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小学语文三年级片段教案从现在开始片断赏析焕发语文课堂的魅力师：你又想设计什么新方法？生：读一读课文，演一演。师贴上图示，让学生表演。生：我想演大狮子。师：你可是森林里的万兽之王，告诉他们什么是万兽之王？生：就是小动物们的首领。师：一起读这个词万兽之王师：那你发号施令吧。让学生读狮子的话。师：谁还想当万兽之王？先请猫头鹰吧。你知道什么叫新首领？生：新首领就是小动物们选出的新的领导人。师：我来问问猫头鹰，你被选上了，心情怎样？生：我特别高兴，特别自豪。我觉得自己很威风。师：那你来读读这句话吧。师：猫头鹰大王让咱们夜里做事，白天睡觉。小动物们，你们有什么话想对猫头鹰说些什么？生：我们晚上出来看不见怎么找吃的？生：我晚上根本就看不清，怎么活动？生：我们晚上活动，整天看不见太阳，时间长了，眼睛会坏的。师：大家都在那儿说，用课本上的词，怎么说？议论纷纷再读这一段。师：现在是小猴子当大王了，小猴子，你要当大王了，大家都担心，你要发布什么命令？生：读这一段：从现在开始，你们用习惯的方式生活。师：小动物们，小猴子发布这个命令，你们心里怎样？生：我们特别高兴，终于做回自己了。师：课本上有什么词？欢呼。（动作表示）你们为什么这么高兴？本堂课中，学生学习兴趣非常高，张老师精心、巧妙的设计，使语文课堂焕发出无穷的魅力，有以下几点值得我们学习：1、老师善于借助多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生乐学、善学。老师在开课伊始，就合理地利用多媒体课件创设了情境，让学生乘坐快乐小火车到快活林游玩，整堂课，学生始终处于情境中，这种浓浓的氛围，轻松、愉快，学生很容易接受。在学习课文当中，老师又在情境中，让学生模拟表演，调动学生的各种感观，走入所描写的意境充分感受语言文字和中心思想。2、从学习方法到学习内容，老师每时每刻都在尊重学生。最突出的表现是老师课堂角色的转换。老师彻底地放下了架子，把自己放在与学生平等的地位上，真的像一位和蔼可亲的鸽子姐姐。在学习课文时，老师也是尊重学生的选择和个体感受。学生理解到什么程度，老师都对他们能勇于表达自己的真实感受作出赞赏。比如，有的孩子学习课文愿意读一读，有的愿意根据课文内容演一演。张老师都予以了支持。可以看出，朗读、表演、理解、朗读结合得很紧密。特别是最后你有什么话想对狮子大王说时，有个学生显然和别人思维不同，说大王你不应该就指定小猴子当，你没让别人当，怎么知道别人当得不好？这时，张老师没有否定，而是很巧妙地引到下节课，接着竞选。只有尊重学生的人格和个体感受，学生才会乐学、善学。我们的课堂中，老师们就应该
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