（汉语言文字学专业论文）副词“都”的语义、语用研究.pdf

中文摘要 本文是对现代汉语副词“都”的语义、语用研究。 “都”是现代汉语最常见的副词之一，对于副词“都”，许多学者作过了深入 的研究。进入新时期以来，现代汉语语言学界总共发表了一百多篇相关的研究论 文。尤其是近年来，不同理论背景的学者，围绕着副词“都”，在国内外一系列 重要的语言学专业杂志上又陆续发表了多篇文章，分别从不同的角度对“都”的 表达功能、语义指向和选择限制等问题进行了探讨。除了一般意义分析和用法归 纳的研究之外，一些学者也尝试运用功能主义和形式主义的理论对“都”作了比 较深入的研究。 虽然前人和时贤对汉语副词“都”已经做了仔细的讨论和研究，但我们觉得 汉语副词“都”还存在一些问题，需要从新的角度进行阐释，如：把副词 “都”分为三个义项的个数，是对“都”讨论文章中起着很大的争论，到底它是 三个义项还是两个义项仍没找到共同意见。对于副词“都”，以往的研究绝 大多数都重在说明副词“都”究竟可以表达哪些语法意义，具有什么样的语义指 向和语义功用等，很少有人指出究竟在什么情况下可以使用、或不能使用“都”， 尤其是为什么在某种情况下不能或不宜使用“都”。在副词“都”的各种用 法当中，左向全称量化无疑是最重要、也是最常见的用法。我们发现，在“都” 的左向量化过程中，量化对象和句子的谓语的语义性质，以及量化过程中的语用 倾向，都会对“都”的量化性质和功能产生一定的制约作用。歧义研究也是 副词“都”语义研究中的不可缺少的部分，但目前为止什么样带“都”的句型产 生歧义，几乎没有谈过的文章。表范围副词“都”与语气副词“都”到底有 什么样的常见句式等等，这都是需要我们进一步地研究，做出更准确地认识和解 释。 本文在前人有关现代汉语副词“都”研究成果的基础上，进行较为系统的梳 理，以功能主义语言学、语义学、语用学等有关理论为主导，以结合考察的方法， 对现代汉语副词“都”的性质、语义、语用等问题进行了系统研究。全文共有六 章： 第一章引言，简述现代汉语副词“都”研究的历史、现状，以及交待了研究 的起因、研究的理论意义和实际意义等。 第二章是对汉语副词“都”的历史发展和前人研究综述。 首先，从历史角度来看，汉语副词“都”的产生时期，以及本义的确定的； 并且从历史演变弄清副词“都”的语法、语义发展的过程。从历史角度发展过程 看，副词“都”大约产生在东汉，唐时有了一定程度的发展，宋元时在口语化的 作品中开始超过传统的“皆”类，至明清方彻底取代“皆”类。从语义上看，“都” 原为名词，用为动词产生“聚集、总集、总括”等义，转而为副词。从“都”的 发展演变历程可以清楚地发现，它由实到虚、由表达句法上范围限定到表达语气 的变化轨迹。从语法功能上看，其始终是位于谓词性成分前，修饰其后的谓词性 成分，与其后的谓词性成分构成语法结构关系。现代汉语副词“都”的语法、语 义在元朝时期即己形成，现代汉语副词“都”的口语和书面语的各种用法在金 瓶梅词话中都已有之。 其次，对现代汉语副词“都”的次类划分以及对副词“都”的研究综述。通 过梳理研究文献，“都”是一个比较复杂的语言现象，不太容易把握。 第三章是从语义理论深入研究副词“都”的语义。首先，对前人有关汉语范 围副词“都”的研究成果，进行较为系统的梳理，试从性质、用法、语义三方面 对“都”的义项来整理分析，从而确立起现代汉语副词“都”只有两个义项，那 就是范围副词“都1 ”和语气副词“都2 ”。其次，对汉语副词“都”的两个义 项进行重新概括。再次，从语义的指向对象、指向对象的限制与制约、指向的句 法成分、常见句式、歧义与消除等方面进行研究。 第四章是依次不同的角度分析现代汉语副词“都”的语用选择限制。与现代 汉语副词“都”有关的语用制约大致包括互有联系的下面几个问题：语用中的使 用“都”与否、主观量与都、有定指称、有界表示、泛称类指和统称类指等等的 多角度探索，揭示了“都l ”、“都2 ”语言使用中的条件性质与选择限制。 第五章是对越南学生学习汉语副词“都”的有关问题进行分析。先把现代汉 语副词“都”与现代越南语中相应词义字及用法的异同进行辨析。通过现代汉语 副词“都”与越南语中相关意义的词语的词义、用法做了比较，同此也通过越南 学生的偏误分析，希望从中能够找到合适越南学生学习汉语的教学方式。 第六章结语，概括本文主要内容和观点，并提出三个与本文研究相关有待进 一步研究的问题。 关键词：副词“都” 语义 语用 分类号：h 1 4 6p 1 a b s t r a c t t h i sp a p e rc o n c e m st h er e s e a r c ho nt h es e m a n t i c sa n du s a g eo ft h em o d e m c h i n e s ea d v e r b “d o u ” “d o u ”i so n eo ft h em o s tc o m m o n l yu s e da d v c r b si nm o d e mc h i n e s el a n g u a g e m a n ys c h o l a r sh a v ec a r r i e di n - d e p t hr e s e a r c ho nt h ea d v e r b d o u ”t h e r eh a sb e e na l a r