感统室标语范文.doc

感统室标语范文 会议室：让我们大家携起手来共同架起一座通向智障儿童心灵的桥梁，为他们添上走向成功的翅膀!音乐室：放飞梦想，歌唱未来！ 音乐室标语：用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。 跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。 微机室标语：试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的 奥妙 电脑室标语：打开窗口，了解世界 网络连接世界信息沟通心灵； 点击兴趣激活智慧连通世界点击未来； 劳技室：做自食其力的劳动者！ 学习是进步的源泉，技能是谋生的基础缝纫室：一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业感统室：平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰 图书室：学习是素质的修炼，读书是知识的积累家政室：建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质 美术室：用眼观察，用心思考，用手描绘。 食堂：干净、卫生，你我共同努力。 餐厅：饮水要思源，吃饭当节俭。 粒粒盘中餐，皆是辛苦换。 倒下的是剩饭，流走的是血汗。 体育室：强辅读学子体魄树特奥品牌特色语训室：打开心扉，广交朋友。 心理咨询室：微笑是沟通心灵的桥梁 校长室：关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务； 热爱学校，我们的心声 寝室：请保持安静 个个爱清洁厕所：人人讲卫生 康训室：一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，会使学生 产生无穷的动力。 办公室：用感动来发现孩子的真、善、美。 一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，会使学生产生无穷的动力。 电子琴室：用美的心灵奏出动人的旋律康训： 备用：“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?” 教导处：勤细实树形象教研改铸师魂 总务处：做好各项常规工作全面提升服务质量 教师用： 1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。 2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。 3、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。 4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。 5、看别人不顺眼，是自己修养差。 6、责人之心责己，恕己之心恕人。 7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。 8、尽多少本份，得多少本事。 9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。 10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。 11、备课组的活动质量，决定学科质量。 12、教师的发展才能更好促进学生的发展。 13、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。 14、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。 15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新” 16、成功知识的不断积累及超越自我的态度。 17、态度加方法是实现梦想的百分百。 18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。 19、对于时间的管理就是对生命的管理。 20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。 21、换种态度和做法就是换种人生。 22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长经验反思。 23、教师上好课,是立身之本。 24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。 25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。 26、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。 27、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。 28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。 29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。 30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。 31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。 32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。 33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。 34、教师“五转”： 由知识本位向人本位转变 由重知识传授向重发展转变 由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变 有重教师的“教”向重学生的“学”转变 由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变 35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。 36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。 37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔 38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生 39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教 40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。 41、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。 42、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。 领导用： 1、要有比教师学习更快的能力.要有比别人善于学习的能力。 2、尊重教师,信任教师,依靠教师,发展教师。 3、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才。 4、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。 