（音乐学专业论文）烟台市社会钢琴教育调查报告.pdf

中文摘要 社会钢琴教育是2 0 世纪8 0 年代以来逐渐兴起的。种由民众自发自助的国民教 育模式，在国家教育经费严重匮乏尚无暇顾及国民音乐普及教育的历史时期，这种 方式有效地补充了学校音乐教育的不足。从兴起，发展到日益兴盛，它经历了与其 它新兴事物相同的艰难曲折的发展历程。如今，钢琴已迸入千家万户，成为中国城 市中最普及的乐器之一，演奏钢琴早己不是一件。高不可攀”的事。 方面，我们应当对社会音乐教育为中国国民美育素质的提高做出的尽可估量 的贡献而欣慰，但另方面，也为这一墩育方式的民间性、自发性从而具有的诸多 现象感到担忧。这种教育方式已经走过了不短的路程，音乐理论界应当对其中的各 种正面与负面的现象进行及时的总结，以使其发展得更加健康。 笔者通过对所在城市烟台市的社会钢琴教育情况进行统计和分析。努力摆 脱自身教学主体的局限，在对已有的研究成果分析、借鉴的基础上，以闷卷调查等 方法广泛收集资料，对教学主体、目标、状况进行分析，以量化标准为依据，定性 研究与定量研究相结合，运用统计学、民族音乐学田野考察的方法，力求做剑研究 结果的真实、客观，深入挖掘这教育形式的现状及形成的原因，并提出建设性的 意见。与我国其它几个大城r h 比较，烟台是一座中等城市，人均g o p 值在全国大约 占到中上等的位置，因此，将烟台市的社会钢琴教育情况作为调查和研究的对象， 对于分析全国大中城市的社会钢琴教育现状具有其典型性。对于我们了解、掌握当 今社会钢琴教学情况能够提供较准确的依据。 关键词：社会音乐教育；钢琴；儿童音乐教育；老年继续教育；社会调查 a b s t r a e t s o c i a lp i a n oe d u c a t i o nd e v e l o p e dg r a d u a l l ys i n c et h e1 9 8 0 so ft l e2 0 c e n t u r y , w h i c hi sam t i o n a le d u c a t i o ns p o n t a n e o u s l ys e l f - h e l pm o d eo f e d u c a t i o n i nt h ec o n d i t i o n t h a ts e r i o u sl a c ko f f u n d i n gf o re d u c a t i o na n dt h eh i s t o r i e a lr 圮t i o do f t h ec o u n t r yh a v eo n t i m ei ot a k ei n t oa c c o u n tn a t i o n a lm u s i ce d u c a t i o n t l l i sm e t h o de f f e c t i v e l ys u p p l i e st h e i n a d e q u a c yo f s c h o o lm u s i c f r o mt h er i s et oi n c r e a s i n go f s c h o o lm u s i c f r o mt h er i s et o i n c r e a s i n g l yp r o s p e r o u s ，i th a se x p e r i e n c e dt h es a l l l et h i n g sw i t ho t h e re m e r g i n gf e v e r s 韶 c o u r s eo fd e v e l o p m e n t n o w a d a y s , t h ep i a n oh a se n t e r e dm i l l i o n so ff a m i l i e s ，a n di th a s b e e no 砧o f t h em o s tp o p u l a ri n s t r u m e n t s p i a n or e s e a l i n gh a sb e e nac o m m o nt h i n g f o ro n et h i n g , w c ：s h o u l db ep l e a s e dw i t ht h e c o n t r i b u t i o n st h a ts o e i a lp i a n o e d u c a t i o nn l a d ct h ei m p r o v e m e n to f t h eq u a l i t yo f e d u c a t i o nf o rc h i n e s en a