g ev o l u m eo fp u b l i c a t i o n sa n da r t i c l c sa b o u tt h ea d v e r b “d o u ”w r i t t e nb y e d u c a t i o n a lr e s e a r c h e r so fm o d e mc h i n e s el a n g u a g e i nt i l e s er e c e n ty c a r s s c h o l a r s o fd i f f e r e n tb a c k g r o u n dh a sb e e nr e v o l v i n go nt h ea d v e r b “d o u ”p u b l i s h i n gs e r i e s o fa r t i c l e s i ns o m ei m p o r t a n tl i n g u i s t i c ss p e c i a l i z e dm a g a z i n e sb o t l l i nc h i n aa n d o v e r s e a s ，m o s t l yf o c u s i n go ne x p l o r i n gf r o md i f f e r e n tp e r s p e c t i v e so ft h ee x p r e s s i o n a l f u n c t i o n s 。s e m a n t i cd i r e c t i o no ft h ea d v e r b “d o u ”a n dt h ec h o i c el i m i t a t i o nt ow h i c h t h el a t t e ri ss u b j e c t e d b e s i d e su s i n gg e n e r a ls i g n i f i c a n c ea n a l y s i sa n du s a g ei n d u c t i o n ， i nr e c e n ty e a r ss o m es c h o l a r s a l s oa t t e m p t e dt oc a r r yo u tt h e i rr e s e a r c h e so nt h e a d v e r b “d o u ”b vu s i n gt h ef u n c t i o np r i n c i p i ea n dt h ef o r i l l a l i s mt h e o r y a l t h 0 1 i g ho u rp r e d e c e s s o r sa n df o f i n e rr e s e a r c h e r sh a dc a r r i e dt h o r o u 曲i n d e p t h d i s c u s s i o na n dr e s e a r c ht ot h ea d v e r b w cy e tb e l i e v et h a tt i l e r ea r cs t i l ls o m ei s s u e s t i l a tn e e dt ob ee x a m i n e d f r o ms o m eo t h e rp e r s p e c t i v e ，f o re x a m p l e ：f 1 1t h ei d e at h a t t h es c o p ev e r b “d o u ”c o u l db ec o n s i d e r e da sh a v i n g3d i f i e r e n tm e a n i n g si ss u b j e c t t oa na c t i v ed i s p u t e u pt op r e s e n tt h e r ei sn oc o m m o no p i n i o no nw h e t h c rt h ea d v e r b a p p e a r si nu s ei n2o r3d i t i e r e n tm e a n i n g s ( 2 ) a 1 t h o u g ht h er e s e a r c hn ot h ea d v e r b w e n tv e r yd e e p ，u s u a l l yi tw a sa l lc o n c e n t r a t e do nt h es e m a n t i cd i r e c t i o a sa n d d i r e c t i o n a lg o a l s ，m o s to ft h er e s e a r c h e sb e i n gf o c u s e do na d v e r b sg r a m m a t i c a l m e a n i n g , s e m a n t i cd i r e c t i o n ，s e m a n t i cf u n c f i o ne t c ，b u tv e r yf e wo ft h e mm