（高等教育学专业论文）贫困大学生人际交往现状研究——以齐齐哈尔大学为例.pdf

摘要 近年来，贫困大学生已经逐渐成为大学生中的个特殊群体，而 且其数奄不断增加。我国关于贫困大学生闻题的研究大多数注重于建 立资助体系解决其物质贫困，对这部分特殊大学生群体的人际交往问 题的研究相对较少。然而，贫困大学生在人际交往中存在着种种困惑， 毒此所产生的人际交往心理问题较多e 如果不能得到及时、恰当的帮 助，这些问题不仅影响他们的入际交往，甚至可能会对其心理健康、 生活态度产生严重影响。 本研究关注了这个群体，以齐齐啥尔大学的非毕业班学生为研究 对象，在问卷调查的基础上，有针对性地选择其中一部分学生进行深 入访谈，从寝室交往、班级交往、师生交往、家庭交往、异性交往和 露络交往这六个基本领域了解贫困大学生的人际交往现状，分析其入 际交往的特点为：入际交往鞘的重互助轻功利、人隧交往范围相对狭 窄、人际交往的主动性不强、人际交往方式趋向多元。进而从家庭环 境、学校环境、社会环境和贫困大学生鱼身因素四个方瑟分析影响贫 困大学生人际交往的因素。通过以上的研究得出结论：贫困大学生人 际交往的整体状况良好；贫困是影响贫困大学生人际交往的重要因 素，贫困在一定程度上限制了贫困大学生的人际交往；与非贫困生相 比，贫困大学生嚣易于产生认知偏差，常常低估自己的能力；面对自 身的贫困，大部分人能冷静思索自我，可以正确地对待自己的现状， 并拥有克服困难的勇气和信心。最后针对闯题提出圈点建议：树立正 确认知，克服交往障碍；完善自身素质，提高交往能力；完善家庭教 育，形成健康人格；发挥高校作用，优化校园环境。 关键词：贫困大学生，人际交往，影响因素 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，p o o rc o ll e g es t u d e n t sh a v eg r a d u a ll y b e c o m eas p e c i a lg r o u pi nc a m p u s ，a n dt h en u m b e ri sc o n s t a n t l y i n c r e a s i n g d o m e s t i cs t u d i e so nt h i si s s u em o s t l yf o c u so nt h e e s t a b lis h m e n to ff u n d i n gs y s t e mt os o l v et h e i r m a t e r i a lp o v e r t y ， w h il es t u d i e so nt h e i ri n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p ， e s p e c i a l l y o ni n 专e r p e r s o n a lp r o b l e m so fc o ll e g es t u d e n t sa r er e l a ti v e l y f e w h o w e v e r ，t h ep o o rc o l l e g es t u d e n t si nt h ei n t e r p e r s o n a l r e l a t i o n s h i p so ft h ev a r i o u sp u z z l e s ， w h i c hg e n e r a t e db y i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p sm o r ep s y e h o l o g i e a lp r o b l e m s i fw e c a nn o tr e c e i v et i m e l ya n da p p r o p r i a t eh e l p ，t h e s ep r o b l e m sn o t o n l ya f f e c tt h e i ri n t e r p e r s o n a lr e l a ti o n s h i p s ， a n dm a ye v e n t h e i rm e n t a lh e a l t h ，a t t i t u d et ol i f eh a v eas e r i o u si m p a c t t h i sp a p e rc o n c e r n so nt h eg r o u p ，q i q i h a ru n i v e r s i t yi nt h e f i n a l y e a rs t u d e n t st os t u d yn o n t a r g e ti nt h es u r v e y ，b a s e d o nat a r g e t e dp a r to fs t u d e n t st oc h o o s ea ni n d e p t hi n t e r vie w s f r o mt h ed o r m i t o r yc o n t a c t s ，e