毕业设计（论文）-xx学院新区图书馆景观设计.doc

xx学院新区图书馆景观设计摘要：xx学院图书馆周边景观设计以秉承校园文化、烘托图书馆为主题，以周边地形环境为依托，在因借自然、因地制宜的基础上，塑造出一个突出图书馆主题、符合校园环境要求、经济效益良好的景观效果。使之作为校园物质文明的一个侧面，在一种程度上反映校园的精神与文化内涵，为培养新时代的高素质人才创造良好的学习环境。本方案设计构思来源于荷兰两位艺术大师作品“蒙德里安和梵高的抽象画” 。画中的直线和曲线相互关系反映了校园空间与自然空间的关系，二者互为图底，相互映衬，体现人与自然的“融合”。关键词：图书馆；景观；融合Landscape Design School of Xx New LibraryABSTRACT：Landscape Design, Xx University Library in order to uphold the surrounding culture, express a library theme, to the surrounding terrain environment as the basis, for use in nature, based on local conditions, create a library of a prominent theme, meet the campus requirements economic good landscape effect. So that one side of the material as the campus, campus in a degree reflect the spiritual and cultural content for the training of a new era of high-quality talent to create a good learning environment. The design inspiration comes from two Dutch artists work - Mondrian and Van Goghs abstract paintings of straight lines and curves reflect the relationship between space and natural space, campus relations, the two each other plans end each other against the background, reflect the human and natural integration.KEYWORD: Library；Landscape；Fusion目 录1前言-12课题选择和选择原因-13正文-2 3.1前期调研-2 3.1.1场地调研-2 3.1.2对使用者的调研 -5 3.1.3调研总结-6 3.2设计内容-6 3.2.1设计思路-6 3.2.2设计概念-6 3.2.3方案讨论-7 3.2.4空间分析-9 3.2.5道路分析-12 3.2.6植物配置分析-15 3.2.7方案确定及说明-17 3.2.8鸟瞰效果图-18 3.3方案设计流程及制作-19 3.3.1方案绘制过程-19 3.3.2展板-204结束语-22参考文献-23插图来源-23致谢-241 前言大学是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；大学是一条路，延伸着人生的足迹和希望；大学是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；大学是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；大学是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；大学是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。