a n a g e dt o p o i n to u te x a c t l yi nw h a tc i r c u m s t a n c e ss h o u l dt h ew o r db eu s e d ，o rn o t ，e s p e c i a v w h yc a n ti t b eu s e di nap a r t i c u l a rs i t u a t i o n ( i na n yu s a g eo ft h es c o p ev e r b “d o u ”i t sl e f t - d i r e c t e du n i v e r s a lq u a l i f i c a t i o nu n d o u b t e d l ys t a n d so u ta si t sm o s t l y i m p o r t a n ta n dm o s t l yc u c o u n t e r e du 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，i no r d e rt o 西v eac l e a r e ru n d e r s t a n d i n ga n d e x p l a n a t i o nt ot h ea d v e r b t h i sa r t i c l ec a r r i e so u tas y s t e m a t i cf o u n d a t i o nr o o t e di nt h er e s u l t sa c h i e v e db y o u rp r e d e c e s s o rd u r i n gt h e i rr e s e a r c ho nt h em o d e mc h i n e s ca d v e r b ”d o u ”，b u ti t c a r r i e so nm o r es y s t e m a t i c r e s e a r c h ，t a k i n g t h ef u n c t i o n p r i n c i p l el i n g u i s t i c s ， s e m a n t i c s ，t h el a n g u a g ew i t hs t u d ya n do t h e rr e l a t e dt h e o r i e sa sg u i d i n gt h e o r i e s ，a s w e l la sa p p l i e st h eu n i o ni n s p e c t i o nm e t h o dt om o d e r nc h i n e s ea d v e r b ”d o u ”t h e r e a s o n sf o rt h er e s e a r c hi st h en a t u r e ，t h es e m a n t i c s ，t h el a n g u a g ew i t hw h i c hi ti s u s e d t h et e x ta l t o g e t h e rh a ss i xc h a p t e r s ： c h a p t e ro n ec o n t a i n si n t r o d u c t i o n ，s u m m a r yo f t h eh i s t o r yi ft h em o d e r nc h i n e s e a d v e r b ”d o u ”，i t sp r e s e n ts i t u a t i o n ，a sw e l la st h ec a u s e sf o rt h er e s e a r c h ，r e s e a r c h t h e o r ya n dp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c ee t c c h a p t e rt w or e f e r st o t h eh i s t o r i c a ld e v e l o p m e n ta n dt h er e s e a r c hr e s u l t s a c h i e v e db yo u rp r e d e c e s s o r s f i r s t ，a n a l y z i n gf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fh i s t o r y , w et r y t of i n do u tt h et i m ew h e nt h ea d v e r bo r i g i n a t e da n di t se x a c to r i g i n a lm e a n i n g ；a n d d a r i f vt h eg r a m m a ru s a g ea n dt h es e m a n t i cd e v e l o p m e n to ft h ea d v e r bi nt h ec o