七年级语文下册 第四单元 17 国宝--大熊猫教学案（无答案） 苏教版.doc

教学资料参考范本七年级语文下册 第四单元 17 国宝-大熊猫教学案（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_【教学目标】1. 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因，增强保护濒危动物的意识。2. 学习合理安排说明的顺序。3. 体会科普说明文语言的准确性、生动性和形象性。【教学重难点】1. 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因，增强保护濒危动物的意识。2. 分析文章语言，体会其准确性、生动性和形象性。【学时安排】二课时【学习过程】第一课时一、默一默1给下列加点字注音或根据拼音写汉字,并在横线上补充你认为重要的字词。嬉（ ）戏 hn( )态可掬( ) bn( )危翌( )日 cucn( )( ) 孤p( ) 浩hn( ) 繁yn( )栖( )息 分min( ) 邛( ) li( ) 2.解释下列词语，有加点的字先解释字的意思。濒危： 乐不可支： 璀璨： 屈指可数： 导入 二、读一读（1）从文章的标题你能获取哪些信息？（2）谈谈大熊猫“珍贵”的原因，文中哪些语句具体表现了这三个特点？三、想一想文中除了介绍了大熊猫“珍贵”的特点，还介绍了哪些有关大熊猫的知识？四、练一练1选词填空。（1）大熊猫长相俊俏，神态_（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。（2）它的听觉非常_（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常_（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺_（聪明、高强、高明）。（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，细心_（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。2.阅读文章，回答下列问题。大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错案”，是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹。偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。（1）读完文段，你能否顺利地回答下面的问题？“熊猫”学名的错误是怎么造成的？_ 大熊猫为什么喜食翠竹？_ （2）“将错就错”一词是什么意思？对于大“熊猫”的学名为什么将错就错？_ （3）说说“偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。”一句中加点词语的作用。 第二课时一、 导入二、课堂助学1.研读探究（1）讨论课文中对大熊猫的说明与辞海中的说明有什么不同？（2）文中运用了哪些说明方法，请举例说明。（3）文章这些内容按照怎样的顺序进行安排的？三、练一练1说说下列句中加粗词语的表达作用。（1）大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。 （2）如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。 2指出下列各句所用的说明方法并说明其作用。（1）大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。 （2）一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有01015公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。 四、拓展延伸阅读文章，回答下列问题。有位动物学家在生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且它们的奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为羚羊的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河东西两岸各捉了10只羚羊送到对岸。结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家们发现，另外7只都被狼吃掉了。这个谜底终于被揭开了，东岸羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群，它们为了生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，反而越活越有“战斗力”，而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存压力。这种现象对生活也不无启迪。（1）奥兰治河东岸羚羊的特点是_，具备这种特点的原因是_。（2）第二段中“百思不得其解”中“其”指的是_。动物学家做的