（教育学原理专业论文）教师德性伦理及其建设.pdf

独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他入已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 魏貉面旁 导师签字：幻 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权堂 坠可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 导师签字 签字日期：2 0 0 7 年名月少日 、万 _ 灼 旅纳 组 谓 锚 彩 作 胛 文 加 论 ： 位 期 翔 刚 ： 字 签 山东师范大学硕士学位论文 中文摘要 教师伦理历来是一个重大而重要的理论和实践问题，但现实中存 在着把教师伦理等同于教育伦理、等同于教师职业道德的倾向。这种 倾向或扩大或缩小了教师伦理的范围，不利于教师伦理理论的建立， 也不利于教师伦理实践的建设。教师伦理是不同于教育伦理、也不同 于教师职业道德的且有密切关系的由教师制度伦理与教师德性伦理 构成的互相成长的有机体系。教师伦理是教育伦理的重要范畴，与教 师职业道德有明显的不同，教师制度伦理和教师德性伦理构成了教师 伦理的全部内容。 教育伦理是指教育主体与客体在教育实践活动中沟通和交流，从 而明辨善恶的、指导教育主客体实践的规范体系，以及主体内化于心 中的评价善恶的教育观念和教育精神。教师职业道德是指教师在教育 职业生活中，调节和处理与事业、与学生、与同事、与社会、与集体 等的关系时所应遵守的基本道德行为规范或准则，以及从中内化而成 的道德观念或行为品质。教师制度伦理是指教师制度本身内蕴着的教 育伦理原则、道德追求和价值判断，以及使教师和对教师的道德要求 与价值目标制度化的规则、规章、法规等的总称。教师德性伦理是指 教师主体对教师的职业意义、精神归属、教育方式以及对教育伦理精 神自觉体认后所形成的精神品质和道德境界。 教师制度伦理和教师德性伦理是教师伦理的全部内容，明确它们 之间的关系对于加强各自建设和教师伦理建设都有重要意义。那些认 为加强教师制度伦理建设是因为教师德性伦理已经过时或作用有限 的即把教师制度伦理与教师德性伦理对立起来的观点，我们是不赞同 的。实际上，二者之间非但不是对立的，而且是相互作用并可相互转 化的。从作用来讲，教师德性伦理的力量则更加巨大。因为“当代中 国教师面临的教育伦理问题”以及教育风气不良，道德水准下降等现 象，有很多并不是完全源于教师制度本身的不健全或不完善，而是教 山东师范大学硕士学位论文 师们还没有完全理解制度所展示的伦理意义和精神价值，没有完全具 备与制度要求相适应的精神品质所致。，所以，在理论上单靠教师制度 伦理的强制性约束，不重视教师德性伦理的软性良心自律，是不可能 提高教师伦理水平的；在实践中片面强调教师制度伦理的制度强制功 能，就会把教师仅仅视为管理的对象，忽视教师对制度的能动性与自 觉性，而教师的能动性与自觉性恰恰是教师制度创新的重要动力。 教师德性伦理较之教师制度伦理是更为高级的伦理。加强教师德 性伦理建设应从以下方面进行：第一，构建教师德性伦理规范体系， 建立教师德性伦理运行机制。教师德性伦理规范的建构应研究在我国 教育道德宏观背景下的教师行为之“应然”，借鉴外国的研究成果是 为了服务于我国教师德性伦理规范的建设；在分析教师德性伦理所存 在的问题的过程中寻找解决问题的办法，以使其更具有现实的合理性 和明确的针对性；立足于教师的德性伦理现状以及社会对教师的价值 期待，领悟时代的发展和当下教育改革的现实对教师提出的德性伦理 要求并准确表述之，以确立教师德性伦理规范体系。教师德性伦理运 行机制主要包括外部的法律制约机制和内部的道德制约机制。外部的 法律制约机制对教师德性伦理运行机制发挥着宏观上的约束作用，内 部的道德制约机制则是启动教师德性伦理运行机制的直接动因。教师 德性伦理的法律制约机制是通过法律形式对教师德性伦理的规定，即 通过法律形式显示道德的力量j 教师德性伦理的道德制约机制是教师 自主精神的充分体现，是通过法律规范转化为教育主体( 教师) 的法 律行为，由教育主体( 教师) 的法律行为再转化为教育生活中的法律 关系实现的，其作用比外在制约机制更为直接和有效。第二，针对教 师德性伦理缺失原因，确立教师德性伦理精神，加强教师职业道德教 育。教师德性伦理精神是由构成教师职业伦理价值的各种要素所形成 的生命体，是由教师主体对教育伦理价值的追求所建构的活生生的有 意义、有价值、有道德的教育精神。在其价值合理性上，是指教师伦 山东师范大学硕士学位论文 理精神本身的合理性以及与文化、经济、社会、教师、学生等的生态 关系的合理性。教师伦理精神主要包括教书育人精神、敬业勤业精神、 疑旧创新精神、乐于奉献精神等。加强师德修养教育，发挥先进典型 的榜样示范作用，树立忠诚人民教育事业的坚定信念t 强化学校内部 管理，建立健全各项管理制度，促使教师把各项规定和要求转化为个 体的自觉行为；领导干部要严于律己，率先垂范，用自己的模范行动 去影响教师；完善社会监督激励机制，通过组织监控、群众监督、奖 罚制度等影响、规范和激发教师的教育道德行为。第三，发挥教师制 度伦理功能，促进教师德性伦理建设。即发挥教师制度伦理的调节功 能、评价功能、激励功能和约束功能。调节功能是指教师在一定的法 律、制度规范之下，受社会道德氛围的外在舆论作用和主体内在品德 的良心自律，引导和约束自己的行为自觉按照一定的伦理原则和规范 遵守教育的基本法则，履行教育的道德义务，保障教育活动的有序和 高效。评价功能是指根据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法， 对教师制度、教师伦理关系及其工作绩效，进行质和量的价值评判。 激励功能是指调动和激发教师主体行为能动性的一种动力机制，促成 教师对教育活动的积极投入，焕发他们在教育活动中的能动性和创造 精神，推动教育绩效的提高和教育的发展。