x c h a n g e sb e t w e e nc l a s s e s ， t e a c h e r s t u d e n ti n t e r a c ti o n ，f a m il yc o n t a c t sa n de x c h a n g e s b e t w e e nh e t e r o s e x u a lc o n t a c t sa n dn e t w o r k si nt h e s es i xb a s i c a r e a so fp o o rc o ll e g es t u d e n t st ou n d e r s t a n dt h ei n t e r p e r 8 0 n a l e x c h a n g e s b e t w e e nt h es t a t u sq u o 。itsa n a ly siso ft h e e h a r a c t e r i s t 主c so fi n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s ：i n t e r p e r s o n a l p u r p o s e ，i n t e r p e r s o n a le x c h a n g e sb e t w e e nt h er e l a t i v e l yn a r r o w s c o p e ，主n t e r p e r s o n a li n i t i a t i v ei sn o ts t r o n g ，p e o p l et e n dt o f o r mm u l t i p l ec o n t a c t s f u r t h e rf r o mt h ef a m il ye n v i r o n m e n t ， s c h o o le n v i r o n m e n t ，s o c i a le n v i r o n m e n ta n dp o v e r t y s t r i c k e n c o ll e g es t u d e n t si nt h e i ro w na n a l y s i so ft h ef o u rf a c t o r s a f f e c t i n gp o o rs t u d e n t si n t e r p e r s o n a lf a c t o r s t h r o u g ht h e a b o v es t u d yc o n c l u d e d ：p o o ru n i v e r s it ys t u d e n t si n t e r p e r s o n a l r e l a t i o n s h i p sa saw h o l ei ng o o dc o n d i t i o n ：p o v e r t yt h a ta f f e c t t h ep o o rc o l l e g es t u d e n t st h ei m p o r t a n c eo fi n t e r p e r s o n a l f a c t o r s ，p o v e r t y t o a c e r t a i n e x t e n t ， 1i m i t e dt h e p o v e r t y s t r i c k e ns t u d e n t s o f i n t e r p e r s o n a l r e l a ti o n s h i p s ： c o m p a r e dw i t ht h en o n p o o rs t u d e n t s ，p o v e r t ys t u d e n t sh a v ea c o g n i t i v eb i a sm o r ee a s i l y ，o f t e nu n d e r e s t i m a t et h e i ra b i l i t y t of a c et h e i ro w np o v e r t y ， m o s to ft h ep e o p l ec a l m s e l f r e f l e c t i o n ，y o uc a nc o r r e c tt r e a t m e n to ft h e i rs t a t u sa n d h a v et h ec o u r a g et oo v e r c o m ed i f f i c u l t i e sa n dc o n f i d e n c e f i n a l l y ，t h ei s s u er a i s e df o u r p o i n tp r o p o s a l ：e s t a b l i s ha c o r r e c tu n d e r s t a n d i n ga n do v e r c o m eo b s t a c l e st oe x c h a n g