭架子一课前，先放一段关于别人搭架子的录像，提出相应的问题，使学生有目的地欣赏，观察搭架子的动态，以及相应的要点，对本课的教学难点逐步渗透。俗话说“百闻不如一见”。讲得再清楚 ，也不如直观形象的画面。在音乐的伴奏下，让学生示范搭架子，再配以教师的讲解，使学生在轻松的气氛中接受美的熏陶。教师板演示范后，放课件，使学一通过静止的画面加深知识点的掌握，从课件中真实的场景过渡到绘画作品，拉近距离，录音、录像，课件将所讲授的内容，变为可感可视食物，使学生仿佛置若其中，身临其境，不再是“为学而学，为画而画。” 三、充分合理使用电教媒体，有利于提高课堂教学的密度、质量和效率。 充分合理地使用电教媒体，为课堂注入了新的活力，带来了无限生机，打破了传统教学模式的围墙。在美术课堂教学中，没有充足的时 间允许教师在课堂上仔仔细细地板演与张贴很多范画，那就得借助课堂上省时，效果又好的录像，课件等电教媒体，使教学一环扣一环，根据教学需要体现快慢、动静、远近等变化，可以“延伸”，也可以“浓缩”。让学生观察得清楚明白，使课堂教学优质高效。 如：在教学第八册 12、妙笔生花中，无论是导入还是讲授，教师必须出示大量的范作、参考资料。若画在纸上出示，则课下费神，上课费时又费力，教学效果也不明显。假如使用课件，既省时又省力，又认识了解更多写绘画作品，从中受到启发，解决头脑中存在的疑惑和难题。在做练习时，出现“一挥而就” 、“下笔如有神”、“百花齐放”的可喜局面，再也不会出现迟迟不能动笔或千篇一律的老面孔了。 总之，对于电教媒体，使用既要充分又得合理，并非多种媒体非用不可。相反，学生的注意力会被媒体本身的变换所吸引；教师只注意电教媒体的使用，不