约束功能是指通过教师( 教 育) 制度方面的法律法规的强制性规定及其所体现的道德规范的“应 当如何”的要求，对教师以及培养和促进教师个体教育行为道德的自 觉性和自主性的约束作用。 关键词：教育伦理；教师伦理；教师制度伦理；教师德性伦理； 教师职业道德 山东师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t t e a c h e r sm o r a le t h i c sh a s l o n g b e e na n i m p o r t a n tc o n c e r n o f e d u c a t o r si nb o t ht h e o r ya n dp r a c t i c e h o w e v e r , p e o p l eo f t e nc o n f u s e t e a c h e r sm o r a le t h i c sw i t he d u c a t i o n a le t h i c sa n dw o r ke t h i c s t h u s e x p a n d i n go rn a r r o w i n gi t ss c o p e t h i sh a sp o s e dp r o b l e m st ot h e e s t a b l i s h m e n to ft h et h e o r yo ft e a c h e r sb o t he t h i c sa n di t s p r a c t i c e t e a c h e r sm o r a le t h i c si sd i f i e r e n tf r o me d u c a t i o n a le t h i c sa n dt e a c h e r s w o r ke t h i c si nt h a ti ti sa no r g a n i c s y s t e mc o n s i s t i n g o ft e a c h e r s i n s t i t u t i o n a le t h i c sa n dt e a c h e r sm o r a le t h i c s t e a c h e r sm o r a le t h i c si s a ni m p o r t a n to fp a r to fe d u c a t i o n a le t h i c s e d u c a t i o n a le t h i c sr e f e r st ot h e r e g u l a t o r ys y s t e mt h a tg u i d e s c o m m u n i c a t i o nb e t w e e nt h e s b b j e c ta n d o b j e c to fe d u c a t i o n ，a n d d i s t i n g u i s h e s t h e r i g h t f r o mt h e w r o n g ，i n c l u d i n g t h es u b j e c t s i n t e r n a l i z e di d e a sa n ds p i r i t so fg o o da n de v i li ne d u c a t i o n t e a c h e r s w o r ke t h i c sr e f e r st ot h o s eb a s i cm o r a lr u l e so rr e g u l a t i o n st h a tr e g u l a t e t h er e l a t i o n sb e t w e e nt e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，c o l l e a g u e s ，s o c i e t y , a n d s c h o o l ，a sw e l la sm o r a li d e a s ，b e h a v i o r sa n dq u a l i t i e st h a th a v eb e c o m e i n t e r n a l i z e d ，d u r i n g t h e i r p r o f e s s i o n a ll i f e b yc o n t r a s t ，t e a c h e r s i n s t i t u t i o n a le t h i c sr e f e rt ot h o s ep r i n c i p l e so fe d u c a t i o n a le t h i c s ，m o r a l p u r s u i t s 。a n dv a l u e st h a ta r ei n t e r n a it ot h ei n s t i t u t i o no ft e a c h e r si t s e l f , a sw e l la sa l ll a w s ，r u l e s ，a n dr e g u l a t i o n st h a ts p e c i f ym o r a lr e q u i r e m e n t s a n dv a l u e sf o rt e a c h e r t e a c h e r sm o r a le t h i c sr e f e r st om e n t a lq u a l i t i e s a n dm o r a ls t a n d a r d st h a th a v eb e e nc r e a t e df o l l o w