七年级英语 Unit12 Section A().doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选七年级英语 Unit12 Section A（人教版）山东省滨州市梁才中心学校 赵敏芳 一、教案背景1、面向七年级学生；2、新目标英语七年级上册Unit12 Section A；3、教学目标知识与能力Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。过程与方法采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。 情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。教学重、难点及教学突破重点学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。语法难点What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。教学突破 Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。 教学步骤 (1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课 教师活动学生活动Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。1出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：What subject is it? Its English。2出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English，再询问学生：Whats your favorite subject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。3引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。1一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。2一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is ，开始学习目标语言。3将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动学生活动1播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。2引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。4播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。5引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。6引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject? Why do you like? Because its等目标语言，完成2d部分的教学任务。7引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。8引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。1听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。2展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。4听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。5根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。6展开Pmrwo活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject? Why do you like? Because its等目标语言，完成2d部分的学习任务。7阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。8展开Pairwork活动，完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。三、第三教学环节：合作交流。巩固提高 教师活动学生活动引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。本课总结 本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。板书设计Unit 12 My favorite subject is scienceSection A 生词：subject，science，physical，education，PE，teacher，Mr，Mrsexample，partner，mom，dad，city重点句型：Whats yourhisher favorite subject? MyHisHer favorite subject is English Why d0 you like math? Because its interesting Why does heshe like art? Because its fun Who is your science teacher?语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成问题探究与拓展活动 make的用法：(1)作行为动词，意思是“制作”。如：I can make cakes我能做蛋糕。My father makes me a model ear我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使(怎么样)；让做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如：Our math teacher makes us very tired我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every evening我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor学生们选凯特作他们的班长。教后反思：在本课中我通过带领学生热身活动，以旧引新，带入情境。以小组互动交流通过竞赛和听力形式来巩固记忆单词及所学句型和知识要点。使学生能切实掌握自己动手“以己为主”的学习策略。在教学活动中，学生反应积极，主动。教师布置课后作业时应当让学生通过已学知识用英语向其他同学介绍自己的喜好来达到语言交流的目的。但这一环节显得很淡薄。这就失去了教师对于课时终结性评价的意义。通过教师研修网给我们提供的这个专业平台，在这个各位同仁互助交流的精神家园中，我学到了很多主流教育思想和理念。这就使我感受到对学生的学习过程和有效结果进行整体评价的重要意义。我们平时的课堂教学中，教师对学生的评价普遍更倾向于终结性评价手段，这种单一的评价方式不仅在很大程度上误导了学生，使其只重视掌握语言知识而忽略其语言的使用能力。这种评价只能给成绩好的学生带来欢乐，而对于大多数学生则是压力和痛苦，从而得不到正面的评价，久而久之，便失去学习英语的兴趣与信心。因此应该采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。教师个人简介：省份山东省学校山东滨州梁才中心学校姓名赵敏芳职称中学二级电-mailZhaominfang.ok163