u r s e 0 fh i s t o r i c a le v o h t i o n s p e c u l a t i n gf r o mh i s t o r i c a lp e r s p e c t i v e ，t h ea d v e r b ”d o u ” p r o b a b l yo r i 西n a t e dw h e nt h ee a s t e r nh a nd y n a s t y , t a n gh a dr e a c h e da c e r t a i nl e v e l o fd e v e l o p m e n t ，t h es p o k e nc h i n e s ei nt h ey u a ns o n gd y n a s t yh a de x c e e d e dt h e u s a g eo f t h ec o m m o n l yu s e d “j m ”a n di tw a sn o tu n t i lt h em i n ga n dq i n gd y n a s t i e s w h e nt h ea d v e r b “d o u ”s u b s t i t u t e d “j ”t o t a l l y w ec a ns e ef r o mi t ss e m a n t i c st h a t t h ea d v e r b “d o u ”w a so r i g i n a l l ya n o u na n di tw a su s e dt op r o d u c es o m eo t h e rn o u n s w h i c ht h e nr e v o l v e dt os o m eo t h e ra d v e r b s t h eu s a g eo ft h ea d v e r b “d o u ”h a d a l r e a d yb e e ns h o w ni nt h en o v e l ( ( w o r d i n gi nj i n gp i nm e i y e t i ti sk n o w n t h a t t h ea d v e r b “d o u ”i sac o m p l e xl a n g u a g ep h e n o m e n o na n di ti sn o tv e r ye a s i l y m a n a g e de v e na f t e ra l lt h er e s e a r c hm a d eo nt h ea d v e r b c h a p t e r3a p p r o a c h e st h es e m a n t i c so ft h ea d v e r b d o u f r o mt h 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t a x c o m p o n e n t so ft h ed i r e c t i o no b j e c t ，c o m m o nc l a u s ep a t t e r n s ，a sw e l la sa m b i g u i t ya n d e l i m i n a t i o n ，e t c c h a p t e r4a d o p t s ad i f f e r e n t p e r s p e c t i v et oa n a l y z et h ep r a g m a t i cc h o i c e r e s t r i c t i o n so nt h eu s a g eo ft h em o d e r nc h i n e s el a n g u a g ea d v e r b “d o u ”t h e p r a g m a t i cc o n f i n e m e n t sc o n c e r n i n gt h eu s a g eo ft h em o d e r nc h i n e s el a n g u a g ea d v e r b “d o u ”g e n e r a l l yl e a dt ot h ef o l l o w i n gi n t e r r e l a t e dq u e s t i o n s ：p r a g m a t i cu s a g eo r n o n u s a 鼯o ft h ea d v e r b “d o u ”，“d o u ”a n ds u b j e c t i v eq u a l i t ym e a s u r e ，d e f i n i t e d e n o t i n g , b o u n d e dr e p r e s e n t a t i o n ，d i 位r e n tt y p e so fg e n e r a la n dc o l l e c t i v en a m e s ，a s w e l la so t h e re x p l o r a t i o n sf r o md i f f c r e