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广西帅范大学硕士学位论文 论社区体育与学校体育的协调发展 导师：谢翔教授、黄粲教授 内容摘要 沦文在总结前人研究成果的基础上，从社区体育具有教育性和学校体育具有社会性 的角度出发，以丰十区体育为丰线，采_ l = 文献资料法、问卷调查法、访淡法、逻辑分析法 和数理统训浊，对社区体育与学校体疗的关系进行分析，即社区体育与学校体育要协调 发展。协调发展观点的提出是基r 社区体育具有教育性这一基础上，体现的是社区体育 与学校体育在关系上的协调，而不足量上的协调。 在大教育观和终身教育的要求下，教育与社会的关系应该体现出“教育社会化，社 会教育化”的特点。这种特点反映在体育教育上，即要求礼区体育与学校体育要相互联 系、相互结合、相互促进、达到整体发展的理想状态。而且协调发展的研究对社区体育、 学校体育自身体系的发展以及整个教育事业、体育事业的建设都具有一定的理沦价值和 指导意义。 在探讨社区体育与学校体育之间的关系方面，论文首先对j 十区体育和学校体育的概 念进行了界定，然后论述r 社区体育与学校体育之间的关系是相互影响、相互促进、共 例发展的，并蘑点探讨了社区体育对学校体育的重要作用：( 1 ) 在教育方式方面：杜区 体育是学校体育的一种教育形式，与学校体育形成互补；( 2 ) 在运转形式，j 面：社区体 育足学校体育走向市场的，j t 路先锋；( 3 ) 在教师方面：参与丰十区体育口，以提高体育教师 的业务水平；( 4 ) 在学生方面：社区体育可以帮助学生形成正确的体育价值观。 为了使协调发展的观点更具说n j j ，论义对协调发展的涵义和协调发展的四个基本 前提进行论述从窖观上分析社区体育与学校体育已经具备了协调发展的町能性。这四个 基本前提分别足( 1 ) 目标的一致性：( 2 ) 操作过程的高效率；( 3 ) 具宵良好的协调系 统：( 4 ) 领导的高度重视和相关法制的保证。同时，论文还以大教育观的指导思想，“以 人为木”的宗旨和发展的可持续性三方面作为理论依据进一步论证，社区体育与学校体 育协调发展的可行性。 由于在社区体育与学校体育的关系研究中，人们通常将社区体育置于一个较弱的位 置。冈此，沦文以社区体育作为侧重点，对社区体育与学校体育的发展现象进行探讨， 发现几个值得关注的问题。 ( 1 ) 功能研究方面：不管是社区体育还是学校体育在研究中通常是从自身系统出 发，没何体现出社区体育与学校体育相互依存，相互促进的关系；( 2 ) 物质设施方面： 广西师范大学硕士学位论文 社区体育与学校体育没有实现物质设施的相互补充，社区体育在建设中没有考虑学校体 育的发展需要，教育功能不突m ；( 3 ) 人才资源方面：社区体育与学校体育未能实现人 才资源上的、i ，衡互动和相互补充；( 4 ) 活动主体方面：社区体育与学校体育未能充分体 现m 一个以家庭、学校、社区= 俺为一体的教育体系；( 5 ) 组织方式方面：社区体育和 学校体育都未能结合对方的发展需要，未能给对方的发展提供较好的有利条件；( 6 ) 体 育消费方面：社区体育未能与学生这一特殊活动主体的实际情况需要相结合，不能体现 教育的连续性，更谈不卜町持续发展的理想状态。 总之， 十区休育和学校体育在发展过程中，没有体现出同一体系下两个子系统成宵 的协调发展关系。既不能为对方的发展提供有利条件，也没有与社会的发展需要相适应。 沦文通过分析目前社区体育和学校体育出现的“不协调”现象，归纳出几点主要原 冈：( 1 ) 在功能研究上，不管是在社区体育还是学校体育都表现出r 许多不足之处；( 2 ) 在传统的观念中，缺乏从整体性和系统性的角度束对社区体育与学校体育的关系进行分 析；( ： ) 种区体育总体发展水平不高，教育效能低下，与学校体育的发展需要不协调， 导致对学校体育的教育作用没有充分体现出来；( 4 ) 学校体育的_ 十= 会化程度不够：( 5 ) 社区体育与学校体育在现实生活中联系不紧密，自成体系，独自发展，没有做到真正的 优势互补。 既然协调发展是必然的，而两者发腱的现状又没有很好体现协调性，那么我们如何 去改变这种局面呢? 因此，论文结合我同的实际情况，提出一些对策：( 1 ) 加强社区体 育与学校体育力调发展的婵论研究：( 2 ) 更新观念是协调发腱的根木：( ：j ) 加强卒十区体 育与学校体育的联系，促进学校体育的社会化和社区体育的教育化建设；( 4 ) 推动外界 力量的参与。 因此，通过相关理论研究和现状分析，“社区体育与学校体育协调发展”的观点是 社会发展对社区和学校在体育事、l p 和教育事、【p 体系的必然要求。在日前的教学实践过程 中具有重要的理论价值和实际意义。 关键词：丰十区体育学校体育协调发展 广西师范人学硕士学位论义 o nt h eh a r m o n i o u s d e v e l o p m e n t o fc o m m u n i t yp h y s i c a l c u i t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n a b s t r a c t b a s e do nt h es t u d yf r u i to ff o r e r u n n e r s ，u s i n gt h em e t h o do fs u r v e y , d o c u m e n t sa n d i n t e r v i e w , t h et h e s i sa n a l y z e st h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o na n dp u t sf o r w a r dt ot h ea u t h o r so w ni d e ai nt h ep e r s p e c t i v eo fc o m m u n i t y p h y s