2010年我们毕业了，太多的辛酸道不尽的话。虽说四年的光阴对我来说太短所学的东西也很有限，但还是让我对景观设计有了一个比较系统的认识，对专业技能也有了较深的了解。此次毕业设计是对我四年学习的检验，同时也是我大学期间的最后一次作业。我会用我四年来所学的专业知识和技能，尽我最大的努力完成好这次毕业设计。希望最后我能用比较优秀的毕业设计完成我的大学学业，回报我的老师、回报我的母校，于此同时也给我的大学生涯画上圆满的句号。2 课题的选择和选择的原因课题的选择：xx学院新区图书馆景观设计选择的原因：对路网的考虑：当今大学校园在景观设计中不顾规模的大小，盲目沿用传统的路网发展模式；人车混行，主要道路直穿功能区，道路与交通组织观念仍限滞于传统大学模式，影响了校园内部的路线。对空间的考虑：过分注重形象气派，求大求新；过分讲究平面形式构图，忽视了周围景观设计的创造。不够重视建筑群的围合界面，从而忽视了师生交流活动的需要，缺乏亲切尺寸的空间，少了些人情味和个性特色。对植物配置的考虑：植物在大学校园的景观设计中一直都占有重要的地位，在不断强调创建生态校园的今天，校园的植物景观设计尤其关键，它影响着整个大学校园的风貌和发展。因此，校园植物配置上以静为主，突出重点，力求做到四季有不谢之花，四时有不凋之树，达到以点带面的绿化效果，创造一个良好的校园环境。同时乔灌草搭配，不仅丰富了植物的层次，也体现生物多样性原则的一个重要表现。3 正文3.1前期调查3.1.1场地调查1）调研方式：进行实地调研：中国科技大学、XX工业大学、安徽大学、安徽农业大学以及XX各大中专院校。 网上调研：全国各大高校网站调查，对图书馆周边景观设计的网上调研分析，主要是网络问卷渠道。 针对我校学生对有关xx学院新区图书馆景观设计意向的调查问卷并进行现场问卷调查，最后统计分析数据，得出调查结果。 综合分析得出调查总结。2）现场场地调研：场地区位的分析：主要从周边环境、交通道路等方面进行。图1 原地貌卫星图 图2 场地开发卫星图 场地分析：通过图3-7对气温、日照、降水量、冻土层进行分析，选择合适的植物进行配置。图3气温分析图 图4风速分析图图5降水量分析 图6照量分析图 图7冻土层分析图说明：XX地处长江、淮河之间的华东丘陵地区中部，江淮分水岭南测，巢湖北岸，淝河之水穿流而过。北纬32，东经：117，属亚热带湿润季风气候。全年气候特点是：四季分明，气候温和，雨量适中，春温多变，秋高气爽，梅雨显著，夏雨集中。年平均气温15.7度，最高气温43度（1934年7月13日），最低气温16.9度（1955年1月6日），最热月平均温度 28.1，最冷月平均温度 -2.1。年平均降雨117天，降雨量1106.5毫米，最大平均湿度 81%。最大风速 19.8m/s。土壤最大冻结深度 -0.09m。夏季主导风向 东南、东风，冬季主导风向 东北、东风。无霜期 237天。每天6月下旬到7月中旬为梅雨季节。年度最佳气节为秋季9-11月。校园整体规划的定位：传统与现代的结合；严谨与自由的对比；形态到寓意的升华三个方面的定位。3）调研目的： 了解当代大学校园景观设计的发展趋势。 了解和掌握景观设计在校园中使用的手法和表现。 通过对实地和网上调查，分析景观设计对校园使用者的潜在需求，并发现现阶段中国各个大学图书馆景观设计存在的各种问题，针对相关的问题提出概念，确定我设计要解决的问题，通过解决问题表现出设计的创意和创新点，进行下一步的设计和研究。