t i o n a l sm o r a l f o ra n o t h e rt h i n g , w ea r ca l s oa n x i o u sf o ral o to f p h e n o m e n ab c c a l l s et h ee d u c a t i o nw a y d e v e l o p e dp o p u l a r i t ya n ds p o n t a n e i t y n i se d u c a t i o nh a sc o m e 1 tl o n gw a y t h es e c t o ro f m t t s i et h e o r ys h o i l l db ep o s i t i v ea n dn e g a t i v ep h e n o m e n aa n dt i m e l yc o n c l u s i o ni no r d e r 幻d e v e l o p w f i t e l t h r o u g ht h ec i t yw h e r eh el i v e sy a n t a is t a f f st i k e sa n da n a l y s e st h es oc i a l p i a n oe d u c a t i o nc o n d i t i o n , m a k i n ge f f o r t st of r e et h e m s e l v e sf r o mt h el i m i t a t i o no ft h e m a i nt e a c h i n g p a r t ，a n a l y z i n ga n du s i n gt h ee x p t 丽e f i c e so ft h er e s e a t e do u t c o m e c o l l e c t i n gl o t so fd a t af r o mq u e s t i o n n a i r e s aa n a l y z i n gt e a c h i n gm a i np a r to b j e c t c o n d i t i o n , ac l o u d i n gt ot h es t a n d a r do f q u a n t i t y , c o m b i n i n gt h er e s e a r c h , o ff i x e di l a t u r e i t hf i x e dq u a n t i f y , u s i n gt h em e t h o d so fs t a t i s t i c sa n dm a l d n g 卸o b s e r v eo i ln a t i o n a l m u s i c ，i no r d e rt om a k et h er e s u l tl r a e ea n dl l t a t u a f a l ，d e e p l ye x c a v a t et h i sf o r mo f e d u c a t i o nc o n d i t i o na n dt h er e a s o l lh o w 幻f o r m t h e ng i v et h ec o n s t r u c t i v es u g g e s t i o n s c o m p a r e dw i t ho t h e rl a r g e rc i t i e s y a n t a ii sas e c o n d a r yc i t y , g d po n ep e r s o no i lt h e p o s i t i o no f m i d d l i n gi no u rc o u n t r y t h e r e f o r e 。p u tt h es o c i a lp i a n oe d u c a t i o nl o n d i t i o ni n y a n t a ia st h ei n v e s t i g a t e da n dr e s e a r c h e do b j e c t , i ti sat y p i c a lc ：a s i ef o ra n g l i n gs o c i a l p i a n ol o c a l i o nc o n d i t i o ne s p e c i a l l yf o rt h el a r g e rc i t i e si no u l rc o u n t