i c a lc u l t u r e se d u c a t i o n a lf u n c t i o na n ds c h o o lp h 3 ，s i c a le d u c a t i o n ss o c i a l i z a t i o n ，t h a t s t h eh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n to f c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n a c c o r d i n gt ot h er e q u i r e m e n to fm a c r o i d e ao fe d u c a t i o na n dl i f e l o n ge d u c a t i o n ，t h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e ne d u c a t i o na n ds o c i e t ys h o u l db ec h a r a c t e r i z e db y “s o c i a l i z e de d u c a t i o n a n de d u c a t i o n a l i z e ds o c i e t y ”t h i sc h a r a c t e r i s t i ci sr e f l e c t e di nt h ep h y s i c a le d u c a t i o nt h a t s t or e q u i r et h a tc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ns h o u l db er e l a t e d ， c o m b i n e d ，p r o m o t ee a c ho t h e ra n df i n a l l yd e v e l o pa saw h o l ew h a t l sm o r e ，t h es t u d yo n h a r m o n i o u sd e v e l o p m e n th e l p sc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n d e v e l o pa n dt h ec o n s t r u c t i o no ft h ec o u r s eo fe d u c a t i o na n dp h y s i c a le d u c a t i o nf r o mt h e p e r s p e c t i v eo f t h e o r ya n dg u i d a n c e i nt e r m so ft h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a l e d u c a t i o n ，a tf i r s t ，t h et h e s i sd e f i n e st h et e r m s l o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o n t h e ni te x p o u n d st h a tc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a l e d u c a t i o ni n f l u e n c e ，p r o m o t ee a c ho t h e ra n dd e v e l o pa tt h es a m et i m e a n di te m p h a s i z e st h e i m p o r t a n ti n f l u e n c eo fc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r eo ns c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n ：( 1 ) o nt h e a s p e c to ft h em e t h o do fe d u c a t i o n ，c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ei st h ef o r mo fe d u c a t i o no f s c h o o lp h 3 ，s i c a le d u c a t i o na n dt h e ya r em u t u a l l yc o m p l e m e n t a r y ；( 2 ) i nt e r m so ft h ew a yo f o p e r a t i n g ，c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ei st h ep i o n e e rt o w a r d sm a r k e tf o rs c h o o lp h y s i c a l ；( 3 ) a st o t e a c h e r s p a r t i c i p a t i o nj nc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ec a na d v a n c et h es k i l lo fp h y s i c a l e d u c a t i o nt e a c h e r s ；( 4 ) a sf o rs t u d e n t s ，c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ec a nh e l ps t u d e n t sf o r mt h e c o r r e c tv a l u eo f e d u c a t i o n i no r d e rt om a k et h ei d e ao fh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n tm o r ep e r s u a s i v e ，t h et h e s i s e x p l a i n st h ed e f i n i t i o no f h a r m o n i o u sd e v e l o p m e n ta n dt h ef o u rb a s i cp r e m i s e so f h a r m o n i o u s d e v e l o p m e n ta n do b j e c t i v e l ya n a l y z e st h ep r o b a b i l i t i e so ft h eh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n t b e t w e e nc o n m - m n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o n t h e s ef o u rb a s i c p r e m i s e sa r e ( 1 ) t h es a m eg o a l s ；( 2 ) t h eh i g he f f i c i e n c yo fo p e r a t i o n ；( 3 ) t h eg o o ds y s t e mo f 4 广西师范人学硕上学位论文 c o o r d i n a t i n g ；( 4 ) l e a d e r s a t t a c h i n gg r e a ti m p o r t a n c ea n dr e l a t e dl e g a la s s u r a n c e a tt h es a m e t i m e ，t h et h e s i se x p o u n d st h ef l e x i b i l i t yo ft h eh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n to fc o m m u n i t y p h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nb yu s i n gt h em a c r oi d e ao fe d u c a t i o n ，t h e g u i d e l i n e ，t h ep u r p o s eo f “p e o p l e c e n t e r e d ”a n ds u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t i nt h es t u d i e so fc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a l e d u c a t i o n p e o p l e u s u a l l yp u tc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ei na ni n f e r i o rp o s i t i o n ，s ot h et h e s i sf o c u s e so n c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r e ，e x p o u n d st h ep h e n o m e n ao ft h ed e v e l o p m e n to fc o m m u n i t y p h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s t e a le d u c a t i o na n df i n d so u ts e v e r a lp r o b l e m sd e s e r v i n g a t t e n t i o n ( 1 ) i nt e r m so fs t u d i e so nf u n c t i o n s ，t h es t u d i e so fe i t h e rc o m m u n i t yp h y s i c a l c u l t u r eo rs c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nj u s tc o n c e n t r a t eo ni t so w ns y s t e ma n dd o n ts h o wt h a t c o m m u n i t yp h ) 7 s t e a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o na r ec l o s e l yr e l a t e da n dp r o m o t e e a c ho t h e r ( 2 ) o nt h ea s p e c to fm a t e r i a le q u i p m e n t ，c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o nf a i l t ob em a t e r i a l l ym u t u a l l yc o m p l e