n tp e r s p e c t i v e s a l lo fw h i c hr e v e a lt h e c o n d i t i o n a ln a t u r ea n dc h o i c ec o n f i n e m e n to f “d o u1 ”a n d “d o u2 ”i nl a n g u a g e u s e c h a p t e rf i v ei s a n a n a l y s i so nt h ei s s u e s a n dp r o b l e m se n c o u n t e r e db y v i e t u a m e s es t u d e n t s ，w h e ns t u d y i n g 也ec h i n e s ea d v e r b “d o u ”t h i si n v o l v e s c o m p a r i s o no ft h ec h i n e s ea d v e r b “d o u ”a n ds i m i l a rw o r d su s e di nv i e t n a m e s e l a n g u a g e b ya n a l y z i n g t h ec h i n e s ea d v e r b“d o u a n dt h ev i e t n a m e s e c o r r e s p o n d e n c ea d v e r b ，w ee x a m i n ec l o s e l yt h em e a n i n g ，d e f i n i t i o n ，e x p r e s s i o na n d u s a g eo ft h ea d v e r b “d o u ”，a sw e l la st h ep a t t e r no ft h ed i s t o r t i o nb yv i e t n a m e s e s t u d e n t s o fc h i n e s el a n g u a g e w eh o p et h a tw ec a i if i n das u i t a b l es o l u t i o nf o rt h e v i e t u a m e s es t u d e n t st ol e a r nm o d e r nc h i n e s el a n g u a g em o r ee a s i l y c h a p t e rs i xi s ac o n c l u s i o n ，r e v o l v i n gb a c kt o t h i sp a p e r sm a i nc o n t e n ta n d v i e w p o i n t s ，b r i n g i n gf o r t ht h et h r e ep r o p o s e dp r o b l e m si n v o l v i n ga d v e r b “d o u ”， c r e a t i n gm o r ea r e a sf o ri m p r o v e m e n ta n dd i s c u s s i o n si nt h i ss p h e r eo fr e s e a r c h k e yw o r d ：a d v e r b ”d o u ” s e m a n t i c s p m g m a t i e s n u m b e ro fc l a s s i f l c a t i o n ：h 1 4 6p 1 第一章引言 1 1 副词“都”研究的历史和现状 “都”是汉语句中最常见的副词之一。关于副词“都”，许多学者做过了深 入的研究。由于研究“都”的文章很多，研究的方法和角度却不尽相同，观点也 有差异： 现代句法、语义理论是把“都”作为范围副词和量化副词( a d v e r bo f q u a n t i f i c a t i o n ) 处理的，认为“都”总括和量化其左面的某名词组，使其得到周 延解( d i s t r i b u t i v er e a d i n g ) 。( 如，l e e ( 1 9 8 6 ) 、l i u ( 1 9 9 0 ) 、g a o ( 1 9 9 4 ) 及 c h e n g ( 1 9 9 5 ) 。此外，c h i u ( 1 9 9 0 ) 把“都”处理为游离( 全称) 量词( f l o a t i n g q u a n t i f i e r ) ，它原本居于谓词左边的相关名词组之前，两者构成“都- - 词组d o u p ， 由“都”任中心语。其后“都”从中游离出来，移至i p 或v p 以内) 。 汉语描写语法一般把“都”定义为范围副词，总括( t o t a l i z e ) 某个名词，得 到周延解。( 如，吕叔湘( 1 9 8 0 ) 、王还( 1 9 8 3 ) 、马真( 1 9 8 3 ) 、徐杰( 1 9 8 5 ) 、 称美珍( 1 9 8 7 ) 、兰宾汉( 1 9 8 8 ) 、徐颂列( 1 9 8 3 ) 等) 。这两种定义术语略有不 同，使之并无区别。