第一课 祖父和我(含答案).doc

1、 “胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠”是_词。（1）请用这些词语写一段话（用词不分先后）（2）并写出三个叠词。_答案：叠词。2、 这段文字选自_，作者是_，她的代表作有_、_。答案：萧红全集，萧红，生死场、呼兰河传。3、 仿写例句。原句：“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”。仿句：_4、 上句中“明晃晃”一词中“晃晃”是叠词的运用，有什么作用？_ 答：既符合儿童的语言特征，也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。（一是形象性：使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；二是确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切；三是音乐性。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。）5、 品味下列句子，说说它们的作用。1) 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。作用：_答案：比喻。把蜂子比作小毛球，生动形象的写出了蜂子形态的可爱，烘托了后花园的意味盎然。2) 太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。作用：_答案：比喻。把发光的大榆树叶比作沙滩上的蚌壳，生动形象的写出了大榆树叶子的亮度。6、“一切都活了”中“一切”具体指_，文中的“一切”都具有“_”的特征。答案：“一切”指“花开了，就像花睡醒了虫子在说话似的。”“都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”7、分段：(1)_(2)_(3)_答案：第一部分（12）：交代了人物生活的地点、环境；第二部分（37）：描写大花园里的各种生命现象；第三部分（828）：以朴实又俏皮的语言描绘了祖父和“我”在后园中的日常生活情景。8、“这榆树在园子的西北角上蚌壳一样了”，对榆树的描写抓住了_、_、_三个方面进行描写它的不同情态，作用是_答案：声音、形态、亮度。说明大榆树在孩子眼中极具神秘色彩，充分体现孩子对自然世界的好奇与喜爱9、“太阳特别在园子里是特大的飞出来”，第一句话用哪两个词表现除了孩子对于花园的喜爱。 _答：特大、特别高。“是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的”这些句子都可以看出这是一个幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼中都是活泼泼的，充满了生活情趣。10、“我家有个大花园.蚌壳一样了”，这几段文字属于_描写；描写的内容是_；从四个角度来描写，分别是_、_、_、_，它的作用_答案：景物；大花园里的各种景色；声音、形态、亮度、颜色，通过多角度的描写，说明孩子观察细致，表现出乐园的趣味所在，同时也说明大榆树在孩子眼中的神秘色彩，充分体现了孩子对自然界的好奇和热爱。11、“花开了，就像花睡醒了似的就像虫子在说话似的。”用了什么修辞手法？有什么表达效果？_答案：拟人，排比。拟人把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。赋予以人的行为特点,生动形象地写出了动植物充满生机的情态，表达出作者的喜爱之情。排比加强了语句的节奏感，感情强烈。这两种修辞手法一起使用更好的表现一切充满生命力和活力。12、“花开了在说话似的”、“ 玉米愿意没有人管”，很多个“愿意就”表现了什么？_答案：表现出花鸟鱼虫都有无限的本领，一切都是自由的，令人向往不已。13、“花开了太阳也不知道这个。”有一句话直接抒发了作者的感情，是哪一句呢？_答案：“一切都活了都是自由的”；是作者借园中的景、物抒发内心的情感，这何尝不是一种生命的呼唤呢！14、“可是白云一来了的时候草帽那么低”用了什么修辞手法/写出了白云什么样的特征？有什么作用？_答案：比喻。白、亮、近。生动形象的写出了白云的特征，这些语句都是儿童真情的流露，流露出对自由的向往与热爱。15、文章的主旨：_答案：作者以生动的笔墨向我们展示了一副充满情趣的祖孙生活画面，这里面有美好的自然和自在的生活状态，抒发了作者对亲情的赞美以及对美好自然的热爱和向往之情。16、让作者感受到自由和快乐的是什么呢？_答案：是温暖的亲情，自由自在的生活。17、本文是从_视角来写的。答案：孩子。18、文章中有许多句式相近的句子。比如30段，爷