i n gat e a c h e r s a c c e p t a n c e o fa n di d e n t i f i c a t i o nw i t h s i g n i f i c a n c e o ft h e t e a c h i n g p r o f e s s i o n ，m e n t a la t t a c h m e n t ，a p p r o a c h e st oe d u c a t i g n ，a n ds p i r i to f e d u c a t i o n a le t h i c s t e a c h e r si n s t i t u t i o h a le t h i c sa n dm o r a le t h i c sc o n s t i t u t ew h a t t e a c h e r se t h i c si sa l la b o u t ，s oi t i so fg r e a ts i g n i f i c a n c et oc l a r i f yt h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h e s et w oa s p e c t s s o m ep e o p l eo p p o s et e a c h e r s i n s t i t u t i o n a le t h i c st om o r a le t h i c s ，a r g u i n gt h a tt h el a t t e rh a sb e e o m e o l d f a s h i o n e d ，o fl i t t l ev a l u ef o ro u rp r e s e n tc o n c e r n w ed i s a g r e ew i t h t h i sv i e w a c t u a l l y , t e a c h e r si n s t i t u t i o n a le t h i c sa n dm o r a le 亩i c sa r en o t 4 山东师范大学硕士学位论文 i no p p o s i t i o nt oe a c ho t h e r ，b u ti n t e r a c tw i t he a c ho t h e ra n dm a y c h a n g e i ne i t h e rd i r e c t i o n i nt e r m so fe f f e c t i v e n e s s ，t e a c h e r sm o r a le t h i c si so f g r e a t e rs t r e n g t h t o d a yw e c a ns e em a n yp r o b l e m sw i t he d u c a t i o n a l e t h i c sc o n f r o n tt e a c h e r si nc h i n a ，a n dm o r a ls t a n d a r d si ne d u c a t i o na r e d e c l i n i n g h o w e v e r , t h e s ep r o b l e m sa r en o ts o l e l ya t t r i b u t a b l et of l a w so r f a i l i n g so ft h ei n s t i t u t i o no ft e a c h e r si t s e l f t oal a r g ee x t e n t ，m a n yo ft h e c u r r e n tp r o b l e m sc a nb ea s c r i b e dt ot h ef a c tt h a tt e a c h e r sh a v en o t g r a s p e dt h es i g n i f i c a n c ea n dv a l u e so ft h ee t h i c so ft h i si n s t i t u t i o na n d h a v en o td e v e l o p e dt h em e n t a lq u a l i t i e sr e q u i r e db yt h ei n s t i t u t i o n t h e r e f o r e ，w ec a n n o te x p e c tt oi m p r o v et h ee t h i c so ft e a c h e r si fw e s i m p l yd e p e n do nc o m p u l s o r yr e q u i r e m e n t s o ft e a c h e r si n s t i t u t i o n a l e t h i c si nt h e o r yb u td on o ta t t a c he n o u g hi m p o f f a n c et ot e a c h e r sm o r a l e t h i c s ，as o u r c eo fs o f tp o w e ri nt e r m so fs e l f - d i s c i p l i n e t o om u c h e m p h a s i so nt e a c h e r si n s t i t u t i o n a l e t h i c si n p r a c t i c ew i l l l e a du s t o c o n s i d e rt e a c h e r s 。