r y i ti sb e t t e rf o ru st ok n o w , h o l dt h ec o n d i t i o no ns o e i a lp i a n oe d u c a t i o na n di ta l s o c 雒s u p p l ye x a c tb a d e k e yw o r d s ：s o c i a lp i a n oe d u c a t i o n ；p i a n o ；c h i l d r e nm u s i ce d u c a t i o n ；t h eo l d c o n t i n u e de d u c a t i o n ；s o c i a li n v e s t i g a t i o n 中国艺术研究院学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集 体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名： 南高 ，羽 学位论文使用授权书 日期：z 一哆年乒月2 ： 日 本人完全了解中国艺术研究院关于收集、保存、使用学位论文的规定。即：中 国艺术研究院有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅。本人授权中国艺术研究院可以将本学位论文的全部或部分内容 编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制于段保存和汇编本学 位论文。 保密论文在解密后遵守此规定。 论文作者签名：为詈 日期：净7 年能月沙日 导师签名： 日期： 的 一、研究范围及研究方法 引言 本文关注的地点与研究的范围，是座落于在改革开放过程中最得风气之先的沿 海之滨烟台市的钢琴音乐生活。那是一座可以明鉴2 0 年来中国钢琴领域所有 巨大变化和发展的地方，那些发生在中国所有大中城市中的故事以及由这些故事引 发的人们的议论、忧虑、斥责、赞誉，伴随着学琴人的欣喜与眼泪，更伴随着那跌 宕起伏的琴声，都可以在这里听到、看到亲历了我所生活的城市中钢琴大潮的起 起伏伏、潮涨潮落。受惠于物质生活发生变化后必然的精神追求，都不断促使我难 以按捺表述它的冲动。记录这种历史变迁的过程，深入调查烟台市钢琴教学的现状， 针对这一领域中出现的种种问题，探询解决途径，为进一步提升和规范烟台市钢琴 艺术水平，普及艺术教育，提出建设性的设想，就是本文希望达到的目的。 ( 一) 研究范围： 自从音乐师范院校毕业后，我一直专门从事钢琴教育工作。2 0 0 3 年进入中国艺 术研究院研究生院，开始硕士研究生课程班的学习。两年的求知过程不仅开拓了我 的视野，也为寻求解决教学实践中碰到的诸多问题找到了路径分析、解决这些 问题的理论依据和能力实践教学中，笔者经常接触的单位有：烟台市陈秀清钢琴 教学工作室、烟台市老年大学、小红花艺术幼儿园、晨曦艺术学校、维政幼儿园、 南通路小学，第三中学，以它们作为观察、研究的对象，收集整理业余琴童的情况、 学生的家庭情况、师资情况等方面的材料，以期对烟台市业余钢琴教学现状的一些 问题进行分析和研究，正是笔者实现上述愿望的良好条件。 笔者将上述单位列为调查烟台市社会钢琴教育的研究范围原因主要有以下几 点： 其一，笔者在某些单位从事过或长或短的工作，或者有相熬的朋友在其中任职， 这保障了我发放的调查问卷可以得到有效的回答，这也是中国社会人情关系的体 现，我们只能充分利用这种社会背景提供的方便，以保证此次调查阀卷结果的全面、 可靠。 其二，目前，习琴者的群体具有相当大的流动性和不确定性，有的到各种艺术 教学团体中接受钢琴教育，有的到钢琴教师家中学琴。笔者考察的对象中，南通路 小学和第三中学的被调查者，就把到教师家学琴的学生情况作了统计，而前几个单 位则是有集中授课地点的艺术教育团体。从幼儿园n d , 学、中学，甚至业余大学， 学琴者的年龄段涵盖面较广，这样，更能全面地了解烟台市的社会钢琴教育情况。 ( 二) 研究方法： 笔者在论文的写作过程中，努力摆脱自身教学主体的局限，在对已有的研究成 果分析、借鉴的基础上，以问卷调查等方法广泛收集资料，对教学主体、目标、状 况进行分析，以量化标准为依据，定性研究与定量研究相结合，运用统计学，民族 音乐学田野考察的方法，力求做到研究结果的真实、客观。 二、钢琴在中国当代音乐生活中的地位 钢琴是纯粹西方文化的产物，经过几百年的改进，逐渐成为转调方便、音域宽 广、音色丰富等集诸多优势于一体的乐器，在很短时间内得到了几乎全世界人民的 喜爱，已经成为一件全球性的乐器，世界各国、各民族都努力将自己的文化与这件 神奇的乐器结合起来。 