另一种观点认为，“都”不直接起量化作用，而是把它定义 为周延算子( d i s t r i b u t i o no p e r a t o r ) ，其作用也是使有关名词组得到周延解。( 如， l i u ( 1 9 9 0 ) 及l i n ( 1 9 9 6 ) ，其中l i u ( 1 9 9 0 ) 认为“都”有时是个全称量词( 与 “每”合用时) ，有时是个周延算子( 与复数名词合用时) ) 。第三种观点把“都” 定义为加合算子( s u mo p e r a t o r ) ，它作用于语句命题所反映的事件( e v e n t ) ，规 定事件e 为不少于一定数量的一组事件e l 、e 2 、e 3 e 。的加合。( 这个 理论由h u a n g ( 1 9 9 6 ) 提出。另外x l i ( 1 9 9 6 ) 认为“都”是个全称量词，其 量化对象既可是全称量化名词组和复数名词组，又可是复合事件。) 由于谓语的 语义结构含有事件论元( e v e n ta r g u m e n t ) ，谓词p r i e d 使能与不同的事件相匹配， 得出u e p 髋o l ，e m e d 2 ，e p r e d n ) ，同一谓词被分配给不同的事件。更因谓词 在形式语义学中被表达为相关个体的集合，故可进而得出事件e l 、e 2 、 e 3 e 。与个体x 1 、x 2 、x 3 x 。的匹配。另一个方面，如果语句论 元由全称量化名词组或复数名词组充任，则其论域中的个体集合必然是p r e d 所 定义的个体论域的子集，即 x i ，x i s u b j ，( y i ，y i o b j ) ) p r e d ，其 中s u b j 、o b j 和p r e d 皆为集合。这样，“都”虽不直接作用于名词组，却往往也 能导致后者的周延解。 除了上面三种观点外，还有一些语言学家试图从其他角度来进行考察。徐烈 炯先生在北大作的关于句子焦点问题的专题报告中，也提到了“都”，把它看作 敏感算子( s e n s i t i v eo p e r a t o r ) 。 这些不同观点一组说明，“都”是一个比较复杂的语言现象，不太容易把握。 关于“都”的文章，根据我们统计，进入新时期以来，汉语语言学界总共发 表了一百余篇相关的研究论文。尤其是多年来，不同理论背景的学者，围绕着汉 语副词“都”，在国内外一系列重要的语言学专业杂志上又陆续发表了多篇文章， 分别从不同的角度对“都”的表达功能、语义指向和选择限制等问题作了全面、 深入的探讨。除了一般的意义分析和用法归纳之外，近年来一些学者也尝试运用 功能主义和形式主义的理论对“都”作了比较深入的研究。迄今为止，语法学界 所达成的基本共识大致可以归纳为： 1 副词“都”可分化为三个义项，分别是范围副词表总括( 都1 ) 、语气副 词表“甚至”( 都2 ) 和时间副词表“已经”( 都3 ) 。这基本观点除了可以以现 代汉语八百词、现代汉语词典、现代汉语学习词典、现代汉语常用虚词词 典、现代汉语虚词例释的权威辞书为代表外，还有徐枢1 9 8 2 、刘凯鸣( 1 9 8 2 ) 、 张爱民( 1 9 8 7 ) 、史锡尧( 1 9 9 0 ) 周行1 9 9 2 、刘川平1 9 9 7 、郭春贵1 9 9 7 等等。 2 副词“都”只有一种义项，那就是总括范围副词：持有这种观点的代表 是林曙( 1 9 9 3 ) ，则认为“都2 ”、“都3 ”都是范围副词，而非时间副词或语气副 词，“都2 ”、“都3 ”所表现出的其他副词小类的语义特征，可看成是“范围”的 衍变义。 3 副词“都”只有两个义项，那就是总括范围副词( 都1 ) 和语气副词( 都 2 ) ，所谓时间副词“都3 ”也应该归于语气副词之内。持其观点有，史锡尧1 9 9 0 、 周建成、冯汝汉1 9 9 6 、王红1 9 9 9 、蒋静2 0 0 3 等。 尽管讨论业已取得了上面的共识，但迄今为止，汉语语法学界对于汉语中究 竟有三个“都”还是两个“都”一一换句法说，现代汉语中有没有表“已经” 的时间副词“都”仍然存在着不同的认识。 另外连表总括范围副词“都1 ”的术语也起了不同争论：作为范围副词，“都 1 ”的意思曾引起过一些讨论。黎锦熙、高名凯、王力、吕叔湘、丁声树、朱德 熙等先生对“都1 ”的解释所用术语虽不同，但意思其实是相同的，看法比较一 致，即都认为它是表示总括全部的范围副词。表范围副词“都”是一个表示总 括的全称量词( u n i v e r s a lq u a n t i f i e r ) ，其基本功能就是对左面的概括对象加以全 称量化( u n i v e r s a lq u a t i f i c a t i o n ) ，在一定条件( 疑问代词或强调句中) 也可以 对右面的n p 进行全称量化；表语气和时间的“都”大体相当于“甚至”和“已 经”。这基本观点可以以现代汉语八百词、现代汉语词典、现代汉语学习 词典、现代汉语常用虚词词典、现代汉语虚词例释的权威辞书为代表。前 辈专家们具体的论述为：黎锦熙先生认为“都”是“表统括”的副词；高明凯先 生称“都”为“表全体”的率词；王力先生认为“都”是“表示全范围”的范围 副词；吕叔湘先生称“都”为“概括词”；丁树声先生认为“都”是表总括的范 围副词；朱德熙先生认为是表示“包举”的范围副词。