人教版语文第四单元第二课《都江堰》课件.ppt

都江堰余秋雨,余秋雨,余秋雨，当代作家、学者，1946年生，浙江余姚人。余秋雨毕业于上海戏剧学院戏剧文学系.并曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。他的代表作品有文化苦旅文明的碎片散文集山居笔记霜冷长河秋雨散文等。散文的内容多是对中国文化的回顾和反思，被人们称为“文化散文”。,都江堰,人字堤,飞沙堰,宝瓶口,外江,内江,都江堰属全国重点文物保护单位，坐落于成都附近。都江堰水利工程在四川都江堰市城西，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。目前都江堰灌溉面积已达40余县，1998年超过一千万亩。都江堰附近景色秀丽，文物古迹众多.都江堰是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利的灿烂明珠。,李冰石像,李冰，战国时期水利家。约公元前256前251年被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最著名，二千二百多年来在川西平原效益卓著。都江堰水利工程以历史悠久、规模宏大、布局合理、运行科学，与环境和谐结合，因其独特的历史、文化和科学内涵，2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上都江堰被确定为世界文化遗产。,本文通过长城和都江堰进行对比，以及写都江堰景观，并由此联想到李冰父子。字里行间激荡着对都江堰的热爱及对李冰的敬慕的感情，蕴涵着对都江堰巨大社会功用的赞叹。,整体感知：,疑问思考,第一部分：作者把长城和都江堰进行对比，,第二部分：写都江堰的壮丽景观,第三部分：由都江堰及人，展现李冰父子的精神风采。,第一部分：长城和都江堰对比,长城是中华民族的骄傲，但作者却发前人之未发，以一个出人意料的新睿观点拉开文字的序幕：,我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。,第一部分：长城和都江堰对比,年代、影响、社会功用、规模、气质、结果,长城是一个战争防御的工具，而在作者笔下，借助长城的映衬，都江堰无论如何都比长城有价值得多，文章的深度由此显现。作者所表现得是：对人文景观的独特思考！,第二部分：都江堰的壮丽景观,1、欲扬先抑2、侧面渲染3、400字正面直接描写,运用比喻、拟人等多种修辞手法；偏爱“四字词语”,情感：赞美之情,第三部分：李冰父子的精神风采。,怎样理解“两种判然不同的政治走向”,一种是一些官场丑类的政治走向，他们或是无所事事，根本无视百姓的疾苦，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患的时候，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家。,既然“没有证据可以说明李冰的政治才能”，为什么还说“因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”？,从表面上看，李冰显示的只是水利学方面的才能；但是，当治水成为政治家的首要任务时，政治家对治水的倾力投注就成了一种清明的政治，政治家在水利工程上的实绩就成了他的第一政绩。,为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？,“大愚大拙”是说李冰极不擅长无所专攻或蝇营狗苟的“为官之道”，而只具有田间老农的思维；“大智大巧”是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的民本思想，从而能够清晰而透明地观照人类生存的重大问题。,“在这里”，作者为什么会“突然产生了对中国历史的某种乐观”？,李冰的遗言：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利。中国历史上有这样杰出的人物，当然值得骄傲，当然应当产生“某种乐观”。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。,李冰的“精魂”体现在哪里?,都江堰的文化内涵是什么?,思考领会:,贴近苍生、造福万民,永久的灌溉了中华民族,作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，引导读者在赞美都江堰与李冰