据历史文献记载，钢琴于1 5 8 0 年传入我国，孔德外族音乐流传中国史载： “明万历八年，利玛窦( 意大利传教士) 献其国乐器所为琴，纵三尺，横五尺， 藏椟中弦七十二，以金银或钢炼为之弦，各有柱通于外，鼓其端而自应”，照此计 算钢琴传入我国已经四百余年了。 钢琴艺术在我国得以扎根，与晚清时期的政治条件和社会经济情况密不可分。 鸦片战争时期钢琴只是小规模的进入中国，鸦片战争后，受西方思想的影响，维新 思潮兴起，人们的观念发生着巨大变化，在消费休闲和文化生活方面，伴随新型教 育的影响，钢琴艺术得到迅猛的发展，专业的音乐教育机构开始建立，并聘请了国 外的钢琴专家，我国第一代钢琴艺术家就是在那时培养出来的。十一届三中全会以 后，钢琴艺术在我国大规模普及，相关学术领域的发展和西方钢琴学派新理念的传 入，使我国的钢琴演奏水平和教学水平都不断提高。纵观钢琴在中国一百多年来的 发展历史，不难发现西方钢琴学派对我国钢琴艺术教育发展的影响：从音乐创作到 演奏、从教育到教材、从专业音乐院校到社会普及性教育，无一不是如此。 钢琴在西方3 0 0 多年的发展史中，经过数代理论家、演奏家争教育家的艰苦努 力，形成了一套完整的教育思想和教育体系，这种教育思想和教育体系随着钢琴文 化的传播，已渗透到世界各国钢琴教育的每个角落。自2 0 世纪2 0 年代初，我国建 立起第一所音乐学院到现在已拥有近三百所专业音乐院校( 包括综合大学音乐系) ， 建立了专业院校和社会业余教学等多层次的庞大教育体系，数以百万计的学子投入 到轰轰烈烈的学琴大军中，各种比赛考级活动在全国大多数城市生根开花，钢琴 教育蓬勃发展，成绩斐然纵观我国钢琴教育发展的历史，从钢琴教学内容、教学 体系到音乐作品创作，无一不体现出西方钢琴学派对我国钢琴教育发展的影响。 钢琴从西方传入我国，即被人们披上一层神秘而高贵的。面纱”这种在西方 专供上层社会娱乐的器物，传入中国后仍然代表着拥有者的地位与权力，人们认为 能演奏这件乐器是件高雅的事，如果演奏者有很高的演奏技巧，则会被奉为较高的 社会地位，受到众人羡慕、敬仰。随着社会经济的发展，素质教育的普及，钢琴由 “高不可攀”逐渐转变为“平民化使越来越多的普通民众能拥有这一高雅乐器 带来的艺术享受。但钢琴在人们心目中的特殊地位却始终没有改变，毕竟它曾经象 征着贵族的身份，而人们把拥有这件特殊的器物当作自己拥有了特殊的身份一样来 对待 。牛冬阳西方钢琴学派对中国钢琴艺术教育发展的影响) 河南大学学报( 社会科学版) 2 0 0 4 年第3 期第 l 稻页 3 第一部分烟台市业余钢琴学习情况 一、烟台市情况简介 烟台市地处山东半岛中部，东连威海，西接潍坊，西南与青岛毗邻，北濒渤海、 黄海，与辽东半岛对峙。作为第一批沿海港口开放城市，烟台市的经济随着改革开 放的一步步深入而得到更快地发展，城镇居民家庭收入也大幅攀升，人民的日常生 活有了明显的变化。 烟台市的经济发展始终保持快速增长态势。据烟台市统计局2 0 0 6 年1 2 月统计 数据表明，2 0 0 6 年全市实现生产总值( g d p ) 2 4 0 2 1 亿元，按可比价格计算，比上 年增长1 7 。人均g d p 达到3 6 8 4 9 元，( 按现价汇率折算为4 7 1 9 美元) ，增长1 6 8 。财政实力进一步增强，城市居民生活水平继续提高。据抽样调查，2 0 0 6 年全年 城市居民人均可支配收入达1 4 3 7 4 元，增长1 5 4 ，其中工薪收入1 1 8 0 0 元，增长 2 0 3 ；人均消费性支出为1 0 3 1 6 元，增长1 4 2 ，其中，食品消费支出3 5 7 8 元， 增长6 4 ；衣着消费支出1 7 6 9 元，增长2 1 3 ；医疗保健支出1 1 1 2 元，增长1 9 1 ；交通通讯支出1 0 6 7 元，增长2 0 9 ；娱乐文教服务支出1 2 0 2 元，增长2 0 6 。市区有人口1 7 6 2 6 万人，有5 8 8 万户居民，每百户拥有钢琴4 架。市区的钢 琴拥有量约为2 3 5 2 0 架。 据国家统计局的统计数据表明，按常住人口计算，2 0 0 6 年人均g d p 值上海突 破7 0 0 0 美元，北京突破6 0 0 0 美元，天津突破5 0 0 0 美元，而烟台约为4 7 0 0 美元。 烟台作为中国的中等城市，与其他几个大城市比较，人均g d p 值在全国大约占到 中上等的位置。因此，将烟台市的社会钢琴教育情况作为研究调查的对象，对于分 析全国大中城市的社会钢琴教育现状具有其典型性，对于我们了解、掌握当今社会 钢琴教学情况能够提供较准确的依据。 二、烟台市业余钢琴学习情况问卷调查 作者于2 0 0 6 年1 0 月一1 2 月期间，对烟台市社会钢琴教育情况进行调查，根据 音乐社会学的要求和其他的同类相关研究成果，设计了适用于本课题的一套调查问 卷。