尽管各位专家所用的术语 不尽相同，但对“都”的语义解释却是一致的，即表总括。吕叔湘先生主编的现 代汉语八百词把“都”解释为“总括全部”，准确地揭示了表总括的“都”的 核心语义。 对于范围副词“都”，尽管已有的讨论已经深入，但以往的研究大都集中在 “都”的总括方式、语义指向和指向目标等方面，绝大多数都注重在说明副词“都” 究竟可以表达哪些语法意义、具有什么样的语义指向和语义功用等，而很少人指 出究竟在什么情况下不能或不宜使用“都”，有没有什么限制、制约。 1 2 副词“都”研究的目的和意义 前人和时贤对汉语副词“都”已经做了仔细的讨论和研究，但我们觉得汉语 副词“都”还存在一些问题应该从多方面加以论证，如：把副词“都”分为三个 义项，是对“都”讨论文章中起着很大的争论，到底它是三个义项还是两个义项 仍没找到共同意见。对于范围副词“都”，以往的研究绝大多数都重在说明副词 “都”究竟可以表达哪些语法意义，具有什么样的语义指向和语义功用等，而很 少有人指出究竟在什么情况下可以使用、或不能使用“都”，尤其是为什么在某 种情况下不能或不宜使用“都”。在范围副词“都”的各种用法当中，左向全称 量化无疑是最重要、也是最常见的用法。我们发现，在“都”的左向量化过程中， 量化对象和句子的谓语的语义性质，以及量化过程中的语用倾向，都会对“都” 的量化性质和功能产生一定的制约作用。歧义研究也是范围副词“都”语义研究 中的不可缺少的部分，但目前为止什么样带“都”的句型产生歧义，几乎没有谈 过的文章。表范围副词“都”与语气副词“都”到底有什么样的常见句式等等， 这都是需要我们进一步地研究，做出更准确地认识和解释。 本文主要着重于对现代汉语副词“都”的语义、语用研究。首先，对前人有 关汉语副词“都”的研究成果，进行较为系统的梳理，试从性质、用法、语义三 方面对“都”的义项来整理分析，从而确立起现代汉语范围副词“都”的只有两 个义项，那就是范围副词“都l ”和语气副词“都2 ”。其次，对汉语副词“都” 的两个义项进行重新概括。再次，从语义的指向对象、指向对象的限制与制约、 指向的句法成分、常见旬式、歧义与消除与语用中的使用“都”与否、主观量与 “都”、有定指称、有界表示、泛称类指和统称类指等等的多角度探索，揭示了 “都1 ”、“都2 ”语言使用中的条件性质。最后，通过现代汉语副词“都”与 越南语中相关意义的词语、用法做了比较，同此也通过越南学生的偏误分析，希 望从中能够找到合适越南学生学习汉语的教学方式。因为从对外汉语教学中，词 语教学是贯穿始终的教学，而语法教学是中高级阶段的主要任务。使习得者具备 区别语言形式异同的能力是这一阶段教学的主要任务，对于一个词汇的基本义与 派生义的是用差别进行详细的分祈，可以丰富学习者对语言的认知，进而更好的 掌握这门语言。尤其是汉语作为“不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于 语序、虚词等其他的语法手段来显示语法关系和语法意义”的一种语言，其难 度可想而知，而副词在句中的重要性就愈加突显。 3 第二章副词“都”的历史发展与研究综述 2 1 范围副词“都”的产生与发展 由于最近语法学界对于关于副词“都”已经有很多人研究过，得出了不尽相 同的结论。所以有了不少语法学家提出建议，要回头研究关于副词“都”的产生 与发展，希望从中找到副词“都”的语义发展演变过程，为现代汉语的副词“都” 作出充分的解释。对这方面研究的著作大概有：向熹的简明汉语史，孙锡信 的汉语历史语法要略，李宗江的汉语总括副词的来源与演变，江蓝生的魏 晋南北朝小说词语汇解，武振玉的副词“都”的产生与发展，陈宝勤的副 词“都”的产生与发展与汉魏南北朝时期的禹口词“都”，李强的魏晋南北 朝志怪小说副词“都”研究，高育花的中古汉语副词语义指向分祈，高育花 和祖生利的中古汉语副词“都”的用法及语义指向初探，殷艳娟的谈世 说新语中的“都+ 否定词”，欧阳戎元的苟子范围副词研究等等。这 些著作对副词“都”的产生与发展都有着统一的结论： 2 1 1 副词“都”的产生 从历史角度来看，副词“都”起源于什么时代? “都”的本义为名词，指有 先君宗庙的城邑。引申为名词“大城市”义。因大城市是人聚集之处，故由此而 引申出动词“聚集”义 1 。由“聚集”义引申而有“集中”、“统一”义，如史 记“置平准于京师，都受天下委输。”。这里“都”仍为动词，作状语说明动词 “受”的方式，而不是指称“受”的宾语“天下委输”的范围。类似的例子如“都 护”，汉书西域传：“都护之起，自吉置矣。”颜师古注：“都犹总也，言总护南 北之道。”向熹先生认为“魏晋以后变为范围副诃” 2 李宗江认为副词“都” “始见于东汉” 3 1 ，并举了论衡中的两个例子： ( 1 ) 儒不能都晓古今，欲各别说其经；经事义类，乃以不知为贵也? 事不 晓，不以短。( 论衡。谢短) ( 2 ) 然则凤凰、麒麟都与鸟兽同一类，体色诡耳，安得异种? ( 论衡。讲 瑞) 例( 2 ) 的“都”，高育花 4 在分析中古汉语副词的语义指向时，说“句中 的副词“都”字，如果没有具体的语境，“都”的语义既可以指向主语“儒”，也 可以指向宾语“古今”。还可以同时双指，既指向主语，又指向宾语。但从上下 文义来看，副词“都”的语义指向应是宾语“古今”。”例( 1 ) 的“都”语义指 前，为“凤凰”与“麒麟”二者。无论“都”的语义是前指还是后指，他们都具