幼儿心理健康教育的理论基础.ppt

,幼儿心理健康教育的理论基础,1,一、神分析学派,1弗洛伊德,（1）潜意识理论（意识前意识潜意识）压抑情结童年的阴影催眠联想（2）人格结构自我本我超我（3）梦的解析新精神分析、荣格集体无意识理论,2,3,催眠情境,4,用作催眠的图片,5,口唇期（0-1岁）,肛门期（1-3岁）,性器期（3-6岁）,潜伏期（611岁）,生殖期（11-13岁开始）,根据力比多投放部位的不同分为五个阶段：,1、弗洛伊德的心理性欲论,6,婴儿出生后，最大的生理需要是获得食物和营养，所以，新生儿的吮吸动作是快感的来源，口唇是产生快感的中心，是力比多集中的地方。,口唇期（0-1岁）,7,口唇期婴儿欲望主要通过口唇的吮吸、咀嚼和吞咽等活动来满足。口唇性格：贪吃、抽烟、酗酒，过于依赖，总希望被照顾(被喂养)，以自己的需要为中心(自恋),强求别人，缺乏耐心，贪婪，多疑，悲观，对建立亲密关系困难和恐惧。,8,性感带转移到肛门，婴儿可以在大小便时体验到快乐。婴儿开始被训练用厕所。,肛门期（1-3岁）,9,这一时期的孩子普遍接受排便训练。这个阶段的快感主要来自排泄时肛门扩约肌的伸缩。这一阶段的发展任务包括学习独立，接受个人的力量，学习表达消极情绪，如愤怒和攻击。肛门性格：过早、过于严格的大小便训练会使儿童压抑。成年后表现为过于守秩序、爱清洁，吝啬，固执，报复心强等。,10,力比多集中投放在生殖器部分，表现为这个时期的儿童喜欢抚摸生殖器、显露生殖器以及性欲幻想。,性器期（3-6岁）,11,这个阶段的儿童开始关注身体的性别差异，而且触摸自己的性器官以获得快感。这时的儿童会对异性父母产生爱恋，并对同性父母产生嫉恨：恋母情结和恋父情结。性器性格：在男性，表现为好炫耀自己的男子气概和能力，自夸、好胜、好表现；在女性，可能会过分认同母亲和女性形象，一方面以引诱或挑逗的表现吸引男性，另一方面又否认自己有性意图并表现出天真无邪的样子。,12,孩子逐渐得放弃了俄狄浦斯情结，男孩和女孩开始各自以同性父母为榜样来行事，此时儿童进入潜伏期，其性的发展便呈现一种停滞的或退化的现象。潜伏期是一个相当平静的时期。,潜伏期（611岁）,13,这一时期的儿童，注意力从自己的身体和对父母的感情转向外部的环境，转向学习和游戏，更多地与同性同伴相处。这是一个社会化时期，儿童在家庭外部发展与他人的关系。此阶段，儿童的性心理发展处于潜伏期。,14,经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就到来了，从年龄上讲，女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期。青春期的发展，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱出来。同时，到了青春期，容易产生性的冲动，也容易产生对成人的抵触情绪和冲动。,生殖期（11-13岁开始）,15,性需求朝向年龄接近的异性，并希望与其建立两性关系。这一阶段，人们可以用很多种社会可接受的方法处理性能量，比如，交朋友、从事艺术活动或运动、工作。性心理的发展走向成熟，人格也趋向成熟。,16,2、艾里克森,心理社会危机：心理需求与社会要求之间的矛盾,17,18,华生：“给我12个健全的婴儿”,机体模型：统一整体、主动适应环境、阶段性,二、行为主义学派,19,二、行为主义学派,巴普洛夫经典条件反射理论：环境塑造行为斯金纳操作性条件发射理论：刺激-反应班杜拉社会认知理论：三元交互决定论：内部因素，行为，环境观察学习,20,三、认知学派:皮亚杰认知阶段理论,(1)影响因素：成熟、经验、社会互动、平衡作用(2)心理发展4个阶段,21,(1)影响心理发展四因素：,成熟：以生理遗传因素为基础的渐进过程，随着年龄的增长，自然和社会影响的重要性逐渐增加。经验：包括物理经验和数理逻辑经验。物理经验指个体作用于物体，抽象出物体的特性；数理逻辑经验是儿童经过内在活动获得的概念，非物体表面知识。社会互动：社会关系、教育和语言的运用，使人类与其他动物有所区别。平衡作用：内在的自我调节系统，负责协调成熟、经验和社会互动，是个体与外界相互调试的状态。,22,(2)儿童心理发展四阶段（重难点）：,23,1、感知运动阶段（0-2岁）,主要靠感觉和动作探索周围的世界,靠感觉和动作（口尝、手抓）等去认识周围世界的，经由感觉与动作，婴儿认识到自己与别人（特别是母亲）、自己与物体是分别存在的。,24,2、前运算阶段（2-7岁）,什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的逻辑。什么是前运算？运算阶段发展的前期。前运算阶段的成就：儿童形成了运用符号表征客体的能力。,25,前运算阶段特点一：相对具体性，借助于表象进行思维，不能进行运算思维。,3x2=6,26,前运算阶段特点二：思维不可逆转性，缺乏守恒结构。,左,右,左,右,2+3=5,5-3=2,27,守恒实验,28,客体永久性实验,29,30,前运算阶段特点三：自我中心性。,三山实验,31,前运算阶段特点四：刻板性。具体表现：思考当前问题时，注意力还不能转移，不善于分配，概括事物性质时缺乏等级的观念。,32,3、具体运算阶段（7-12岁）,具体运算阶段特点：守恒性、可逆性。,数