在此期间，共发问卷1 5 0 0 份，收回1 3 0 2 份，有效问卷1 1 2 5 份。此次调查的 覆盖率约为二十分之一。 4 调查问卷内容及统计结果如下： 问卷说明文字是：“为统计到烟台社会钢琴教育的现状，特设计此问卷，请您 在繁忙的工作之余帮忙填写。问卷涉及的问题不存在正确与否，也无好坏之分，只 需要按照您的实际情况和想法填写即可”( 在您认为正确的选项上打4 ) 一、学生情况： 1 、年龄： 2 、性别： 3 、年级( 幼儿园、小学、初中、高中)， 4 、初学钢琴的年龄() 岁 5 、学习钢琴的目的( 培养爱好、提高素质、开发智力、从事职业、从众、 其他) 6 、初学时，没有选择民族乐器的原因( 没兴趣、没师资、没有社会气氛、 不了解、从众、其他) 7 、每天练琴平均所用时间( 半小时、一小时、一个半小时、两个小时以上) 8 、学琴与学习的关系( 影响、不影响、有帮助) 9 、学生学琴的态度( 喜欢、无所谓，被迫、一般) 1 0 、通过学习，您认为是否达到您让孩子学琴时的初衷( 达到、基本达到、未 达到) 1 1 、学生现在所练习盐习 1 2 、您认为考级对学生学琴过程有无帮助( 有、无) 1 3 、对现在参与钢琴考级所持态度( 支持、反对、无所谓) 1 4 、是否参加过考级( 是、否) 1 5 、考级级别( 1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 、1 0 级) 1 6 、是否参加过比赛( 是、否) 1 7 、比赛规格( 全国、省、市、区、县) 1 8 、获奖情况： 1 9 、是否参加过演出或音乐会( 是、否) 2 0 、您认为考级、比赛和音乐会哪种形式对孩子学琴帮助最大( 考级、比赛、 音乐会) 2 1 、学琴过程中，是否有中断现象( 从未中断、短期中断、长期中断、己放弃) 5 二、师资情况 1 、教师年龄： 2 、学历( 中专、大专、本科、研究生) 3 、所在行业( 教育、卫生、金融、企业、事业、自由职业、其他) 三、家庭情况： l ，父亲：年龄 文化程度( 初中、高中、中专、大专、本科以上) 所在行业( 教育、卫生、金融、企业、事业、自由职业、个体经营、 其他) 2 、母亲；年龄 文化程度( 初中、高中、中专、大专、本科以上) 所在行业( 教育、卫生、金融、企业、事业、自由职业、个体经营、 其他) 3 、家庭收入( 1 0 0 0 以内、2 0 0 0 以内、3 0 0 0 以内、4 0 0 0 以内、5 0 0 0 以内、5 0 0 0 以上) 问卷调查对象的年龄都在5 岁以上考虑到目前孩子们初学钢琴的年龄基本都 在四周岁以后，以五岁为线，能更好的反映出问卷设计中各项指标的要求 调查结果统计如下： ( 一) 学生中男女比例严重失调 表1学生年龄情况 年 5 岁6 岁7 岁8 岁9 岁 1 0 - 1 2 岁 1 3 岁1 4 岁 1 5 岁及 龄 以上 人 8 22 4 85 61 6 71 9 52 7 92 65 4 1 8 数 比 7 3 2 2 5 1 4 9 1 7 3 2 4 8 2 3 4 8 1 6 例 6 表2初学钢琴的年龄 选项5 岁6 岁7 岁8 岁9 岁1 0 岁1 0 岁以上 人数4 2 l4 5 05 61 1 83 4 2 3 2 3 比例 3 7 5 4 0 5 1 0 5 3 2 2 受访者的年龄在5 岁至6 2 岁之间，最小的5 岁，上幼儿园；最大的6 2 岁，是 已退休在家的“阿姨”被调查者中，5 、6 岁开始学琴的人共有8 7 1 人，占总数的 7 7 5 。从学琴者身体机能的角度考虑，5 岁左右的年龄开始学琴被社会普遍认可。 儿童争岁时，正值长身体的时候，其骨骼、肌肉、韧带都很嫩，学琴会给幼儿 手指带来一定程度的损害。5 _ _ 6 岁时，幼儿的肌肉组织、中枢神经相对成熟一些， 学琴对幼儿的手指很少造成伤害。而且，5 _ _ 6 岁的幼儿对于事物的记忆和分辨能力 已相当不错，对于谱子中众多的。符号”也会比较扎实的记住，学习的效果较好 表3性别比例 性别男女 人数 3 3 9 7 8 6 比例 3 0 1 6 9 9 从表3 及笔者日常的教学中都可以看到，虽然现今男子数量大于女子，但学琴 学生中，女孩子却明显多于男孩子，而且数量相距悬殊，学琴者的男女比例极不平 衡，原因是什么呢? 中国古代女子懂得琴棋书画被认为性情文雅，时至今日。会弹琴的女孩子仍令 人刮日褶看。现今很多的家长都认为女孩应该贤淑文雅，会弹琴、懂音乐容易培养 孩子的良好气质，而拥有良好的气质对于女孩尤为重要。学琴能提高孩子的素质， 甚至有的孩子好动，家长希望孩子通过学琴变锝稳重一些，不毛毛躁躁，能坐住板 凳。虽然现今社会的男女比例是男多于女，可是人们对女孩在音乐素养方面的要求 却大于男孩。有。