e s ： i m p r o v e t h e i ro w nq u a li t y ，i n c r e a s ee x c h a n g e sb e t w e e nt h e a b i l i t yt oi m p r o v ef a m i l ye d u c a t i o na n dah e a l t h yp e r s o n a l i t y ： c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sp l a yar o l e ，a n do p t i m i z et h ec a m p u s e n v jr o n m e n t k e yw o r d s ：i m p o v e r i s h e d c o l l e g es t u d e n t s ，i n t e r p e r s o n a l r e l a t i o n s h i p s ，i m p a c tf a c t o r 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的 研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 龟嘞矗睁2 - 月纠日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权潮南辉范大学可以将本学位论文的 金部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密喇。 ( 请在以上相应方框内打“ ) 作者签名：誓咖露期：囊嘲年t 月弓? 譬 导师签名：彩暖荔 疆期：办。牌6 月窭 贫困人学生入际交往现状研究 第一章引言 1 1 研究背景及研究意义 1 1 1 研究背景 贫困大学生作为弱势群体的出现有着深刻的社会背景，正如有的 学者指出：“收费标准的制度缺陷是大学生贫困的直接原因。( 李从 松，2 0 0 2 ) 。虽然隧前高校收取的学费大约平均只占大学生培养成本 的1 4 ，但对低收入家庭的学生来说，确实是一个沉重的负担。但教 育收费制度的形成是市场经济和教育体制改革的必然。1 9 9 9 年6 月 第三次全国教育工作会议召开，中共中央、国务院在关于深化教育 改革，全面推进素质教育的决定中明确指出：“在非义务教育阶段 要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经 济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担机 制。 在这一精神的指导下，我国普通高校招生规模迅速扩大，教育 部门也将收费标准定在教育总成本的2 0 左右。在这种情况下，尽 管国家、政府、学校为维持贫困大学生正常完成学业做了不懈努力， 建立了“奖、贷、助、补、减等一系列资助体系，但资助也只能是 在有限的范围内，仍无法满足所有贫困大学生正常的费用支出需要， 贫困家庭要承担高等教育的费用显得更为艰难。 贫困大学生有着和普通大学生一样的交往需要和交往心理，但是 受贫困的影响，部分学生不能正确处理个人与他人的关系，在人群中 感到不自在，与人相处时有着较强的自卑、怀疑、嫉妒、羞愧甚至虚 荣心理，在人际交往中存在着种种困惑，由此所产生的人际交往心理 问题较多。同时高校贫困大学生的生活是紧张的，除了日常的学习和 生活外，他们还要不断地寻找机会，外出打工赚钱，思想高度紧张， 空闲时间不多，因此他们的社交活动很少；他们不仅丽临经济困难， 而且还承受着巨大的心理压力。如果不能得到及时、恰当的帮助，这 种困难不仅影响他们的人际交往，甚至可能会对其心理健康、生活态 犯李从松，教育成本分担与大学生贫圈。统计与决策，2 0 0 2 ，( 2 ) ：2 6 。 1 硕十学位论文 度产生严重影响。如何采取有效措施，培养贫困大学生健康的人际交 往心理和健全的人际交往人格，使他们走出交往困境，是值得我们思 考的一个重要问题。 1 1 2 研究意义 亚里士多德说过：能独自生活的人，不是野兽就是上帝。的确， 谁都不能长久的不与周围的人交往。而大学生正处在步入社会的关键 期，从内心渴望着与他人建立良好的人际关系，来调节身心、完成学 业，如果不能正确认识人际交往，缺乏人际交往的技巧，会使他们陷 入人际交往的误区，正是由于这种高期望与低成果造成心理上的巨大 落差，苦苦寻觅却又毫无结果。于是开始闭锁自己，郁郁寡欢，久而 久之，形成忧郁症、交际恐慌症等心理疾病。贫困大学生由于受家 庭、社会、自身等诸多因素的影响，在人际交往中存在的问题更为严 重。因此，建立全新的大学生人际交往观念，不但可以减少心理问题， 更有助于他们身心健康和学业成功。同时，还有利于高等院校开展思 想政治工作，提高教育教学质量。了解贫困大学生人际交往的特点， 分析他们人际交往心理状况，有针对性地开展工作，对于贫困大学生 的健康成长具有十分重要的意义。 1 2 研究内容与目的 卡耐基曾说，一个人成功的因素，1 5 归因于他的专业知识，8 5 却要归因于他的人际关系。