a sm e r e l yo b j e c t so fm a n a g e m e n t ，t h u si g n o r i n gt h e i r o w ni n i t i a t i v e h o w e v e r , i ti s p r e c i s e l y t h e i r i n i t i a t i v et h a t l a r g e l y m o t i v a t e si r m o v a t i o ni nt h ei n s t i t u t i o no ft e a c h e r s t e a c h e r sm o r a le t h i c si s o na h i g h e r l e v e lt h a nt e a c h e r s i n s t i t u t i o n a le t h i c s w eb e l i e v ew es h o u l dt a k e s t e p si nt h ef o l l o w i n g t h r e ed i r e c t i o n si nt h ed e v e l o p m e n to ft e a c h e r sm o r a le t h i c s f i r s t l y , w e m u s td e v e l o ps t a n d a r d so ft e a c h e r sm o r a le t h i c s ，a n de x p l o r et h ep r o p e r a p p r o a c ht ot h em e c h a n i s m o ft h eo p e r a t i o no ft e a c h e r sm o r a le t h i c s w e m u s td os o m er e s e a r c ho nt h ep r o p e rb e h a v i o ro ft e a c h e r si nt h e e d u c a t i o n a le n v i r o n m e n to fc h i n a b o r r o w i n gi d e a sf r o mr e s e a r c ha b r o a d s h o u l ds e r v et h ep r a c t i c eo fm a k i n gs t a n d a r d so ft e a c h e r sm o r a le t h i c si n o u ro w nc o u n t r y w es h o u l ds e e ks o l u t i o n st op r o b l e m st h a ta r ei d e n t i f i e d i nt h ec o u r s eo fs t u d y i n gt e a c h e r sm o r a le t h i c ss ot h a tt h e s es o l u t i o n sa r e m o r er e a a o n a b l ea n dp r a c t i c a l w i t hap r o p e rc o n s i d e r a t i o no ft h ec u r r e n t s t a t u so ft e a c h e r sm o r a le t h i c si nc h i n aa n de x p e c t a t i o n so ft e a c h e r s f r o mt h e s o c i e t y , w em u s th a v eaf u l lu n d e r s t a n d i n go fr e q u i r e m e n t so f t e a c h e r sm o r a le t h i c sf r o mo u r p r e s e n t s i t u a t i o na n dt h e o n g o i n g e d u c a t i o n a lr e f o r m b ys p e c i f y i n gt h e s ee x p e c t a t i o n sa n dr e q u i r e m e n t s w ea r ea b l et oe s t a b l i s ha p r o p e rr e g u l a t o r ys y s t e mo ft e a c h e r sm o r a l 5 山东师范大学硕士学位论文 e t h i c si nc h i n a t h i sm e c h a n i s mc o n s i s t so fa ne x t e r n a lo n ea n da n i n t e r n a lo n e 。i e 1 a wa n dm o r a l s t h ee x t e r n a lm e c h a n i s mp l a y ja d e c i s i v er o l ei nt h eo p e r a t i o no ft h em e c h a n i s mo ft e a c h e r sm o r a le t h i c s ， w h i l et h em o r a lm e c h a n i s ms e r v e sa sad i r e c tm o t i v a t i o no fi t sp r o g r e s s t h el e g a lm e c h a n i s mm a k e sp r o v i s i o n sf o rt e a c h e r sm o r a le t h i c s ，i e d i s p