项相关的调查显示，现今社会上为孩子们开办的各种课外特长班 中，钢琴、声乐、器乐、舞蹈、小主持人等专项课程，学生大多数是女孩子。而跆 拳道、游泳、武术、乒乓球等课程的学生以男孩子居多人们认为，女孩子就应该 7 学习艺术类课程，这样对培养女孩子的良好气质和发挥性别特长十分合适。时代变 了，男孩女孩都一样，以前的女孩子不能像男孩子一样去学校接受教育，社会地位 也不如男孩，随着社会的进步，女孩的社会地位逐渐提高，可以光明正大的进出各 种社会场合，与男孩子一样坐在学校课堂里接受教育。但不得不承认，社会对待男 女仍然存在着事实上的不平等，男性的社会地位仍然比女性高，人们要求男性在家 庭、社会中“扮演”比女性更重要的角色多数男性担负着整个家庭的责任，作为 “一家之主”、“顶梁柱”，要多挣钱“养家糊口”；在工作岗位要把自己的事业干好， 被领导认可、担任一官半职，或者其自身就是领导，这才被认为是“事业成功”的 优秀男人而对于女性，人们的要求却截然不同：做一手好饭菜、家里收拾得井井 有条、孝敬父母，做个好妻子、好母亲、好女儿、好儿媳，这才是最重要的。由此 看来，“男尊女卑”、。男主外女主内”的观念在人们头脑中多么根深蒂固。 表4学习钢琴的目的( 多项选择 选项培养爱好提高素质开发智力从事职业从众其他 人数 6 1 9 8 1 66 1 9 1 1 22 85 6 比例 5 5 7 2 5 5 5 1 0 2 - 5 5 表5是否达到学习的初衷 选项达到基本达到未达到 人数 2 5 37 8 88 4 比例 2 2 5 7 0 7 5 表4 为多项选择题，从答题的比例上不难看出，爱好音乐和认为学习音乐能提 高孩子综合素质的人居大多数。真正打算把演奏钢琴作为一种职业的人只占很少比 例，只有1 0 ，而且大多数是中学生。多数人学琴的目的很明确：为了培养孩子有 项专长，或者为了提高孩子的音乐素养和艺术素质，或者为了通过学琴开发孩子 的智力，或者三者兼而有之，把学琴当作是一种途径，一种提高人的素质的手段， 只有少部分人打算把演奏钢琴作为一种职业去学精、学专也就是说，大多数家长 让孩子学琴的目的并不是为了在专业方面有什么造诣，而是希望通过学琴提升素 8 质。中央音乐学院钢琴系教授周广仁表述道：学钢琴的目的就在于提高人的修养， 并不是为了当钢琴家。 在我接触学生的过程中可以了解到，虽然大多数学琴者并非为了日后能从事专 业，但家长的潜意识里还是希望孩子能学好，在其他人面前“有面子”。朋友聚会， 家长们经常议论和炫耀的话题就是自己的孩子如果孩子在大庭广众之下，能像明 星一样展现一技之长，弹钢琴、唱歌、跳舞等，家长会觉得非常光彩，在朋友面前 特别荣耀，似乎这样的孩子一定比没有特长的孩子聪明、长大后会有好的发展。曾 经一度，钢琴被列为贵族的专属，供上层社会消遣娱乐。随着人们经济收入的提高 和社会发展，钢琴逐渐进入普通百姓家，但买钢琴及学习的费用仍是一笔不小的投 入，所以，能拥有一台象征着昔日贵族生活的器物并演奏这件象征着修养、富裕、 身份的乐器，仍是刚剐脱贫致富的普通百姓梦寐以求的事，这就是西方音乐学家分 析的中国家庭学习钢琴热潮集中反映了中国社会变迁的最典型实例。 一个社会阶层把一种音乐器物作为二个改变自己社会地位的象征器物，把掌握 一种技术当作翻身解放的象征，是中国2 0 年来最突出的特点，这也是我们音乐学 家观察社会变迁最有效的视角。这种翻身解放的轻松感与传统的好面子结合一体， 作为一个历史话题，它却显示了强烈的社会学意义，并不像那悠扬的琴声一样轻松 它常常使那些从贫困中走过来的人感到心情的沉重，而它的社会学意义也一样沉 重。 理查德克劳思r i c h s r dc 。k r a u s ) 著钢琴与政治在中国：中产阶级的抱 负及其为西方音乐所进行的奋争一书克劳思在第一章“资本主义边际的世界性 文化”中，通过对欧洲中产阶级音乐从法国大革命到1 9 世纪中叶的发展的追溯， 西洋音乐( 特别是钢琴) 流传中国过程的历史性叙述，阐明他的基本观点：1 ，作 为一种意识形态的西方音乐，与以帝国主义为形式的资本主义的全球性扩张同为一 体2 ，西方音乐在中国的社会基础，是中国的中产阶级( 主要指城市新兴资产阶 级) ；3 音乐不是中性的无阶级的国际语言，它的阶级性很明显无论在西方人眼 中西方音乐多么美，中国人最早对它的接受，并不是出于纯粹的审美需要，而是有 其极浓厚的功利意识4 ，西方音乐在中国的传播和中国中产阶级对西方音乐( 特 别是钢琴音乐) 的接受，除了表明中国中产阶级对以西方文明为代表的现代性的渴 望外，很大程度上还显示了中国新兴的中产阶级自身所有的势利性( s n o b b e r y ) 换句话说，与欧洲新兴的中产阶级喜欢把钢琴当成家具摆在客厅里作为现代性的象 9 征一样，中国的城市资产阶级，即使不会弹琴，也喜欢在家里摆上一台钢琴，以表 示自身的现代性 然而学习钢琴并不是件容易的事，即使很有才能、有才华的孩子也不一定就能 成为钢琴家。