用人单位看重的1 1 项人才能力中，与人 际交往相关的就有，人际交往能力( 2 7 6 ) ，口头表达能力( 4 2 3 ) ， 文字表达能力( 3 6 ) 。我们热爱交往，但很多人对交往又是那样的 熟视无睹。交往能给人们带来无限的幸福和欢乐，有时却又给人们造 成无穷的苦恼和悲伤。本文以黑龙江省齐齐哈尔大学某学院的非毕业 班学生为研究对象，在问卷调查的基础上，有针对性地选择其中一部 分学生进行深入访谈，通过问卷和访谈调查，并与非贫困生进行对比， 分析了贫困大学生的人际交往状况、特点及其影响因素，有针对性地 提出相关建议。或许本研究没有普遍性，也解决不了一些实质问题， 李远贵高校贫困生心理与教育对策探析成都理工大学学报( 社会科学肋，2 0 0 4 ，( 1 2 ) ：13 - 1 6 。郭娅大学生人际交往成都：巴蜀书社，2 0 0 1 3 。 2 贫困人学生人际交往瑗状研究 但可以了解贫困大学生中部分人的人际交往的真实处境，给他们一 些好的建议，那么本研究的凰的就达到了。 1 3 研究方法 本文主要采取问卷调查法、访谈法、文献研究法、比较研究法。 。3 1 问卷调查法 为了解大学生入际交往现状，笔者对黑龙江省齐齐哈尔大学某学 院的3 2 0 名非毕业班的大学生进行了问卷调查，本次调查采用囱编问 卷，发放闯卷3 2 0 份，回收闯卷3 2 0 份，有效闷卷3 0 0 份，其中一年 级、二年级、三年级分别为1 6 4 人、8 3 人、5 3 入，各占5 4 7 、2 7 7 和1 7 6 。贫困大学生1 3 6 人，其中男生和女生分别为6 5 人和7 l 入，各占4 7 。8 和5 2 。2 ；非贫困大学生1 6 4 人，其中男生和女生各 为6 4 人和1 0 0 人，各占3 9 1 和6 0 9 。 1 3 2 访谈调查法 访谈调查法，是指通过研究者与被调查对象的壹接对话而收集事 实材料的一种调查研究方法。它是一种最古老、最普遍的资料收集方 法，也是教育和社会科学中最重要的、最常用的调查方法之一。这种 方法的特点有- - 第一，它是一种研究性的访谈，是一种有目的、有 计划、有准备的谈话，而且在谈话过程中要有非常强的针对性，始终 围绕着研究的主题而进行。第二，访谈调查是以口头提问形式来收集 资料的，1 整个访谈过程是调查者与被调查者直接见面，并相互影响， 相互作用，形成互动。固 1 3 2 1 访谈准备 本文在闯卷的基础上，有选择性地对调查对象进行了个别访谈， 采用的是半结构式的个案访谈。在访谈之前拟订一个详细的访谈提 纲，将笔者认为可以帮助回答研究的问题列出，同时为了以后方便整 理访谈资料，还准备了录音设备，是否录音要征求受访者的意见，实 际上，所有的受访者都没有反对录音，而且，每个受访者的访谈时间 是三十至五十分钟。 1 。3 。2 。2 访谈对象的确定及访谈 李广平，杨玉宝主编教育科研方法长春：东北师范大学出版社，2 0 0 5 8 6 。 3 硕士学位论文 本研究选取的学校是笔者的母校，有便利的条件选择和确定访谈 对象，而且对访谈对象的情况了解更准确。在2 5 名访谈对象中贫困 大学生1 9 名，为了对比分析，同时选取了非贫困大学生6 名，笔者 的访谈于2 0 0 6 年l2 月开始，到2 0 0 7 年6 月结束，对2 5 名大学生进 行了四次访谈。 1 3 2 3 访谈资料的处理 对每一个受访者的访谈全过程笔者都进行了详细的记录，对这些 记录进行了单独的编号整理和分类整理，对访谈对象是按访谈的顺序 编号的，而且介绍了每位访谈对象的性别( 用b 表示男生，用g 表示 女生) 、年级、贫困与否。 在访谈中尽量采用非正式的方式，更多采用的是朋友和同学的关 系，笔者也会进一步加以说明，最终目的是了解最真实的情况。所以， 在本文中不标明任何的真实姓名。这样做的目的是为了促进访谈最佳 效果的实现。当然在调查中，还是会出现被访者出于不同的动机而掩 盖信息的情况，但这也会成为进一步分析相关问题的一个根据，要做 的是尽量更准确地甄别，这给研究提出了更高的要求。 在访谈中，笔者更多的是对访谈对象客观的描述，这里所记录的 是最真实的声音，它不是全部的声音，也不能说是绝对有代表的声音， 但还是尽自己最大的努力去挖掘有代表性的声音，并力所能及地使研 究结论接近事实的本身。 。 1 3 3 文献研究法 文献研究主要是研究2 0 世纪9 0 年代以来特别是近五年来关于贫 困大学生的相关研究成果，主要是贫困大学生入际交往的相关研究， 作为本文的重要参考。在此过程中，主要是通过中国学术期刊光盘 检索和人大报刊复印资料光盘检索。 。3 4 比较研究法 通过横向比较、定量比较等方式，考察贫困大学生人际交往状况、 特点及其制约因素。 。4 研究综述 1 4 1 关于人际交往的研究 贫蓬人学生入际交往现状羲拜究 对人际交往目的的研究林兆山( 大学生社会学，1 9 9 1 ) 指出入 际交往的霹的是传达思想、交换意见、表示态度、交流情感和愿望， 并通过交往影响别人的态度和行为，或使双方建立定的关系，以求 得沟通、和谐、配合和协作。 对入际交往特征的研究乐匿安( 当前中国人际关系研究，2 2 ) 指出入际交往的特征：人际交往的主体是个体的人。主要是研究人们 在交往中的心理情感和行为，它强调的是人与人之间的情感关系，而 不是政治、经济、文化等方面的关系。入际交往是一个互动的过程， 是双向的“输出一与反馈”关系。 