巧用小奖品 发挥大作用.doc

每一位教师都像孙悟空，十八般武艺样样精通，每一位教师都是圣诞老人为孩子们带来美梦。我在一年级教育教学中，常常会用一些鼓励与表扬的方式来奖励那些表现出色、课堂表现有进步的孩子。得到自己心爱的奖品，那是对自己学习表现的肯定；得到心爱的奖品，老师多了几分喜爱；得到了心爱的奖品，不时能见到小朋友们投来羡慕的目光。这多姿多彩的奖品，可是老师的法宝，孩子们的珍贵的宝贝呢！ “奖品”，可以是物质上的，也可以是精神上的！ 计算一直是数学教学的重点及难点，除了上课培养学生的阅读能力，课余多看一些课外书，还要进行适当的阅读训练。所以从一年级下半学期开始我就有意识的对学生进行阅读训练。怎样才能让学生心甘情愿的完成这项重要作业呢？其中小奖品帮了大忙，不仅激发了学生学习的兴趣，同时培养了学生良好的阅读习惯。 第一阶段：神秘礼物，激发兴趣。 一年级的学生年龄较小，好奇心很强，为了调动学生的积极性，所以我选了一些常见的学习用品作为我的神秘礼物，比如实用的铅笔、好看的尺子、精致的橡皮、本子、贴画，还有学生们最爱的棒棒糖 如果将奖品直接发给学生就太没有意思了，所以我做了一些签放在一个小魔法盒中。数学课上对学生们说：“你们猜猜这里面是什么？”学生们猜的五花八门，小小魔法盒子里能够藏什么？带着神秘，后我将这次活动的要求详细的讲给学生听。 1、用一周时间来完成，不同的同学完成不同的篇目。 2、每周检查一次阅读书目，并通过完成情况发给学生一枚“红苹果” 。 3、得到苹果的同学将“红苹果” 写上名字，放在苹果树上。当有三枚苹果的时候，就可以到老师的魔法盒中抽取一枚魔法石，魔法石会给你带来一个神秘的礼物。 学生们满脸兴奋，跃跃欲试，都想看一看老师的魔法盒里到底有什么宝贝，对老师交代的任务完成起来格外的认真。 “老师，我们什么时候抽魔法石啊！”耳畔传来一阵细声细气的声音，孩子们心里别提有多高兴了。 一阵阵欢快的声音接踵而至。是的，努力了三个星期，终于可以得到神秘的礼物了。 一阵欢呼声响起，孩子们心里都很高兴。抽签得奖品，是一种很好的得奖品方式，让孩子们增添了几许神秘感，在物质与精神上都得到了愉悦！ 奖品，是孩子喜欢的物品，也是老师开展班级活动的一种方式。 第二阶段：提高难度，挑战自我。 一个学期过去了，学生们的阅读能力有了很大的提高。如果还是同样的形式，学生们一定会没有兴趣的，我为了调动学生陷入了活动的瓶颈。上学期学生们有时会发出这样的感慨，魔法石没有带给我想要的礼物。我们开始了“兑换制”。二年级学生开始使用自动铅笔了，所以我为他们准备了不同的自动铅笔、自动铅、笔袋、日记本等。 要求提升：一颗星生字本；二颗星棒棒糖；三颗星日记本；四颗星自动铅；五颗星自动铅笔；六颗星笔袋。 这一次的活动有了更强的针对性，弥补了第一次的被动性。学生的学习热情再一次达到高潮，要通过自己的努力，得到自己想要的奖品。当学生拿着通过努力得到的奖品时，流露出无比灿烂的笑容，让人开心不已！ 第三阶段：自选商品，快乐无比。 每一次不同的活动都给学生们带来不同的新鲜感。为了让学生总是保有对学习的热情，同时照顾到那些学习能力较弱，不能得星星的或得星星少的同学。这次活动我们来自选，就像超市里的商品，想要什么就选什么。有了这个想法后，我将奖品的种类进行增加，当然都是学生们喜欢的小物品：巧克力、贴纸、漂亮的本、剪刀组合等。随之要求也改变了，同样是每周检查一次阅读情况，合格的作业会得到一颗星，得到五颗星自选奖品一次，同时颁发“奖状”以资鼓励。学生们又一次进入到紧张的学习中了，看到他们的认真，让身为老师的我无比欣慰。 虽然是小小的奖品，但是孩子们却很看中，在他们看来这是一种荣誉，是老师奖励给他的，特别是个别后进生，他们更是开心，不少孩子还缠着老师给他们签名，留个纪念或者拿回家给父母看看自己得个表扬，整