爱因斯坦说过“成功是百分之一的天才，加上百分之九十九的汗水”， 这告诫人们，要想成就一番事业，努须付出辛勤的汗水和勤奋的努力，成功不会无 缘无故从天而降。每个人的艺术天赋有很大差别。同一首曲予，有的孩子只练几遍 就能弹得很熟，而有的孩子花费了很多时间却仍然做不到，这就是差别。每个孩子 的感知和进度都不完全一样，如理解能力、领悟能力等，很难保障以后会怎样。虽 然结果不一，但收获却是相同的。首先，音乐沟通了人与人之间的感情，使心灵得 到净化，丰富了想象力，开阔了视野，给孩子们带来很大的乐趣。钢琴的音响千变 万化，技术方面和音乐方面的要求很高：必须具备系统完整的训练才能达到要求。 其次，弹琴时眼、脑、手、耳同日寸使用，增强了各器官之间的协调性和灵活性。虽 然人人希望能弹一手好琴，但真正弹得好的仍是少数，能从事这个专业的更是不多， 家长在孩子开始学琴前就考虑清楚这一点，端正自己的想法和态度，将心态放平和， 把学琴当作是一种开发智力的手段，让孩子学习钢琴，接受音乐教育，能理解音乐， 发挥孩子的各种潜在能力，这才是最重要的顺其自然，不要将自己的想法强加在 孩子身上，也不要把目标定得过高，盲目攀比 2 0 世纪踟年代，我国出台了一项重要的国策计划生育政策。中国人由“一 对夫妇生几个孩”变成“一对夫妇只生一个孩0 这项政策促进了中国人的优生优 育，培养“高质量”的孩子得到家长们的充分认识和高度重视。9 0 年代以来，中国 经济发展迅速，很多家庭提前进入小康生活水平，这些家庭开始重视精神文化方面 的建设和投入，尤其增强了对年幼一代的文化教育和早期艺术教育，培养儿童的能 力，提高综合素养，促迸身心的均衡发展。家长为子女接受音乐教育创造必要的条 件，把学习钢琴作为进行音乐教育的首选儿童学习钢琴是一个潜移默化的过程， 不但可以促进儿童的智力开发，锻炼坚强意志，发挥想象力、创造力，提高审美能 力等，还能让孩子得到智慧的启迪与心灵的净化，对于儿童能力的培养以及儿童的 全面发展有其深远的意义。 学习钢琴对开发儿童的智力行之有效。人的大脑分左半球和右半球，左半球掌 管人右侧肢体的活动，具有语言、概念，数字、逻辑推理等功能；右半球掌管人左 侧肢体的活动，具有音乐、绘画、空闯几何、想像等功能，右脑最重要的贡献是刨 造性思维。一般情况下，人的左右半脑的发展是不平衡的，据统计显示，绝大多数 人的左半脑比右半脑发达，只有少数人左半脑和右半脑功能发展得均衡些。右半脑 发达的人其肢体动作也相对更敏捷一些。从某种意义上说，右半脑功能的开发以及 开发程度如何，对人肢体功能的全面发展起着重要的作用。美国心理学家劳伦斯曾 指出：只有当人的大脑右半球也充分得到利用时，才最具有创造力。钢琴教育是开 发人类右脑有效的途径之一。弹奏钢琴需要双手手指各自灵活、独立的活动，左右 手都能得到均衡、独立的训练，这强化了左手的运动机能，使左右脑两个半球的机 能获得同等的发展，并增进了两侧肢体的协调性。学琴过程中，眼睛要看琴谱，在 很短的时间内准确分辨出音高和时值，双手配合把音符准确的在琴键上弹奏出来， 同时用耳朵听辨音的对错、音乐的强弱变化，内心要打拍子、读旋律，有时还需要 脚的配合准确地使用踏板，此时大脑神经高度集中，及时地纠正弹奏过程中的错误。 长时间此类的训练，能逐步培养独立发现问题、思考问题、解决问题的能力。另外， 学习钢琴时要接触大量的优秀作品，通过长期的训练和熏陶，能增加习琴者的艺术 素养，并促进孩子拥有丰富的感情和开朗的情绪，对其良好的心理素质、道德品质 及个性的树立带来积极的影响。音乐艺术具备诸多特性，如音响的节律性、均衡性、 适度性，这些都有可能在长期的熏染中促进孩子的动作协调、反应敏捷，因而大多 数学琴的孩子思维敏捷、肢体协调性好。 钢琴音乐对发展孩子想象力方面的作用是明显的，通过人的感知，音乐能使人 们对音乐作品中塑造的形象产生联想和想象，从而引起共鸣。儿童的大脑随着音乐 活动的同时，其想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃，所以，音乐活动可以培 养创造力和运用不同的思维方法思考的能力。钢琴音乐可以奠定儿童的音乐基本概 念，发展其感知觉能力，儿童学习钢琴不需要先认识文字符号，而是通过感知觉的 学习达到学习的目的，对于音高、节奏、力度、音色等的辨别力，对于音乐结构形 式的感知，都会提高儿童听觉的敏锐性、选择性和对音乐的整体感受性。音乐艺术 与其它艺术一样，一方面具有形象性的特征，但另一方面，音乐使用的语言是看不 见、摸不着的，音程的高低、时值的长短、开始和结束、时问和空间关系等等，对 于培养儿童的分析能力、想象力和创造力有着重要的意义。 