对人际交往相关理论的研究 马斯洛的交往需要论把人的各种需要归纳蔻五大类( 生理需要、 安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要) ，从宏观上说明了 人际关系中的心理要素。他认为，如果一个人的生理和安全需要得到 了相对满足，就会产生一种社交需要，也称爱与麴属的需要。在现实 生活中，每个人都希望得到友谊、爱情、配偶和孩子，还希望为团体 所接纳，有良好的人际关系。人们都渴望有所归属，成为群体的一员。 反之，如果一个入被别人抛弃或被拒绝于团体f l # l - ，便会产生一种孤 独感。所以，社交需要是人类生存和发展的基本需要。爱和归属的需 求，既是交往的结果，又是进一步交往的推动力。 戈夫曼自我呈现论是人们运用多季争策略控制和反馈皇己外在印 象的理论，也可称为印象管理。是戈夫曼以及其他人在广泛研究基础 上形成的观点。它属于社会相互作用理论中的一种，主要阐述人际交 往中的离我暴露阀惩。 霍曼斯社会交换论是一组解释人际交往活动规律的理论。形成于 本世纪5 0 年代末到6 0 年代初，其思想基础是行为主义心理学的强化 原剩、经济学原则和对策论思想。特点是以奖赏和代价来考察入与久 之间的交往行为，并以双方之间的社会交往活动为主。主要观点：人 际交往具有社会性；各种交往关系都会涉及谋划者的报酬和代价；交 往中存在着“分配上的公平原则。”入际交往的动机就是满足入蜘的 某些需要，因此，人际交往又受到交换平衡和交往价值观的制约。 硕十学彼论文 人际交往的需要和动机理论，心理学家舒兹认为，每个人都需要 别人，因此都具有人际关系的需要。他把人际关系的需求分三类，第 一是包容的需要，表现出愿意与人交往，并建立和谐的关系，如于这 种动机产生的行为是沟通、融合、参与、随同等，相反的是排斥、对 立、疏远、退缩。第二是控制的需要，表现在权力和权威上建立与维 持良好关系的愿望，行为特征表现为使用权力、权威去影响、支配、 控制、领导他人等，相反是服从权威，追随他人、受人支配等。第三 是感情的需要，行为特征是闲情、热情、喜爱、亲密等，相反是冷淡、 疏远、厌恶、憎恨国。 对东西方人际交往思想及其差异的研究 人际交往应包括个人与个入、个人与入群、个人与社会、人群与 人群之间的关系，其中关键性的关系是个人与个人、个人与社会的关 系。对此，中国的传统文化特别是诸子百家提出了丰富多彩的思想， 形成了鲜明的中华民族的入际交往特色。儒家文化占主导地位，因而 传统文化对人际交往的影响，也主要体现在儒家思想对人际交往的影 响，且儒家理论就是侧重研究和协调人际交往理论。圆 “袍”是规范人际交往的基本秩序，儒家将人际交往关系概括为 五伦七教：五伦指父子、兄弟、夫妇、长幼、君臣；七教指父子、兄 弟、夫妇、长幼、君臣、朋友、宾客。它的实质指家庭内部和家庭之 外的交往，都要以礼为规范，入与人之闯交往，必须定亲疏，决嫌疑， 别异同，明是非，只有做到居处有礼，迸退有度，才可百官得其宣， 万事得其序。人与人之间关系均为有等级的依附关系，以礼治为人际 关系的准则，就必然会导致入际关系的等级化。谤入际交往建立的心 理起点是“信任 与“和谐 。在儒家理论看来，言行一致、表里如 一为“诚”；言如其实，不欺人不诓人为“信 。内心诚挚、言而有信 是儒家提倡的人们建立正常人际关系的准则。儒家特别讲求和谐，提 倡“和为贵”，视和谐为人际交往中的理想状态，把和谐作为实现人 函乐匿安主编。当蓑孛黧人际关系研究。天津：南并大学安版衽，2 0 0 2 。1 6 。 罄乐国安主编当前孛翻人际关系研究天津：南开大学出版社，2 0 0 2 3 0 。 刘晓新，毕爱萍主编入际交往心理学北京：首都师范大学出版社，2 0 0 3 1 4 。 6 贫凼人学生入际交往现状研究 际交往追求的重要价值目标之一。“和 最初的含义是不同东西结合 而达到的平篱，有别于“同”，它意味着允许不同个性和对立面共同 存在。孔子认为，君子和丽不同，小人网而不和。“和 并不等于放 弃自己独立人格和见解。儒家认为，使人际交往保持和谐的一个主要 方法是“谦让 ，虚心不自满，尊重别人的平等人格，荣利不争，享 乐居后为谦让。国 在西方，人们很早就认识到入必须生活在入际交往中，因此， 自古以来嚣方的思想家提出了不少关于入际交往的观点和处理人际 交往的原则。人际交往问题也就是人在社会中的地位问题，主要有两 个问题，一是人与人是有等级的还是平等的，对此也就有两种对立的 观点等级思想与平等思想；二是个人为中心、本位，还是整体、社会 为中心、本位，对此的两种对立观点是个人主义和整体主义。 杨国枢、迈克彭认为，一般来说中国人群体观念比较强，看重 入际交往中的入情和谐，而美国入更强调个体主义，主张人际关系中 个人独立和相互竞争。中国传统文化中人际关系主要是一种情感关 系，而西方是典型的“角色关系”。由于中国人看重关系的亲疏远近， 他们在人际交往中遵从的是“内外有别 的原则( 费孝通，1 9 8 5 ) 。 中国入的人际交往中不仅带有浓厚的情感色彩和自然人情昧，而且具 有强烈的道德判断意向。固 4 。2 关于贫困大学生人际交往的研究 1 。4 2 。1 国外贫困大学生人际交往的研究状况 贫困大学生的研究 资助贫困大学生的研究在欧洲中世纪的大学中，对贫困大学生 有直接资助和间接资助两种方式。