第六课我是共和国公民教学设计.doc

我是共和国的公民教学设计教学目标：1、学生通过学习活动明白，什么是公民，作为共和国的公民享有哪些权利，并要懂得当自己的权利受到侵害时，要勇敢地运用法律武器维护自己的权利。2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。教学重点：了解自己的公民身份以及具有的基本权利。教学难点：了解一些权利的含义并学会通过合法途径维护自己的权利。教学准备：制作课件、指导小品表演等教学过程：一、谈话导入，知道自己的公民身份。1、同学们，你是什么身份？（学生）我是什么身份？（教师）除此之外，你我还有哪些身份？你将来还会有什么身份？2、出示：我们从出生开始，就有各种身份，比如子女、学生到为人父母公民。我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。现在请大家告诉老师和后面所有的来宾，我们的共同身份是什么？（这节课我们学习第6课板书：我是共和国的公民）什么是“公民”呢？（出示：公民是一个法律概念，是指具有一个国家的国籍，并根据该国宪法和法律，享有权利并承担义务的人。根据我国宪法规定，凡具有中国国籍的人，不论其年龄、性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等，都是中华人民共和国公民，都依法受到中国法律的保护，享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。我国公民在法律面前一律平等，法律不承认特殊公民。）3、这节课我们讨论作为一个公民依法享有的权利。（板书：权利）二、了解自己作为公民所依法享有的权利。（一）听一听，议一议。1那么我们依法享有哪些权利呢？我们先来看一个案例。请大家阅读材料一：零岁的原告读了材料后，你有什么疑问和感触，可以和周围同学说一说。2、说一说：读了材料后，你有什么疑问和感触？3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题：（1）零岁的孩子为什么能成为原告？（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？4、学生讨论后教师小结：谢志英尽管只是零岁，但她同样依法享有公民的权利，当她的合法权益受到侵害时，她就有权进行诉讼，法律就应当保护她的合法权益。这则案例告诉我们，无论年龄大小，都应该享有作为公民所享有的一切权利，法律都会保护我们的权利不受侵害。（二）读一读、说一说。1、除了这则案例中的诉讼权，你知道我们还拥有哪些权利吗？2、请同学们阅读材料二，了解中华人民共和国公民所拥有的权利。（完成表格填写）3、小组合作讨论交流。4、教师小结：宪法规定我国公民享有的权利不止这些，你知道还有什么权利吗？（在表格内再补充一些）。课后请同学们上网查一查，作更多的了解。三、知道自己的权利受到侵害时应该通过合法途径寻求保护。1、下面我们来听一个故事还我上学的权利，听完后请同学们说说自己的感受。（指明读材料）2、交流这个故事给你最深的感受是什么？你想对小增的父亲说什么？你想对小增说什么？3、在你身边发生过这样的事情吗？结果怎样？把你了解的情况告诉大家。4、小结：我们小学生年龄小，一些权利受到侵害不知道怎么办，大家说说看，我们可以向哪些人，哪些部门，通过哪些方式求助呢？向亲戚、向老师、向村干部求助。向教育行政部门、妇女儿童法律援助中心、未成年人保护机构、司法部门等求助。非诉讼方式：劝说、教育、调解 诉讼方式：到当地人民法院起诉。（打官司）四、体验活动（一）演一演1、有没有同学长大想做律师的？老师这儿有两个案例，想请你做一回法律小顾问，帮助他们一下。2、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景。王爷爷的遭遇令我们同情，如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷。（二）辩一辩小小辩论会：辩题： 刘小明的妈妈工作很忙，总是不能在家陪他，又担心他自己跑到外面有危险，还耽误学习，就经常把他反锁在家里。正方：刘小明妈妈的行为侵犯了他的人身自由权。反方：刘小明是未成年人，妈妈有权这样做。组织正方、反方辩论法律小顾问发言五、本课总结同学们，通过本节课的学习，我们明白了，作为共和国的公民，我们依法享有许多权利，而且当我们的权利受到侵害时，我们应当通过合法途径维护自己的权利，法律是会保护我们的权利的。但是，你知道吗？法律讲权利，也讲义务。所以，作为公民，我们行使权利的同时，也要履行义务，我们应该履行哪些义务呢？我们下