m e n t a r ya n dc o m m u n i t yp h y s i c a l c u l t u r ed o e s n tt h i n ka b o u tt h en e e do fs c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ni nc o u r s eo f i t sc o n s t r u c t i o n a n di t se d u c a t i o n a lf u n c t i o ni sn o to b v i o u s ( 3 ) a sf o rt a l e n t s ，c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n d s c h o o l p h y s i c a l e d u c a t i o nd o n tm e e tt h eb a l a n c eo fb e m u t u a l l yp r o m o t e d a n d c o m p l e m e n t a r y ( 4 ) a st ot h es u b j e c to fa c t i v i t y , c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o nc a n tf u l l yr e f l e c tt h a tt h ee d u c a t i o ns y s t e mo fh a v i n gf a m i l y , s c h o o la n d c o m m u n i t ya saw h o l e ( 5 ) i nt e r m so f t h ew a yo f o r g a n i z i n g ，c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n d s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nd o n tc o n s i d e re a c ho t h e r sn e e dn o rp r o v i d eh e l p f u lc o n d i t i o nt o e a c ho t h e r ( 6 ) a sf a ra sc o n s u m i n gp h y s i c a lc u l t u r ei sc o n c e r n e d ，c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r e d o e s n tc o n s i d e rt h ed e m a n do fs t u d e n t s ，w h i c hd o e s n ts h o wt h ec o n t i n u i t yo fe d u c a t i o nn o r r e a c ht h ei d e a l i z e ds i t u a t i o no fs u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t i naw o r d ，i nc o u r s eo ft h ed e v e l o p m e n to fc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o n ，t h er e l a t i o n s h i po fh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n tb e t w e e ns u b s y s t e m so fo n e s y s t e mi sn o ts h o w nt h e yc a n tp r o v i d et h eh e l p f u lc o n d i t i o nf o re a c ho t h e r sd e v e l o p m e n t a n da r en o tf i tf o rt h er e q u i r e m e n to f t h ed e v e l o p m e n to f t h es o c i e t y t h et h e s i sa n a l y z e st h eu n h a r m o n i o u ss i t u a t i o n so fc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n d s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o na n ds u m su ps e v e r a lm a i nc a u s e s ：( 1 ) i nt h es t u d i e so f f u n c t i o n ，t h e s t u d i e so fc o m m u n i t y p h y s i c a l c u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a l e d u c a t i o ns h o w m a n y d i s a d v a n t a g e s ；( 2 ) a c c o r d i n gt o t h et r a d i t i o n a li d e a s ，t h es t u d i e sf a i lt o a n a l y z et h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nc