3.1.2对使用者的调研我在对XX学院学习的学生中随机抽出100名同学做了一个调查问卷，得到下列一个数据（表1）：表1 景观设计意向统计表第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题A3555504457314850B566330333125362325C413215172518331925第十题 多植树种草，修建更多的景观小品 61% 修个景观水池 3% 多修整一下铺装道路，下雨会踩到地雷 12% 不知道提什么可行性建议 13% 不关心，没意见 11%1）使用者系统分析环境是人类生存与发展的前提。作为设计人员，设计的目的就是为了满足使用者需要的同时获得最大利益，而景观设计的关键取决于使用者是否愿意接受。因此，必须研究使用者，才能正确对景观设计进行细分，才能设计出令人满意的作品，才能制定出正确的设计思路，从而实现景观与人的结合即“天人合一”目标。要研究使用者，主要从使用者心理和生理行为特点两方面来考虑。2）使用者行为特点目的性：景观对使用者的目的是非常明确的，就是为了满足某种生理或心理需要。在对校园图书馆景观设计来说，使用者的目的就是为了学习、休息、娱乐能同时进行。关联性：使用者在参与完成的景观之后，为了达到更满意的效果，就会对景观设计的思想产生参与的动机。这个时候使用者与设计就会产生相关联性，为了使景观设计的设计者能够参与到使用者的范围类，设计者就会亲自调查、分析大学使用人群、寻找适合该设计方案的设计思想。 3）使用者调研小结通过对使用者调研我总结和得出了景观设计对使用人群的潜在需求和现有景观设计的各种问题如：空间、路线、植物配置等方面。总之，通过对使用者调研发现现有景观设计存在的各种问题，针对相关的问题提出概念，确定我要在设计解决的问题，通过问题表现出设计的创意和创新点，从而进行下一步的设计和分析。调查中发现的问题：主要是对现有大学学习场所、休息、路线提出的问题。3.1.3调查总结当今大学校园景观设计虽已有所成熟，但仍然出现混乱局面，本次设计主要针对使用者的潜在需求和发现现有校园图书馆景观设计的各种问题与不足，作为本设计方案的方向和创新点，其次我将设计的重点放在空间、道路、植物配置三方面来进行设计分析。3.2 图书馆景观设计内容 3.2.1 设计思路设计定位：XX学院新区图书馆景观设计大学是思考、进步、成长的地方，因此本景观设计方案以“流动”为设计主题，结合校园文化特色，围绕“一轴一湖两环”展开空间布局，强调自然与人的并重发展，设计以绿、动为主，景观上力求做到“简洁、明快、大方”。于此同时通过“点、线、面”有机结合前后营建了主入口区、学术区、滨水区，利用各种景观符号表达出校园图书馆景观对学生学习、生活、研究、休憩、运动的重要影响。3.2.2 设计概念方案的设计灵感来源于荷兰两位艺术大师作品“蒙德里安和梵高的抽象画” （图7-图8），画中的直线和曲线相互关系反映了校园空间与自然空间的关系，二者互为图底，相互映衬，体现人与自然的“融合”。图8 黄红蓝与黑的构图蒙德里安 图9 星空梵高3.2.3方案讨论第一稿讨论（图10第一稿设计方案）：前期方案主要是对构思设计理念几方面进行讨论，构思不够成熟，理念含糊；比例、周边道路关系表达不够清晰；细节部分深入（铺装）。图10 第一稿设计方案导师建议：完善方案构思，表达清楚设计方案理念；图中建筑物与周边的比例、道路关系表达清楚；深入细化方案。第二稿讨论（图11第二稿设计方案）：深入细化第一稿方案，对原有方案进行细微推敲，根据校园总规划方案提出“一轴一湖两环” 构思，同时从“蒙德里安和梵高”两位印象派大师绘画作品中获得设计方案灵感。但是在轴线的设计上出现表现手法不够清晰，尤其是在图书馆主入口的景观设计上不够强化，使得轴线不够清晰，在植物配置方面不太够深入布置有点散，要加强整体感。图11第二稿设计方案导师建议：强化图书馆景观主入口；对植物配置提出“三五成群”表现手法；深入细化方案(水边栈道)。第三稿讨论（图12第三稿设计方案）：图12 第三稿设计方案在三稿的讨论中主要对方案细节不合理的地方提出修改，例如在十字交叉路口原方案太过生硬为了弱化，采用“涡轮”式路口交叉。