l a y i n gt h es t r e n g t ho fm o r a l si nt h ef o r mo fl a w b yc o n t r a s t ，t h e m o r a lm e c h a n i s mo fc o n s t r a i n ti saf u l lm a n i f e s t a t i o no ft h ea u t o n o m yo f t e a c h e r s ，a n di ti sm o r ed i r e c ta n de f f e c t i v et h a nt h ee x t e r n a lm e c h a n i s m o fc o n s t r a i n t ，s i n c e l e g a lr e q u i r e m e n t s h a v eb e c o m ei n t e r n a l i z e db y t e a c h e r s s e c o n d l y , w em u s te s t a b l i s ht h es p i r i to ft e a c h e r sm o r a le t h i c s ， w em u s ts t r e n g t h e ne d u c a t i o ni nt e a c h e r sp r o f e s s i o n a le t h i c s t e a c h e r s e t h i c si sa no r g a n i cw h o l em a d eu po fv a r i o u se l e m e n t st h a tc o n s t i t u t et h e p r o f e s s i o n a l e t h i c so ft e a c h e r s ，a n di ti saw o r l do fm e a n i n ga n d s i g n i f i c a n c ec r e a t e di nt h ec o u r s eo fp u r s u i n gt h ev a l u e so fe t h i c s i t s l o g i ca n dv a l i d i t yp e r t a i n st ot h er a t i o n a l i t yo ft e a c h e r se t h i c si t s e l fa n d t h er a t i o n a l i t yo ft h ee c o l o g i c a lr e l a t i o n s h i pb e t w e e nc u l t u r e ，e c o n o m y , s o c i e t y , s t u d e n t s a n dt e a c h e r s t h es p i r i t o ft e a c h e r se t h i c s m a i n l y i n c l u d e st h a to f t e a c h i n g a n d i n s t r u c t i n gs t u d e n t s ，d e v o t i o n a n d d e d i c a t i o nt oo n e sj o b ，i n n o v a t i o n ，a n dc o m m i t m e n t w es h o u l de x p a n d e d u c a t i o ni nt e a c h e r sm o r a lv a l u e s ，s e ts o m eg o o de x a m p l e sf o rt e a c h e r s t of o l l o w ，a n de n c o u r a g et h e mt od e v o t et h e m s e l v e st ot h ec a u s eo f e d u c a t i o n 。b e s i d e s ，w em u s th a v es t r o n g e ri n t e r n a lm a n a g e m e n to f s c h o o l s w es h o u l de s t a b l i s ha n dp e r f e c tv a r i o u sr u l e sa n dr e g u l a t i o n s8 0 t h a tt e a c h e r sc a nv o l u n t a r i l yr e g u l a t et h e i ro w nb e h a v i o r s w em u s ta l s o r e q u i r et h o s ei nl e a d e r s h i pp o s i t i o n st ob es t r i c tw i t ht h e i ro w na c t i v i t i e s a n d s e t g o o de x a m p l e s f o r o t h e r s t h i r d l y , w e m u s tp e r f e c tt h e m e c h a n i s mo fs u p e r v i s i o na n di n c e n t i v ef r o mt h es o c i e t y w es h o u l d r e g u l a t et h em o r a lb e h a v i o ro ft e a c h e r sb ym o n i t o r i n gt h e i ra c t i v i t i e sa n d d u e p u n i s h m e n ta n dr e w a r d f i f t h l y , w em u s tl e t t h ei n s t i t u t i o no f t e a c h e r sp l a ya l le f f e c t i v er o l e ，i e i nr e g u l a t i o n ，e v a l u a t i o n ，m o t i v a t i o n ， a n dc o n s t r a i n t 1 1 1 ef u n c t i o no fr e g u l a t i o n p e r t t i n s t oh o wt e a c h e r s 。 