o m m u n i t yp h y s t e a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nf r o mt h e p e r s p e c t i v eo ft o t a l i t ya n ds y s t e m ；( 3 ) t h el e v e lo ft h ed e v e l o p m e n to fc o m m u n i t yp h y s i c a l 广西师范人学硕上学位论文 c u l t u r ea saw h o l ei sn o th i g ha n di t sf u n c t i o no fe d u c a t i o ni sb a da n di ti su n h a r m o n i o u sw i t h t h en e e do fs c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n ，w h i c hl e a d st ot h a tt h ef h n c t i o no fs c h o o lp h y s i c a l e d u c a t i o ni sn o tf u l l ys h o w n ；( 4 ) s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ni sn o th i g h l ys o c i a l i z e d ；( 5 ) c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n a r en o tc l o s e l yr e l a t e di nl i f e t h e y h a v et h e i ro w ns y s t e m ，d e v e l o pr e s p e c t i v e l ya n da r en o tr e a l l ym u t u a l l yc o m p l e m e n t a r yi n t e r l n so fa d v a n t a g e s s i n c et h et e n d e n c yo fh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n ti su n a v o i d a b l ea n dt h es i t u a t i o no ft h e i r d e v e l o p m e n ta r en o th a r m o n i o u s ，h o wc a nw ec h a n g et h i ss i t u a t i o n ? t h e r e f o r e ，c o m b i n e d w i t ht h ea c t u a ls i t u a t i o no fo u re o u n t r y , t h et h e s i sp u t sf o r w a r dt os o m ec o u n t e r m o v e s ：( 1 ) s t r e n g t h e nt h et h e o r e t i c a ls t u d i e so ft h eh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n to fc o m m u n i t yp h y s i c a l c u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n ；( 2 ) r e n e w i n gi d e a si st h ee s s e n c eo ft h eh a r m o n i o u s d e v e l o p m e n t ；( 3 ) s t r e n g t h e nt h er e l a t i o nb e t w e e nc o m m u n i t yp h y s i c a l c u l t u r ea n ds c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o na n da d v a n c et h es o c i a l i z e dc o n s t r u c t i o no fs c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o na n d t h ee d u c a t i o n a l i z e dc o n s t r u c t i o no fc o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r e ；( 4 ) e n f o r c et h ee x t e r n a l p a r t i c i p a t i o n t h e r e f o r e ，b ys t u d y i n gt h et h e o r i e sc o n c e r n e da n da n a l y z i n gc u r r e n ts i t u a t i o n ，t h ea u t h o r p r o v e st h a tp u t t i n gf o r w a r dt ot h ei d e ao f t h eh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n to f c o m m u n i t yp h y s i c a l c u l t u r ea n ds