同时进一步细入分析空间与道路、植物的关系，为方案的最终确定打下基础。3.2.4空间分析图13 空间功能总分析图分析空间首先我们要了解什么是空间、景观与空间、人与空间的关系等等。只有了解空间才能设计出符合现代大学景观的要求。图13所示根据总平面图划分总体功能分区，在针对不同功能区进行空间上的设计。1）景观中的空间：与建筑空间不同的是，景观空间没有顶，没有屋面。比如花园、广场、庭院、街道等等，它们的尺度与外观都是独立的，只有天空是统一的颜色。2）对空间的了解，下面我们来谈一下对创造景观空间的4点认识：第一个认识：空间是由单元面及三维边界组成的（如图14所示）。 图14第二个认识：边界越弱，面越突出。人和空间有着密不可分的联系。空间的效果几乎不是依赖于测量上的尺寸；实际上空间传达的自然的感觉狭窄的/宽广的，受保护的/开放的，而是依赖于观察者与空间中构成边界的实体的距离几观察者眼睛和实体的高差。实际上评价空间是否均衡就是靠人和空间的比例关系。第三个认识：对尺度的经验而非尺寸决定空间。我们在记录空间的方法，与我们对距离和尺寸的感觉有关，依赖与以前的视觉经验，换句话说依赖于物体的实际距离和它给我们视觉印象的关系。例如物体看起来比实际尺寸越小，它离我们越远。顺着我们视线的平行线，在离我们越远时线的关系看上去越远。穿过我们视线的平行线在远方交汇在一起（如图15所示）。图 15 图 16第四个认识：靠经验记录空间（结构和视觉经验，如图16所示）。通过对以上四点对空间的分析后，开始寻找设计方法进入设计方案设计中。3）暗示空间：暗示空间是在关键点上缺乏明确的实体边界的空间现象，它不创造清晰的内在或外在环境。然而内部与外部环境同时存在、隐私与暴露同时存在、拘束与自由同时存在，这就是暗示空间的独特魅力。例如在我的设计方案中就可以体现如图17所示，利用隔墙进行划分空间。图17 空间4）从封闭空间到开放空间在景观设计中尝试去发现和提高“内部环境”与“外部环境“的联系。封闭空间有连续的边界墙与外界隔绝，边界越高越密空间越封闭。封闭空间自给自足，并不寻求和外界的联系。开放边界与外界产生或多或少的清晰的定向联系；关键是远动与视线。通透的边界制造自然，但是随意的无方向的与外界联系。使的空间看起来更大，但因其特性，它们又非常依赖环境。开放的空间边界有沿着面的边线上的独立个体创造。图18所示封闭空间到开放空间的表现手法过程。图185）利用高差创造空间效果高差是否能创造清晰的效果，取决于地形中抬高和落下的高度，以及观察者的位置和视点人的尺度。例如在滨水岸边栈道设计中采用下沉式手法，即使用单调的河岸设计变的丰富又构成了供人休憩、娱乐的空间如图19所示。图19 下沉式滨水栈道分析：地面抬高3050cm，场地就有独立性了，也标志出其差异性；但是它与环境的联系感、归属感仍然很强烈，图20所示。地面抬高70150cm，因为高度不同，抬起的区域有了空间独立感，但它与环境的关系看起来并不孤立，图21所示。高度超过150160cm，将会产生强烈的空间隔离感，上下两个界面已经可以互不干扰，图22所示。图20 图21 图223.2.5道路分析我们去哪，以多快的速度去，取决于我们个人活动的目的，以及对周围环境的反应。为什么去？起到关键的作用。但于此同时我们又不得不考虑到道路，在大自然中，线性的道路代表了明确的方向、熟悉的环境和可预期的目的地。图23 道路分析图1）道路与空间首先分析路线与空间形态：圆形是唯一无方向性的空间形态。其他空间形态或多或少地具有指向性，从而可以建立起参考点并且有力地强调出道路路线。道路线形应具有强烈方向性的空间，自然也会产生方向性的引导：道路方向性与空间方向性相互作用，共同加强。如道路顺应空间的方向，道路和空间的方向性相互加强因为路线的关系，空间看起来长度加长了，而道路与场地短边正交，使的空间感觉“缩短”了（如图24所示各种形状的空间指向性）。 