一些富有的慈善者、教会、大学的 创立者在学校设立资助金。种纯粹的慈善方式，资助者要求学校将 。刘晓新，毕爱萍主编。入际交往心理学。北京：首都舞范大学漱叛社，2 0 0 3 1 6 。 国刘晓新，毕爱萍主编人际交往心理学北京：首都师范大学出版社，2 0 0 3 1 7 。 游陈淘臻。旅居者和“外露人”一留荚中医学生跨文他人际交往研究二| 艺京：教育科学窭版 社，2 0 0 4 12 。 陈向明旅居者和外国入”一留美中国学生跨文化人际交往研究北京：教育科学出版 社，2 0 0 4 1 5 。 7 硕十学位论文 资助金直接发放给指定范围的贫困大学生，如同乡、家族成员、亲友； 另一种有条件的资助，受助者主要是以神学专业或者与宗教、神学有 密切关系的学校或专业的学生，这些受益学生在完成学业后，担任教 士、神职人员，或者受教会指派传播宗教。在牛津、剑桥大学，特别 是教会大学至今还有许多以承担宗教义务为前提条件的资助项目。 到了近代西方国家普遍采取多种方式保护学生的学习权利，防止 学生因经济窘迫而停止学业。各国经历不同的发展阶段后形成了不同 的资助模式，最具代表性的有西欧模式、日本模式和美国模式。在英 德等西欧国家实行的是免费加助学金模式。尤其是在德国，一直实行 的是免费高等教育制度。西德的州和联邦政府负责高校的财政投入。 学生作为平等教育权的享受者，无需参与高等教育成本的投入活动。 这样，大学生所负担的学习成本只是他们自己的生活、购买日常生活 用品费及交通费。此外，学生在学习期间还能享受税收、交通、住房、 医疗、保险等优惠待遇。甚至还可根据“联邦教育资助法申请生活 补助或贷款，补助金和低息贷款，学习成绩优秀或子女较多的还可申 请减免贷款。日本一直实行的是上大学缴费但以贷学金为主的学生资 助制度。日本有与学费制度配套的学费减免、勤工俭学制度。美国采 取的是混合模式。这种模式表现在资金来源、投向、资助方案的多元 化上。资助资金来源于联邦政府，也有慈善团体、州政府、大学。资 金投向是助学金，或者是贷学金、奖学金、工读金。为了保证助( 贷) 学金计算的准确性和透明度，美国专i l 带l j 定了相关计算方法和计算程 序，美国模式应该说是更科学更便于贫困大学生就学的模式。 贫困大学生心理健康指导的研究国外关于贫困大学生心理健 康研究的资料较缺乏，在薛沛建美国后勤管理研究一书中讲到， 美国等发达资本主义国家在解决贫困大学生心理问题中采取了一些 积极措施，主要措施有：第一，减轻贫困大学生的心理负担。主要手 段是减免贫困大学生家庭的税收，提供贷款，提供勤工俭学的机会。 第二，在高校中设立心理咨询处，其宗旨在于帮助学生在校期间在智 力上、情感上得到全面发展。在具体咨询方法上，通常采甩认识教育 法、小组法、个别心理咨询及治疗三种方法。认识教育法旨在通过提 贫凼人学生人际交往现状研究 高学生应付生活的能力来解决其面临的生活困难；小组疗法是就生活 中常见的困难进行有效的，集体式的帮助；个体心理咨询与治疗是解 决学生个人生活困难中某具体问题最常用的方法，它就焦虑、抑郁、 人际关系等问题与学生进行合作性探讨。另外，美国等发达资本主义 国家的大学生经济来源主要由勤工俭学获得，很少再依赖父母，这一 点使这些大学生的心理更加平衡，减少了抑郁等心理障碍的发生。 大学生人际交往的研究 埃德遥纳慨d d i e n e r ) 和马丁塞利格曼( m a r t i ns e l i g m a n ) 教授以他们所在的大学的学生为研究对象，对大学生感觉幸福的程度 做了一番调查研究。结果发现，自我感觉最幸福的学生共同并且最特 殊的一点就是他们都能很好的与周围的人进行交往，都有非常好的人 际关系，最幸福的学生很少独处。塞利格曼教授认为，影响幸福的最 重要因素是内心最深层的归属感，以及与他人交流的需要。这一需求 的满足程度将对情绪乃至于身心健康直接产生重大的影响。国由此可 见，对于大学生来说，具有好的人际交往能力是十分重要的。 大学生人际交往对象个体特征的研究 大学生在交往对象的选择中，比较注重对象的才华、外貌以及个 性品质等方面的特征。在其他条件相等的条件下，一个人越有才华， 他就越受到人们的欢迎。对此，阿伦森( l p a r o n s o n ) 等人进行了 这方面的研究。结果表明，能力非凡的人富有吸引力，难免犯错误而 又能力非凡的人更具有吸引力，这一现象被称为“犯错误效应”。 个性特征也是影响大学生选择交往对象的一个明显的因素。社会 心理学家诺尔曼安德逊( n a n d e r s o n ) ( 1 9 6 8 ) 以美国大学生为对 象，对5 5 5 项个性特征喜爱程度进行调查，结果显示，大学生欣赏对 象的个性特征，排在最前面的2 0 项特征依次为：真诚、诚实、理解、 忠诚、真实、可信、聪明、可依赖、有头脑、体贴、可靠、热情、善 良、友好、快乐、不自私、幽默、负责、开朗、信任别人；而最讨厌 的最前面的2 0 项特征依次为：古怪、不友好、敌意、饶舌、自私、 吕秋芳，齐力大学生心理健康与调遁j 艺寒：华文出版社，2 0 0 0 1 6 8 。 国钞秋玲。女大学生心理教育- 9 由身发展，西安：鹾安交通大学出版社，2 0 0 2 。6 2 。 9 硕十学位论文 狭隘、粗鲁、自负、贪婪、不真诚、不善良、不可信、恶毒、令人讨 厌、不真实、不诚实、冷酷、邪恶、假装、说谎。