c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ni st h ei n e v i t a b l er e q u i r e m e n to fc o m m u n i t ya n ds c h o o l i nt h ec a u s eo fe d u c a t i o na n dt h es y s t e mo fe d u c a t i o nb ys o c i e t nw h i c h ，a tp r e s e n t ，i nc o u r s e o fp r a c t i c i n gt e a c h i n g ，p l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nt e r m so f t h e o r ya n dr e a l i t y k e yw o r d s ：c o m m u n i t yp h y s i c a lc u l t u r e ；s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n ；h a r m o n i o u sd e v e l o p m e n t 6 广西师范大学硕士学位论文 序言 在现代汉语词典中，“体系”的解释是：“若十有关事物和某些意识互相联系向 构成的一个整体，这些若干事物和某些意识其实是指构成整个体系的各个子系统。”m 体育事业和教育事业是复杂而庞大的体系，其功能的实现不是依靠某一些子系统的 运作，或者是只注重某些子系统的发腱，忽视另一些r 系统的发展就能达到的。如果不 从全而、宏观、系统的角度束分析备子系统之间的关系，就极为容易造成发展的失调， 导致其l | j 的一些了系统会对其他的子系统产牛负面影响，进而影响了整个大体系的顺利 实施。各r 系统之间的关系就如雄鹰的双她一样，失去平衡，雄鹰就永远也不能飞上蓝 天，失去在天空中翱翔的自由。冈此，社区体育和学校体育作为教育事业和体育事业体 系下的两个了系统，是为整个教育事业和体育事业服务的。它们在终身体育、素质教育 和仝民健身等方面有扶同点，理j 啦符合再子系统在体系中的良好关系，表现出相互联系、 相互促进、协调发展的特点。 仵大教阿观下的社医体育与学校体育z i b 酐j 关系迁体现出“社区体育教育化”和“学 校体育社会化”的特点。“社区体育教育化”和“学校体育卒十会化”是在同一体系f 两 个相互影响、相互促进、相互独立、相互统一的互动过程。学校体育的社会化建设，在 一定程度上促进了社区体育的教育化进程；同样，社区体育的教育化建设，也对学校体 育的社会化发展起着重要作用。两者如鸟之两翼，车之两轮，融于一体，相辅而行。但 是，在教学实践中社区体育与学校体育各自为阵，社区体育体现不出其“教育化”的作 川，学校体育也未能体现其“社会化”的特点。冈此，论文从协调发展的角度出发，分 析社区体育与学校体育协调发展存在的问题，立足于现实情况，试图找一一个两全其美的 办法，即能满足社区体育发展的需要，也可以使学校体育的发展跟上时代发展的步伐。 享十区体育与学校体育的协调发展是将社区体育请到学校体育中来，又将学校体育走 到社区体育中去，跳山自身发展的框框，把视野放宽一点、着远一点，这不仅能解决h 前社i x ：体育和学校体育发展的某些现实问题，还是构建终身体育体系，实现“教育社会 化、社会教育化”等币人战略问题的重要途杼之一。 广西师范大学坝十学位论文 一、研究方法 1 文献资料法 根据选题和研究的任务，作者仔细阅读了教育学、社会学、体育学的相关著作十余 本，相关文章数l 一篇，并通过体育总局和武汉市体育局的部分网站以及其它相关网站 报纸和资料汇编收集了大量的文献资料，这列论义的完成提供了丰富的义献参考依据。 2 调查访问法 调查时间：2 0 0 4 寸1 0 月一2 0 0 5 l f2 月。 调查对象：以武汉市武昌的梅尉中小学、汉u 的武汉市2 9 巾、汉阳的七世席中小 学、沌l 1 丌发区的第二中学的部分学生及周边的居民为调查对象。 问卷的设定：根据研究需要，设计武汉市学生体育锻炼情况调查表和武汉市 市民体育锻炼情况调查表。问卷发放和回收的具体情况参考表1 。 表1 ：问卷发放和回收情况表 其中，学生中的男生人数为3 1 5 名，女生人数为2 7 3 名。居民中，中小学生家长的 人数为3 1 7 名。 走访对象：为了了解体育教师在学校体育教学中的想法，有针对性地对武汉市的中 小学体育教师进行走访和面谈。调查前拟定比较详细的调查提纲，调查中注意做好记录。 讣走访和面谈的体育教师j e3 0 余名获得较为丰寓的丈际资料。 3 逻辑分析法 论文运h j 逻辑分析j j 法对获得的资料进行整理和归类，对辛十区体育和学校体育协调 发展的观点进行理论分析和现状分析，提出发展对策。 4 数理统计法 对问卷调查的结果进行统计分析。 广两师范大学钡十学位论文 二、选题的时代背景及研究价值 1 时代背景 进入2 1 世纪以来我国经济得到了迅速发展，t 业化和城市化进程加快，人民的 生活水甲有了长足的进步。经济的飞速发展不仅给我们的生活方式带来了变化，同时也 对传统的教育模式形成了挑战，其中也包括了传统的体育教育模式。 首先，由十经济的发展和科学技术的进步，社会为适应现代化建设，对教育进行了 宏观构想，提出了大教育观，其中最大的特点就是“教育社会化社会教育化”。教育 的社会化是指教育是包括教育子系统在内的整个社会大系统的事业。社会的教育化则足 指教育为整个社会服务，向社会开放，教育的个体需要任何时候都得到良好的教育。为 此，国际社会组织和教育号家们提出了一些建议，其中最重要的方式就是加强社区对教 育的作用。立，1 9 8 6 年1 2 月，联合国教科文组织在日内瓦召开第4 0 届国际教育会议， 通过的文件就改进中等教育：目标、结构、内容和方法给各国教育部的第7 5 号建泌 提出了一个原则：“使学校中进行的教育与校外环境提供的多种教育办法密切结合”。” 