g u i d e db yl a w s ，r u l e s ，s o c i a lm o r a l s ，a n dt h e i ri n t e r n a lc h a r a c t e r , d i r e c t a n dc o n s t r a i n tt h e i rb e h a v i o ri no r d e rt of o l l o w p r i n c i p l e so fe t h i c sa n d 6 山东师范大学硕士学位论文 b a s i cr u l e so fe d u c a t i o n a n df u l f i l lt h e i rm o r a lo b l i g a t i o n so fe d u c a t i o n i no r d e rt oe n s u r et h eo r d e ra n de f f i c i e n c yo fe d u c a t i o n a la c t i v i t i e s t h e f u n c t i o no fe v a l u a t i o nr e f e r st ot h ea s s e s s m e n to f t h ei n s t i t u t i o no f t e a c h e r s ，t h ee t h i c sr e l a t i o n s h i po ft e a c h e r s ，a n dt h e i rw o r kp e r f o r m a n c e i nt e r m so fq u a l i t ya n dq u a n t i t y ，b a s e do np a r t i c u l a rg o a l sa n ds t a n d a r d s a n ds c i e n t i f i ea t t i t u d e sa n dm e t h o d s t h ef u n c t i o no fm o t i v a t i o nr e f e r st o t h em e c h a n i s mo fs t i m u l a t i n gt h ei n i t i a t i v eo ft e a c h e r ss ot h a tt h e ya r e m o r ea c t i v e l yc o n t r i b u t i n gt h e i re f f o r t st oe d u c a t i o n a la c t i v i t i e ss ot h a t t h e y c a nf u l l y d i s p l a yt h e i r i m a o v a t i v e n e s sa n dp o t e n t i a l si nt h o s e a c t i v i t i e s t h eu l t i m a t eg o a li st oi n c r e a s et h ep e r f o r m a n c eo fe d u c a t i o n a n d p u s h t h e d e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n t h ef u n c t i o no fc o n s t r a i n t p e r t a i n st ot h o s ec o m p u l s o r yp r o v i s i o n si ne d u c a t i o n a ll a w s ，r u l e s ，a n d r e g u l a t i o n s ，a n dt h e i rm o r a lr e q u i r e m e n t so ft e a c h e r sa c t i v i t i e s t h i s f u n c t i o ni so fg r e a ti m p o r t a n c ef o rt h ec u l t i v a t i o na n dd e v e l o p m e n to f t h e i ra u t o n o m o u sc o n s t r a i n to fe d u c a t i o n a la c t i v i t i e si na c c o r d a n c ew i t h m o r a l s k e yw or d s ： e d u c a t i o n a le t h i c s ；t e a c h e r se t h i c s ；t e a c h e r s i n s t i t u t i o n a le t h i c s ；t e a c h e r sm o r a le t h i c s ；t e a c h e r sp r o f e s s i o n a le t h i c s 7 山东师范大学硕士学位论文 前言 2 0 世纪晚期以来，“德性伦理”受到了国内外学者的广泛关注和 研究。