另外，美国芝加哥 大学的社会心理学家对该大学的学生进行调查研究，得出8 项不受欢 迎的行为：经常向别人诉苦；经常唠叨；言语单调，喜怒不形于色； 态度过于严肃；缺乏投入感；态度过激，或语气浮夸粗俗；过度以自 我为中心；过度热衷于取悦别人。 伊赖尼海特菲尔德( e l a i n eh a t f i e l d ) 等的研究结果表明， 决定男女互相喜欢并重复约会的可能性的一个最关键的因素是他们 的外貌吸引力。戴恩( k k d i o n ) 研究结果表明，无论什么人进行评 价，最合人心意、最美满的预言都在外貌富有吸引力的人身上。山 大学生人际交往原则的研究 互惠性原则。e 阿伦森( e a r o n s o n ) 实验，显示在交往过程中， 大学生更加喜欢那些对他们由不喜欢逐渐变为喜欢的人；当一个人对 他们的喜欢逐渐减少直到排斥的时候，对此人的厌恶要更甚于那些一 贯就不喜欢他们的人；而一般不会对那些对他们表现出稳定的肯定或 者否定态度的人做出极端的反应。 相似性原则。社会心理学的研究证明，人们彼此之间的某些相似 或一致的特征，如：态度、信仰、爱好、兴趣等，能够促进人们的相 互喜欢。肯德尔( k e n d a l l ) ( 1 9 7 8 ) 对一些关系亲密的大学生进行的 一项调查发现，他们在年龄、年级、性别、求学目标、政治观点以及 参与的其他活动方面有相当大的相似之处。 美国心理学家纽考伯( t n e w c o m b ) ( 1 9 6 1 ) 对1 7 名在校大学生 的交友过程进行了近4 个月的跟踪研究。这项研究支持了两个观点： 第一，大学生交往对象倾向于喜欢那些他们认为与自己相似的人；第 二，大学生交往的对象倾向于喜欢和自己住得比较近的人。 大学生人际交往频率和氛围的研究 扎琼克( r s z a j o n c ) ( 1 9 6 8 ) 在大学生中进行了交往频率与人 。章志光主编社会心理学北京：人民教育出版社，2 0 0 1 2 7 3 。 。钞秋玲女大学生心理教育与自身发展西安：西安交通大学出版社，2 0 0 2 6 3 。 。钞秋玲女大学生心理教育与自身发展西安：西安交通大学出版社，2 0 0 2 6 1 。 西【美】海斯著，爱丁译心理学导论北京：电子工业出版社，2 0 0 4 4 0 2 。 l o 贫凼人学生入际交往现状研究 际吸引的实验研究。实验结果表明，出现次数越多的入，被被试选择 排在最前面的机会也越多。 梅( m a y ) 和汉密尔顿( c 。v 。h a m i l t o n ) ( 1 9 7 7 ) 实验研究证明了 不同的音乐背景对人际交往过程的影响。结果发现，当碰到她们喜欢 的音乐作为背景时，对提供的对象的评价是积极的；当用她们不喜欢 的音乐作为评价背景时，对提供的对象的评价是消极的；而在没有音 乐背景配合时，评价介于上述两种情况之间。谬 大学生人际交往的认知研究 著名的社会心理学家 。凯利( 。k e l l y ) ( 1 9 5 0 ) 实验中，发现 大学生对教师的印象都夹有自己的推断成分在内，或根据教师热情的 特点推断出一系列优点，或根据冷漠的特点推断出一系列缺点。此外， 大学生对老师的印象进一步影响到他们的发言行为：印象好的一组积 极发言者达5 6 ，丽印象不好的一组积极发言的只有3 2 。髫 1 4 2 2 国内贫困大学生人际交往的研究状况 贫困大学生人际交往现状的研究 贾克水，安建平( 对大学生贫困问题的再研究，2 0 0 1 ) 对山西省 3 9 8 名贫困大学生人际交往状况及特征进行调查，结果表明，大部分 贫困大学生很少与别人进行交往，独处的情况占很大比重，他们大多 在交往中会产生焦虑、郁闷、自卑、无奈等状况，从而产生闷闷不乐、 情绪低落、沉默寡言、酉无聊赖的情绪特征；冯宗侠( 大学生入际交 往能力现状调查研究，2 0 0 4 ) 指出：大学生入际交往能力受经济状况 的影响极其显著，贫困学生的人际交往能力远远低于经济状况良好的 学生，大学生人际交往能力不存在性别差异，但女生异性交往能力远 优于男生；任胜洪，张国强( 贵州少数民族贫困女大学生心理适应状 况与教育对策研究，2 0 0 5 ) 采用分层随机抽样调查方法，对贵州省部 分高校的少数民族贫困女大学生心理适应状况进行调查，结果显示： 少数民族贫困女大学生的人际交往的适应能力呈现为正态分布，大部 分学生的人际交往能力处于中等水平，但同样不可忽视，有少数学生 国郑雪社会心理学广州：暨南大学出版社，2 0 0 1 1 1 4 。 錾f 俄】彼德罗夫巅基集体的社会心理学。北京：人民教霄出版社，1 9 8 4 。5 8 - 6 1 ，1 1 7 - 1 2 0 。 1 1 硕十学何论文 在人际交往方面存在严重的困扰； 贫困大学生人际交往中心理问题的研究 徐震红( 贫困大学生人际交往和人格指向，2 0 0 5 ) 中提出贫困大 学生交往过程中存在以下几点心理问题：焦虑郁闷、自卑、不满逆反、 无所谓。根据贫困大学生的人际交往状况总结出他们的人格指向：冷 漠型人格、自弃型人格、虚荣型人格、自奋型人格，并针对以上的分 析提出调适策略。