以及1 9 8 9 ，十1 2 月，在北京召丌的“面向2 1 世纪的教育”国际研讨会发表了学会关 心：面向2 1 世纪的教育圆桌会议报告，报告中指m 在2 l 世纪，教育的新模式、新伙 伴是社区，提出了：“最适宜于2 l 世纪学习的学校体系与现时的模式完全不同，其中最 重要的标志口j 能是学校日益社区化，社区日益学校化。”的原则。3 从根本上体现了丰十 区在教育中的地位和作用。 学校体育教育与其他教育形式一样，教育的时空界限将不存在，任何人都将根据自 己的生活需要，在任何时间，任何地点接受教育，进行体育锻炼。冈此，学校体育应与 社区紧密联系，使学校体育走向 十区，达到社会化程度，以及增强社区体育的教育功能， 使社区体育教育化。 其次，终身教育对社区体育与学校体育的关系也提出了新的要求。教育包含了德育、 体育、美育及职业技能等多种教育内容。联合围教科文组织在体育运动国际宪章中 的第二条规定：“体育是全面教育体制内- - i 十必须的终身教育因素，必须有一项仝球的 民主化的终身教育制度来保证体育活动利运动实践得以贯穿每个人的一牛。”在终身教 育的影响下形成了终身体育的观点。 终身体阿观念的提出不仅给传统的学校体育以挑战，更是促进学校体育走向现代化 和社会化的强大推动力。从终身体育的角度来看，学校体育的任务小单是在学龄期间促 进学生身心全面发展，保证学生以健康的身体和充沛的精力去完成学习，还j 娅使学生在 毕业以后，能根据主客观情况的变化，不间断地独立从事科学的身体锻炼，从而铁得终 广西师范人学碗l 学位论文 身效益。所以，联合国教科文组织在1 9 7 2 年发表的学会生存著名报告中提 h ：“要 突破学校教育的狭隘眼界，把教育扩展到人的一生，成为每个人最基本的生存能力。” 这就要求一方而，学校充分利用各种社会的因素来提高教育的效率，另一方面，学校教 育自觉地渗透、延伸和融合到社会的各个方面。对十学校体育来说，就足要自觉地认识 到社会发生的变化，主动有意识地将学校体育与社区体育有机结合，从根本上改变传统 学校体育与社会隔离的封闭状态，才能大大提高学校体育的效率和实效性，适心社会发 展的需要。同时，礼区体育本身也应该认识刮这一任务，在实施过程中，尽最体现其教 育作j h 。 教育已经不再是教育系统独自要解决的事情，而是整个社会的问题；学校【| 三不是一 座孤岛，必须向社会开放，与社会加强联系。因此，在体育教育方面，加强社区体育与 学校体育的联系，使两者在物质、人才、信息上进行平衡互动、相互补充，达到一种共 同发展的最佳状态已经是时代所赋予的历史使命，足社区体育和学校体育不得不面临的 问题。 现存，提高国民的身体素质，构建终身体育和体育教育社会化模式已成为世界各围 共同奋斗的i q 标。 2 社区体育与学校体育协调发展研究的价值 本课题的研究，对我国社区体育、学校体育以及整个体育事业和教育事业发展具有 一定的理论价值和实践指导意义。 2 1 理论价值 2 1 1 对社区体育的理论价值 社区体育属于舶来品，关f 它的研究在我国还是处于初创阶段，没有足够的研究积 累。所以人们对于卒十区体育的探讨多半是浅层次的表面现象研究，没有深层次的从多个 视角对社区体育的功能和价值进行分析，尤其是对学校体育j l r 顶n 实施提供帮助方面上很 少进行研究。冈此，面对现实，对那些尚未成熟的科学和理论进行多方而的探讨，以丰 富与发展社区体育的理沧研究。 2 1 2 对学校体育的理论价值 长期以来我国学校体育处十相对封闭状态，与社会联系比较松散，学校体育社会化 方面的研究与学校体育在课程设置，教学方法等方面的研究相比，_ 卡n x , j - 滞后。并只，教 育工作者们都很少意识剑学校体育的社会性，也很少关注学校体育社会化的问题。冈此， 课题研究的另一个理论价值，就是在于通过从学校体育社会性的层面上来研究学校体育 的社会化和现代化发展，为我国的学校体育整体实施提供些理沦基础。 2 2 实践价值 2 2 1 对于学校体育和社区体育实际操作的价值 0 广西帅范大学硕士学位论文 与国外其它一些终身体育教育和群众体育开展较好的围家相比，我围在社区体育与 学校体育相互结合和相互联系方面上的研究不够，其中相对较为薄弱的环节足社区体育 对学校体育的教育作用方面。 学校体育的运行必须足科学的和口j 持续的，要做到这点就要认识到学校体育的目的 和教育的意义，从而找到真正科学、合理的教学方法，使学校体育与社会相结合，培养 合格的体育人才。为此，大力开展和探索各种适合社会发展需要的教育模式足非常必要 的。同时，在对学校体育的社会性进行研究的过程中也间接推动了社区体育的发展，对 社区体育的发展起“t ：j 1 3 ”h 导作用。 2 2 2 对社区体育和学校体育管理部门制定管理决策的价值 由于传统和现实多方而的原冈，我国的社区体育和学校体育都是在不同管理部门的 直接监督、控制和干预下进行的。现在，协调发展的提出是一个牵连多个部门工作币心 调整和观念改变的1 程，冈此，需要教育管理部门从大局出发，更新观念，在进行决策 制定时具有社会学视野。同时，也要求社区体育的管理部门从教育性上，多层次地挖掘 社区体育的功能在进行决策制定时充分体现其教育性。 三、社区体育与学校体育的相互作用 社区体育与学校体育足教育体系和体育体系下的两个子系统，在实践中体现出两者 对对方发展起着基础作用的关系。 1 社区体育与学校体育概念的界定 1 1 社区体育的界定 利：区体育是社会经济发展到定程度上，群众体育在实施过程中的一种具体体现。 其作为群众体育巾的一个重要组成部分，足群众体育最直接、最基本的组织方式。 对十社区体育的定义，我同学者初步形成了以下一些观点： 李建国( 1 9 9 4 ) ：社区体育足“在居民生活罔内由居民自主地进行群众体汀活动， 并且足通过体育活动建立相互良好的关系和共同意识，促进地区丰十会活性的一种社会活 动。” 下凯珍( 1 9 9 6 ) ：“社区体育足指在人们e 同生活的一定区域内( 相当十基层丰十区辖 区范围) ，以辖区的自然环境和体育