八年级地理上册 河流和湖泊-《黄河的治理》教案 人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级地理上册 河流和湖泊-黄河的治理教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_一、对课标的理解 新的课程标准对认识河流的目标要求是：（1）在地图上找出我国主要河流，说出长江、黄河的概况；（2）运用地图和有关资料归纳出河流的特点。 人教版的实验教材在中国地理河流方面选择了两条大河黄河和长江，希望通过对黄河和长江（每条河流只是一个案例）的学习，使学生认识到不同的河流流经不同的地形、气候区，形成不同的特点，学习的侧重也有所不同。通过两个案例的学习，掌握学习河流的学习方法，达到课程标准的要求。二、教材内容分析 黄河的治理是八年级上册第二章中国自然环境第三节河流和湖泊的第二课时教学内容，在学习了河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流黄河和长江。本节课主要侧重学习黄河整个流域的环境问题，诱发学生探讨治理黄河流域环境问题的动机，并尝试提出合理的解决方法。三、教学目标1、知识目标（1）了解黄河的自然概况，知道黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献。（2）知道黄河上、中、下流的主要环境问题及成因并能提出合理的解决方案。2、能力目标 培养学生获取图文信息的能力，推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力。3、情感、态度价值目标：（1）通过对黄河的了解，使学关注国情，增加爱国情感。（2）通过对黄河的学习，增强学生的环境保护意识与可持续发展观念。四、教学对象分析 八年级学生经过一年多的地理学习，他们的分析问题和思维能力有不同程度的提高。但由于偏科思想的存在，缺乏学习主动性。本节课注重用情感教学，通过用“母亲”两字拉近学生与地理的距离，力争让学生动手，多动脑，从感性到理性充分理解知识，并结合乡土地理，提高学习热情，以达到教学目标。五、课前准备1、鉴于本课教学内容较为丰富，建议学生预习教学内容，对黄河的有关知识有一个初步认识，同时提前让学生查找“我所知道的黄河”的相关材料。2、教学课件。六、教学思路 本设计综合历史、地理、人文等内容，在教学内容组织上源于教材，又高于教材，充分体现学科整合特征。首先，从历史文化的角度认识黄河，通过视频“安塞腰鼓”导入，让学生领略黄河“母亲河”的雄浑壮阔，激发学生对黄河的热爱，接着用问题设置，引导学生自主学习，精讲点拨，当堂训练等环节让学生掌握黄河各段的主要特征，加深对黄河的认识和理解，最后通过对黄河现状的分析、引发思考。整节课围绕“学讲练”主体和谐高效课堂教学等步骤完成教学。七、教学重点 黄河的忧患（各河段的环境问题）。八、教学难点 黄河忧患的（各河段环境问题）治理办法。九、教学方法 自主学习、 面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用（目标达成、课后反思）读图启发式等教学法相结合。十、教学过程 导入新课 播放视频“安塞腰鼓”，感性认识黄河母亲河的雄浑壮阔，激发学生热爱黄河的豪情壮志。 请同学们畅所欲言，说一说观看视频的感受（略）。 教师：同学们想不想更多的了解黄河。 承转下面我们一起来系统地了解黄河，首先我们从了解黄河的自然概况开始吧！（设置问题） 自主学习 黄河自然概况 黄河发源地 形状 流经省（区） 流经地形区 长度 注入海洋 上中下游分界城市 承转滔滔黄河水，悠悠中华情，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华厦大地上，它为中华文明发展做出了巨大贡献，具体讲有哪些贡献呢？ 贡献 饮用水源、灌溉、发电、发展旅游业。 承转黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文明。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直到今天，它仍是中华民族的一大忧患，它的忧患具体表现在哪些方面呢？成因又如何呢？ 讨论探究 黄河的忧患： 河 段 忧 患 成因 解决办法 上 游 中 游 下 游 归纳总结 新中国成立后，各级政府十分重视黄河的开发和治理，在上游开发水能，在中游黄土高原地区开展水土保持、综合治理，在下游加固大堤，虽然还有较多的问题存在，但治理的效果是明显的。当堂训练大屏幕展示习题，学生析题（老师点拨）。 体验反思 学习黄河的治理后，你的感受是什么？从中获得了怎样的启发？ 拓展延伸 请以保护“天津市母亲河海河”为主题，拟一句标语和口号。 作业 交流所写的标语、口号、整理优秀的作品，并展示出来。十一、板书设计 黄河“的治理” 1、概况 黄河发源地 形状 流经省（区） 流经地形区 长度 注入海洋 上中下游分界城市 巴颜喀拉山 几字形 青 川 甘 宁 内蒙古 陕 晋 豫 鲁 青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 华北平原 5464千米 渤海 上游：源地河口 中游：河口孟津 下游：孟津入海口 2、贡献：灌溉、发电、饮用水源、发展旅游业。 3、忧患： 河 段 忧 患 原 因 解决办法 上 游 草地退化荒漠化严重 全球气温变暖、过度放牧合理放牧、种草 凌汛黄河的一部分自南向北流引爆、破冰中 游 水土流失严重土质疏松、降水集中夏季且多暴雨、支流多、植被遭到严重破坏种草植树、保持水土下 游 地上