西方学者从2 0 世纪8 0 年代初开始对现代德性伦理进行了系统 的研究。这些研究对现代西方规范伦理学进行了批判性分析，反对现 行道德理论对道德的理解，反对把道德原则和道德规范普遍化、抽象 化、程序化和技术化，基于此，他们阐释了当代道德教育及其存在的 问题，阐明了德性伦理在当代社会的重要地位，要求恢复道德的德性 意义，重建德性伦理，重树德性伦理在当代社会道德生活和道德理论中 的主导性地位。我国学者对现代德性伦理的研究在时间上大体与西方 同步。2 0 世纪9 0 年代以来的研究主要围绕着“道德危机”和“道德 重建”以及“以德治国”等问题展开，学者们在肯定规范( 制度) 伦 理及其价值的基础上阐释了德性伦理及其当代价值。他们认为，当代 我国的道德危机根源于规范( 制度) 伦理的过度扩张，这种扩张导致 了道德的形式化和表面化，最终导致了道德教育及其对于人们的行为 调节的无效性，因此必须从德性伦理的重建入手，恢复道德的本真意 义，真正提升个体的主体性道德人格。相对于规范( 制度) 伦理的形 式主义性质来看，德性伦理是实质主义的，是要“成就人的”，它既是 一种道德情感，也是一种道德理性，体现了伦理道德的本真意义。道 德规范是来自于特殊共同体的人们共同信奉的那些价值，即体现于具 体的文化传统以及文化传统中的个体的道德品质，即德性。由于文化 传统的多样性以及不可通约性，实际上是不可能建立起一种统一的绝 对的道德规范的。因此，就道德建设次序而言，规范( 制度) 伦理应 先于德性伦理，但就道德地位高低而言，德性伦理则高于规范( 制度) 伦理。在与规范( 制度) 伦理的比较中，由于规则或制度的主旨是避 恶而非扬善，意味着即使是公正的规则或制度，也会产生道德冷漠： 同时，规范( 制度) 伦理的积极意义是肯定了个人在成为什么样的人 这一领域内的自我决定的权利，即肯定了个人的自由和自主，但它将 g 山东师范大学硕士学位论文 普遍性的规范限制在公共生活领域，仅仅关注对个人行为的外在约束 和限制，无视个人自我完善的追求，容易导致个人自我价值和意义的 丧失。所以，对规则或制度公正与否的衡量离不开德性。u 1 伦理是教育活动的灵魂。教育不仅在于培养有知识、技能的人， 更在于培养有德性的人。教育活动的内涵不仅在于传授知识、训练技 能，更在于主体间围绕着知识、情感、价值展开的教育性交往，以及 在这种交往活动基础上建构的意义世界。在这个意义上，它和德性伦 理的内涵是一致的。因此，教师职业伦理必须立足于德性伦理而不是 规范伦理。教师职业德性伦理的核心是对生命和教育意义的领悟与践 履，其形态是自由境界而不是服从规范，其动力是自我超越的意义感 而不是对惩罚的恐惧感，其养成方式是反思、体验、领悟而不是约束、 强制、命令。所以，教师职业要实现专业化，就必须建构这种基于意 义体验的德性伦理。但是，由于“祛魅与信仰之间的矛盾”、“工具 理性与意义关切之间的矛盾”和“科学理性与反思、直观和领悟之间 的矛盾”，教师专业化所追求的德性伦理在现代性中是难以形成的，即 难以建构起基于个体意义体验的德性伦理，从而使教师专业化陷入了 伦理困境。旧 这些研究为我们的研究奠定了良好的基础，在给我们启示的同时 也促使我们进行积极的思考。我们认为，即便教师德性伦理“难以建 构”，但由于它是教师专业化的必然要求，是教师伦理建设的重要范畴， 在理论上和实践上都还必须加强研究和建设。而在当下的教育理论和 教育实践上，却存在着把教师伦理等同于教育伦理、等同于教师职业 道德的倾向。这种倾向或扩大或缩小了教师伦理的范围，既不利于教 师伦理理论的建立，也不利于教师伦理实践的建设。实际上，教师伦 理是不同于教育伦理、也不同于教师职业道德的且有密切关系的由教 师制度伦理与教师德性伦理构成的互相成长的有机体系。教师制度伦 理和教师德性伦理构成了教师伦理的全部内容，二者之间是可以相互 山东师范大学硕士学位论文 作用并可相互转化的。从作用来讲，教师德性伦理的力量则更加巨大。 因为“当代中国教师面临的教育伦理问题”以及教育风气不良，道德 水准下降等现象，有许多并不是源于教师制度本身的不健全或不完善， 而是教师们还没有完全理解制度所展示的伦理意义和精神价值，没有 完全具备与制度要求相适应的精神品质所致。所以，单靠教师制度伦 理的强制性约束，不重视教师德性伦理的软性良心自律，是不可能提 高教师伦理水平的；。片面强调教师制度伦理的制度强制功能，就会把 教师仅仅视为管理的对象，忽视教师对制度的能动性与自觉性，而教 师的能动性与自觉性恰恰是教师制度创新的重要动力。因此，加强教 师制度伦理建设和教师德性伦理建设都是非常必要和重要的，忽视其 中任何一个方面的建设都不可能从根本上提高教师的伦理水平，进而 提高教育的伦理水平。鉴于教师制度伦理的核心问题是伦理问题，教 师制度伦理建设要有充分的伦理依据，要经得起伦理的考验，以及教 师德性伦理较之教师制度伦理是更为高级的伦理的思考，本文试就教 师德性伦理及其建设问题进行初步的探讨。 山东师范大学硕士学位论文 一、教师德性伦理及其特点 ( 一) 教师德性伦理的涵义 无论是“德性”还是“伦理”，都与道德有密切的关系。因此，对 它们的理解离不开对道德的认识，而对道德的认识至今还没有形成一 个共同的概念。“所谓道德，就是由人们的物质生活条件所决定的，评 价人们的思想和行为的善与恶、荣誉与耻辱、正义与非正义、公正与 偏私、诚实与虚伪等问题上的观念、原则和规范的统一体。”0 1 “道 德是一种行为规范，它是人们用来约束思想和行为，调整人与人、个 人与社会之间关系的重要规则。它是人们作为普通的评价和判断善恶、 是非的标准。”h 1 道德“是涉及某种规范模式的充满价值的概念，它旨 在扩大个人和社会生活中善的东西，减少恶的东西。”3 等等。 这些道德概念从不同侧面阐述了道德，表明了道德是由一系列具 有约束性的调整人类社会关系的观念、原则和规范组成的系统整体， 是对善恶、是非等进行评判的具有社会价值意义的准则，也表明了道 德是一种复杂的社会现象