王枚( 贫困大学生的交往心理探析，2 0 0 4 ) 总结了贫 困大学生交往过中出现的心理问题，包括：自卑、封闭、嫉妒、多疑、 羞怯、虚荣等六种常见心理问题，并提出相应的对策；刘药斐( 贫困 女大学生心理健康问题探讨，2 0 0 6 ) 指出贫困女大学生人际交往能力 差，在人际交往中生往往容易表现出孤僻内向、过分敏感、偏激执拗、 自我怜悯等消极的心理特征；李美英( 贫困女大学生心理健康状况初 探，2 0 0 4 ) 通过对湖南省一所大专院校女生的心理健康状况进行了较 全面的调查，统计有1 2 2 的贫困女大学生为人际关系问题处理不好 而忧虑；杨郡( 贫困女大学生心理压力、应付方式与心理健康的研究， 2 0 0 6 ) 认为贫困女大学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困 难，表现出明显的不确定性和不稳定性，她们有融入群体的强烈愿望， 但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；她们有得到周围环境支持 的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。 影响贫困大学生人际交往因素的研究 颜新娟( 浅析高校贫困大学生的人际交往障碍与改善的途径， 2 0 0 4 ) 探讨了引起高校贫困大学生人际交往障碍的原因，并就如何改 善高校贫困大学生人际交往障碍的问题提出建议；冯尚飞，朱德建( 高 校贫困大学生人际交往心理困扰及调适，1 9 9 8 ) 总结了贫困大学生人 际交往中出现的心理问题，分析了造成这些心理问题的原因，包括家 庭因素、社会因素和个体心理因素，然后根据研究提出调适策略；李 群( 女大学生人际关系失调的心理探析与调适，2 0 0 6 ) 中指出，人际 关系失调主要是由人际交往态度中的认知因素和情感因素引起的；王 春霞( 贫困女大学生的心理调适，2 0 0 4 ) 研究了贫困女大学生人际交 往障碍的消极影响及其原因分析。 贫凼人学生入际交往现状蚜究 大量的调查研究表明，贫困大学生的入际交往状况往往决定了他 们对大学生活的满意程度，那些生活在没有形成友好、融洽入际交往 氛围中的贫困大学生常常表现出压抑、孤独、自我防卫强、难以合作 的特点。 总体来说，研究贫困大学生人际交往方面的文献并不多见。关于 贫困大学生人际交往现状的研究更多的是集中在对其总体现状的描 述和贫困大学生入际交往中心理问题的研究上，概括其表现主要是： 自卑、孤僻、多疑、嫉妒、虚荣、羞怯；存在的主要问题是：入际交 往障碍、困难、困惑，既渴望与人交往，又存在交往不适，处于矛盾 与困苦之中，找不到可以倾诉的对象；已有研究中很少有涉及人际交 往的相关理论。 研究方法，多数文章采用了描述性研究，只有几篇运用了问卷调 查法( 郑日昌的大学生心理诊断中“入际关系综合诊断量表 该 表共2 8 个问题) 或自制问卷。用问卷调查法和访谈调查法研究贫困 大学生人际交往现状的文献很少，笔者希望在这方面有所创新，并能 够提出一些有益的思路和建议。 1 5 概念的界定和说明 1 5 1 人际交往的界定 所谓交往，指互相来往。交，本意是两者相接触，易泰云： “天地交而万物通也。孔颖达疏：蜓由天地气交而生养万物。 往，本 意是去，易辞下云：“寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推，而 岁成焉。 交往必须双方或两者参与，彼此来往。q ) 。 研究者对人际交往的界定主要有以下几个观点：郭娅( 大学生人 际交往，2 0 0 1 ) 认为人际交往是人类社会特定的社会现象，即是一种 “人类机能”，又是入的存在方式，需要是入际交往的原动力；霍有 光( 社会交往心理学一入际心理与交往技巧，2 0 0 3 ) 认为入际交往， 也稼社会交往，是指人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理 上和行为上发生相互影响的过程。它包括动态和静态，动态指人与人 之间物质和非物质的相互作用过程，即狭义的人际交往；静态指人与 霍有光社会交往心理学一人际心理与交往技巧，西安：西安交通大学出版社，2 0 0 3 。1 0 。 1 3 硕十学f 市论文 人之间通过动态的相互作用建立起来的情感联系，即人际关系；王德 华，高希庚( 青年交往心理学，1 9 8 8 ) 指出人际交往是人们运用语言 符号系统或者非语言系统相互之间沟通信息、交流思想、表达感情、 协调行为的互动过程，它是人类的生存方式，是人类本质属性的表现； 贾启艾( 人际沟通，2 0 0 6 ) 中认为人际交往又叫人际沟通，是指人们 为了彼此传达思想、交换意见、表达情感、需要等目的，运用语言符 号而实现的沟通。 每个研究者表述人际交往的概念的侧重点不同，本研究认为人际 交往的基本含义是传递、沟通、交流信息的过程。大学生人际交往是 指大学生之间以及大学生与其他人之间沟通信息、交流思想、表达感 情、协调行为的互动过程。 1 5 2 关于贫困的界定 。 世界上最早重视贫困问题的国家是英国。早在1 6 世纪末，英国 就颁布了伊丽莎白济贫法。英国的布什和朗特里最早从社会保障 和社会救助的角度研究贫困问题，开创理论和实证相结合的研究。 贫困是一个非常复杂的问题，用单一的标准严格界定贫困是有一 定难度，同时也不一定科学。这是因为：贫困本身是一个历史的、