5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。 6、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。校园用： 1、高质量、有特色、创一流。 2、让师生在课改中共同成长。 3、素质教育“十学会”：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。 4、学习改变生活，知识改变命运。 5、没有沟通就不可能有教学和学习。 6、良好的习惯使人终生受益。 7、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运 8、相信每一个学生都能学好。 9、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。 10、21世纪的文盲，是不会学习的人。 11、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。（运动场） 12、时间等于金钱，知识就是力量。 13、理念决定行为，态度决定一切。 14、自信无所不能。 15、做“文雅”“优雅”“高雅”的苑中人。 16、学校发展以师为本，教师发展以德为本。 17、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。 18、弘扬中华美德，构建和谐学校。 19、知荣辱，明廉耻，从我做起。 20、赢得未来，从现在开始。 21、态度和方法决定成败。 22、校园风景线，大家来共建。 23、成功之路，苑中起步。 24、立足新起点，开创新局面。 25、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。 26、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。 27、态度决定一切，细节决定成败。 感统训练室感觉统合就是身体的所有感觉感官将信息传入大脑，通过大脑神经系统的整合作用，指挥身体内外作出反应，这就是感觉统合。感觉统合是感觉学习和运动学习的良好互动。感觉 统合失调一般称为神经运动技能不全症。它包括：视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、本体觉统合失调、前庭统合失调等。 感统失调的表现： 1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物 2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。前庭感觉功能问题： 1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕4.结构和空间知觉 障碍，难以辨别图象的细微差别5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。 本体感觉功能问题： 1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲 2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。 感统训练室的作用 1知觉的发展，提高感觉统合能力，促进幼儿身体正常发育和机能协调地发展，提高幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质。 2、发展幼儿观察意识、观察能力和注意力，和游戏、喜欢尝试新的运动、动作和玩法。 3伴，关心和热心帮助同伴，与同伴合作和友好相处 感统教室解决方案 一、什么是感觉统合 感觉统合是指个体在日常生活中，将不同感觉通路的信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及平衡觉、本体觉等，通过大脑中枢神经的前庭觉进行过滤和辨识，然后把重要的信息传递给大脑，通过大脑对信息进行加工处理、协调整合之后，形成知觉，再指挥身体作出正确的反应，这个过程是吸收有效信息和作出适应性反应的过程，即感觉统合，简称“感统”。 二、什么是感觉统合失调 感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息无法在还在大脑神经系统中进行有限的组合，孩子的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，而使机体不能和谐运作的现象。如看到了笔，想把它拿到自己手里，但却不能自如地控制自己的手来完成拿笔的动作。 三、感觉统合失调对孩子的成长有哪些影响 科学研究证明：感觉统合失调会导致大脑无法合理安排身体的动作，包括注意力、自我控制能力、协调能力等，这在不同程度上消弱了孩子的认知能力与适应能力，使其无法完成更高级、更复杂的认知活动。久而久之形成了各种障碍，推迟了孩子的社会化进展，最终严重影响孩子的健康成长。感觉统合失调对孩子成长的影响主要有以下几个方面：（1）、影响孩子的智力发育及学习能力的提高。（2）、易产生人际关系敏感或社交退缩等方面问题。（3）、性格上的障碍。（4）、推迟孩子的社会化进展。（5）、严重影响孩子心理素质状况。 四、感觉统合失调的初步判断 (1）、活动量大，不能持久静坐，注意力不集中。(2）、动作协调性欠佳、平衡能力较差。(3）、讨厌被触摸，对一些触觉信息刺激有厌恶感。(4）、容易与别人发生冲突，攻击性强。 五、感觉统合训练的目标 （1）、提供给孩子丰富的感觉信息，使其建立复杂的神经网络通道。（2）、帮助孩子控制和调节感觉信息。（3）、帮助孩子对各种感觉刺激做出适当的反应，促进孩子感觉统合能力的提升。 六、感觉统合训练常用的器械有哪些 （1）、前庭平衡觉训练 前庭平衡觉训练活动包括摇晃和旋转的活动， 例如：玩吊桶、荡秋千、晃平衡板、滚圆筒、玩大陀螺等；滑板活动，例如：爬滑板、冲滑板、滑板推球等；（2）、本体觉训练 本体觉训练活动包括关节按压、推小车、攀岩、跳床、双人转大笼球、羊角球、圆形平衡板等。（3）、触觉训练 触觉训练活动包括大龙湫压滚游戏、球池游戏、平衡触觉板等。（4）、听动统合训练 听动统合训练活动包括寻找声源、配对声音、听觉统合训练等。（5）、视动统合训练 视动感统训练包括钻小洞、吹肥皂、玩大陀螺、躲猫猫游戏等。 根据学校功能及具体接收学生的情况，每个学校对感统器材的选择也不一样， 七、感觉统合训练教室建设背景 感觉统合指脑对各种感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程。研究证实:感觉统合功能对儿童的生活、学习、心理健康状态和人际关系等方面均有影响，是儿童健康成长的重要方面。然而，不同的时代患感觉统合失调障碍的儿童数量不断增加（尤其是依靠学步车学习行走的儿童），据统计3-13岁儿童感觉统合失调率可能在10%-30%之间，这引起家庭、幼儿园和社区的关注。目前，各大幼儿园顺应社会需求相继购买感统训练器材，尤其需要精通感觉统合理论，掌握感觉统合训练的专业教师。 因此，为提高学生的特殊知识技能，提高学生的综合素质，使其更好的满足特殊教育要求，有必要建感觉统合实验室。 八、感觉统合训练室的功能 感觉统合实验室主要为教师教育专业师生了解感觉统合训练的基本理论、实践和应用提供直接的支持。具有利用教具直观教学和学生操作实训的双重功能。依托该实验室，可以与某些幼儿园或特殊教育机构建立合作关系，并在幼儿感觉统合训练、特殊儿童行为矫正以及学前教育专业学生的培养上发挥较好的效用。在一定条件下也可以为社会机构提供一定的理论传播和实际训练工作的指导支持。 九、感觉统合训练室的环境要求 室内有窗，保