图 24 不同形状具有不同程度的空间指向性 道路和空间序列：当道路直接影响到空间时，就会使空间更具公共交流的性质；而当出现间接的通道时就会形成较为安静的私密的空间。于此同时成排的空间序列能帮助人获得方向感具有非常明确的导向性，但是要到达没一个空间单元需要相对较长的流线。所以要根据各个空间开放程度不同选用直接或间接的入口方式。因而在相互连接的空间序列中，不同的空间单元就可以融合在一起了如图25、26所示分析。图25 图262)“无意识地”行进“无意识地”行进意味着努力寻找一种行进的方法，尽可能在不经意间维持平稳的步伐，即节省体力又舒适自然。从人们在运动中的一些典型行为，可以清楚地分析到人们希望行进得平稳、轻松、“无意识”的事实：如果远动的场所足够平坦宽敞，能够让人以轻松平稳的步伐通过，那么人们从起始点到目的点的远动轨迹基本会呈一条直线。如果前进的路径被打断，我们就不得不暂时离开原来的方向，绕开障碍物以后在回到原来的方向（比如建筑、树木等）。因此人们倾向于绕过在前进道路上的障碍。如果实在绕不过去，人们就会选择一条变化尽量少的道路，一条上升、下降坡度最平稳的路线。同样斜坡度下，上下坡给人的心理感觉是不一样的。所以在设计道路是要注意在坡地上的关注，为了避免在坡地行走时“失去平衡”的不舒适感（路面与人体轴线不垂直），人会本能地在坡地中寻找水平的路段，同时也考虑到排水的功能。3）“被破坏的”轨迹道路的原型在原本没有路的地方，人们常常走过的轨迹上路面遭到破坏，就会形成道路的皱形。利用现有的、被人踩出来的路径，也就是人们经常走的路径，这是我们选择的重要依据之一“人是群居动物”，“从众效应”。因此在方案设计中我很好的运用了这一设计思路。 图27 “涡轮”岔道4)道路路线和视觉联系直线型道路：路线的设计就是为了让人尽快到达目的地。因此，当场地水平的时候道路线性呈一条直线，如果遇到起伏地形也会尽量选择平稳的路线，这也是因为受道路目的地的引导。但这并不代表所有没明确目的地的道路都是适用的。曲线型道路：曲线道路的设置切记只关注于道路本身的形式，道路的线性一定要根据实际地形和相关的景观要素来确定。水平面上无缘无故的“蛇形”道路让人感到武断、恼人、令人厌烦。它违背了人类本能的生活规律，必然会导致人们超近道而被破坏。5）道路的节点道路的节点是“路途中”一些小尺度的特殊位置；它们意味着改变。道路节点包括穿越特定空间边界的道路和入口，联系不同高差的台阶和坡道，道路交汇点，以及沿途的停顿休息点。(如图27所示)利用放射性十字相交的的道路，又称“涡轮”，在安静的区域设置了供休憩的空间，改变了原来生硬的十字直线道路。这同时也是对人性化的考虑。3.2.6植物配置分析首先要了解植物在景观中的配置原理；其次是分析植物与地形的关系，在次是分析建筑与植物的景观配置关系，滨水景观的植物配置。于此同时在正式的植物景观设计之前，还是要要对当地气候、温度、风速、日照、降水量等分布情况进行分析，选择合适的植物进行栽植。其次要根据不同场所的性质进行相应的考虑。分析场地的规模、空间尺度、设计立意等问题，使的景观设计能够表现出更加美丽的景观效果。 1）植物在景观中的配置原理(1) 植物造景中的艺术原理（图28所示）在广场设计中很好地运用了这几种设计表现手法。统一的原则：在景观设计时对植物的选择要求色彩、线条、质地以及比例都要有一定的变化和差异，显示其多样性，但又要使它们之间保持一定相似性，这样既生动、活泼又和谐、统一。例如在学术交流去的设计就运用到了这一表现手法。调和的原则：将具有近似行和一致性的植物配置在一起，才能产生协调感。均衡的原则：将体量、质地各异的植物种类按均衡的原则进行配置，景观就显的稳定。在方案新区图书馆景观设计中主入口就很好的体现了这一表现手法。韵律和节奏的原则：有规律的变化。层次和背景的原则：为克服景观中的单调，植物景观营造是应该以乔木、灌木、藤本植物、地被植物等进行多层次的配置，实现群落化的种植。色彩和季相的原则：根据植物的季节变化特点选择一些常绿植物和落叶植物，适当的有一些景观上的变化，既丰富了植物又丰富了色彩。 图28 图书馆近景效果图(2)植物配景的形式：孤植、对植、丛植、列植、群植、花坛及绿篱，几者之间利用自然式、规则式、混合式相互配置组成了景观的多样性。2）地形在景观设计中也占有很重要的地位，因为自然是最好的景观，这也是当前景观设计中提出的乡土设计依据之一。景观设计中根据地形的高低、大小、比例、尺度、外观形态等方面的变化，创造出丰富的地表景观。例如我在前面提到的滨水岸边设计上就利用了地形的高差进行设计。3）在方案设计中为了让建筑更好地融入到景观之中，就必须要把握好建筑与景观植物配置的协调性，才能很好的表现植物的配置。同时还要注意滨水景观的植物配置，尤其是对驳岸的植物配置，驳岸一般分土岸、石岸、混凝土岸几种，在方案中为了避免驳岸太过生硬、枯燥，所以在方案设计中植物配置采用了几种混合的方式，做到有近有远、有疏有密、有断有续、有弯有曲，在结合灌木和藤本植物的搭配，让驳岸看起来更加的生动、活泼。3.2.7方案确定及说明图29 总平面图方案说明：本景观设计方案以“流动”为设计主题，结合校园文化特色，围绕“两环一轴一湖”展开空间布局，强调了自然与人文的并重发展，设计以绿、动为主，景观力求做到“简洁，明快，大方”。 在设计方案通过“点，线，面”有机结合前后营建了主入口景区，学术景观区，滨水长廊景区，生态湖景区等景观区，通过各种各类景观符号表达出校园图书馆内学习、生活、研究、休憩、运动的独有特征。校园图书馆“两环”系图书馆建筑两边道路系统的内两环，“一轴”指以图书馆建筑构成的景观轴线，“一湖”为图书馆南侧的湖。其中，主入口区采用了对称式的花坛的景观布局，与其正对的图书馆主楼构成一条景观轴线。景观区采用大量的绿色植物精心造景，并结合卵石游路、雕塑等构成校园内一方活动休憩的好去处。滨水长廊景区是图书馆景区设计之一的重要景区，该区结合河渠布置景观，引用古人“智者乐水”的寓意营造校园文化氛围。图书馆左下方附近，是学校读书育人的重要区位，景观结合本区特点配置植物和景点，形成本区的景观层次。在景观湖旁布置了亲水平台可供师生游玩休息，在植物配置上讲究乔、灌、草的结合，形成丰富的层次空间序列。总之，本设计方案注意到了校内“学习与生活相融合，校园与社会相融合，人文与生态相融合”，讲究校园内景观的可持续发展，着力营造出学院特有的校园文化特征和学术氛围。3.2.7鸟瞰效果图图30 图书馆总体景观设计图3.3 方案设计流程及制作3.3.1 方案制作流程1 场地调研、分析、整理资料；2 与指导老师交流意见、出草图、论文；3 深入分析方案；4 方案完成、论文一、二稿修改；5 出CAD平面、剖、立面图、建3D模型、ps后期调整、三稿修改；6 制作作品集、展板、论文完稿。3.3.2 展板展板（一）展板（二）4 结束语为期10周的毕业设计，我经历了太多太多，让我同时也收获了很多，也认识了很多，懂得了很多。从一开始的景观设计这个课题的选定，接着进行有针对性的场地调查、文件查阅，然后是对草图方案分析及讨论，最后是对方案的最终确定。在这次设计毕业过程中，是对我个人综合能力的一个考查，也是对我这4年大学所学知识的一个总结与归纳。在方案设计这个过程中，我一直努力在各门设计知识中，寻找一个平衡点和侧重点，使自己不会迷失设计的方向。通过实地调查，资料的大量收集、整理，然后发现问题，在提出解决问题的方案，这一过程是一个严谨而又科学的过程，是一个设计人员在设计前期必须要做的过程。运用自己所学的理论知识及三维软件，开始深入研究方案设计，在参照前面确定的设计方向，深化其设计方案。初稿设计的完成，自然也就引导出整个景观设计方案的设计理念与构思，为方案的近一部深入铺平奠基。在整个设计过程中的亮点，就是对空间的分解，这也最能体现整个方案的可