音乐艺术是人类文化创造的伟大成果之一，也是世界现代文化的重要领域之 一。学习钢琴无论是对于乐器本身、音乐构成的要素、乐谱、著名音乐家及其作品， 都逐渐深入了解，从而使知识领域大大扩展。学琴持续的过程是对孩子的恒心、毅 力的锻炼，手、脑、眼、耳的长时l 日j 高度的集中和投入，是一种良好品质的培养， 使人终生受益。 基于钢琴学习有如上所述的种种好处，家长们才不惜财力，竞相购买，钢琴的 价格连翻数倍，丝毫不影响家长们购买的热情，他们都希望自己的独生子女能受到 最好、最理想的早期智力培养。 表6学生学琴的态度 选项喜欢无所谓被迫一般 人数5 9 18 45 6 3 9 4 比例5 2 5 7 5 5 3 5 表7练琴的时间 选项半小时一个小时 一个半小时两个小时以上 人数 5 0 64 7 88 4 5 7 比例 4 5 4 2 5 7 5 5 表6 的数据显示，只有5 2 5 的学琴者是因为喜欢学钢琴而学的，还有5 ( 近 6 0 人) 是被迫学琴的，这些孩子明明不喜欢，却要被家长逼迫着去学习，这种现象 值得深思。家长按着自己的想法和喜好强迫孩子学一些他们根本不喜欢的东西，结 果往往损坏了孩子的喜好、伤到孩子的心。孔祥东曾在接受媒体采访时说：中国孩 子学琴最大的优点是非常认真用功，但是最大的缺点是家长包括我们的教师在方法 上、导向上太忽视音乐的功能，让孩子或者学 - j 者不是身心愉快，而是成为一种劳 动，最后让孩子不得以而放弃，这是作为音乐工作者和教育工作者不愿意看到的情 景。实践中，我看到很多身边同事的孩子放弃了钢琴，这无疑是对家长的投资和良 好初衷给予毁灭性的打击，因而，家长对孩子的导向甚至学琴出发点上应该重新确 立。 值得一提的是，“阿姨”级的受访者在“学习钢琴的目的”选项上都选择了“培 养爱好”和“提高素质”。这部分人有其特殊性，后面就此项内容进行了详细分析。 ( 二) 钢琴和民族乐器在人们心目中的影响力 表8没有选择民族乐器的原因 没有社 选项 没兴趣没师资 不了解从众其他 会气氛 人数 4 2 22 82 82 8 75 63 0 4 比例 3 7 5 2 5 2 5 2 5 5 5 2 7 表8 的问答中，分别有3 7 5 和2 2 5 的人选择了对“民族乐器没兴趣”和“不 了解民族乐器”，看到如此大的数字比例，不免使人吃惊。钢琴是完完全全的西洋 乐器，是“舶来”的，民族乐器是我国土生土长的，在国民的心目中却敌不过这“外 来的”确有些可悲由此想到京剧以及那些与京剧相同的古老艺术，似乎都面临着 同样的命运。新闻媒体、报刊杂志有过大量。呼吁”，京剧作为国粹，喜欢学习的 入越来越少，出现了严重的“危机4 整天在台上出现的“腕儿”多少年来都没有 太大变更，与流行歌手、钢琴家的更新速度简直无法比。 笔者查阅相关资料发现，民族乐器一直没有停下乐器、理论的改进和向西方乐 器学习的脚步，民族乐器的专场音乐会在各民族院校、各音乐学院民乐系中广泛地 开展，但影响范围和认同性却不大笔者分析，民族乐器“敌”不过西洋乐器，原 因大致如下： 一 。 ( 1 ) 我国的民族乐器已有约八千年的历史，但由于西方国家近现代的科学的 发展使其音乐文化得到迅猛的发展，乐器文化更是新人辈出，灿若群星。而2 0 世 纪以前，我国正处于满清时期，政府腐败，满目疮痍，帝国主义、军国主义的侵略 和瓜分更加重了中国人民的苦难，科学文化领域的发展受到了很大的限制，民族音 乐领域更是不例外。 ( 2 ) 不可否认，中国人的“崇洋媚外”的心态一直存在，无论什么事物，只 要是“外来的”，就会高看一等，外国的东西比中国的好，是一种长期作祟的意识。 而钢琴之所以很快地在我国“打开局面”，也确有民族乐器所达不到的音色、音响 等方面的优势。 ( 3 ) 钢琴在人们心目中占有越来越重要的地位。它在几百年的发展中，因为 一大批作曲家、演奏家、教育家的贡献，产生了丰富的作品，使其羽翼丰满 民族乐器如果想逐步改变现状，就需要在乐器的改进方面、民族器乐曲的创作 方面、大力的宣传普及方面多做些事。我国的民族乐器普遍都存在音域过窄、音量 较小等问题，不适应现代社会的需求。从事民族乐器方面的人围绕这两方面不断改 进，虽然已有了一些成绩，但还有一定距离，民族乐器的改良势在必行而又并非易 事。民族乐器在我国音乐领域占有重要地位，它极具民族特点、能体现中华民族文 化特色。音乐工作者应首先避免“欧洲中心论”，提倡中、外乐器的均衡发展，强 化“洋为中用”的思想意识，进而提高民族乐器的普及率、提升国民对民族乐器的 认知和接受能力，切实确立民族音乐在我国音乐文化建设中的主体地位。 ( - - - ) 考级与钢琴学习的关系 表9学琴与学习的关系 选项影响不影响有帮助 人数 5 65 3 45 3 5 比例5 4 7 5 4 7 5 表1 0考级与学习的关系 选项考级对学琴有帮助考级对学琴没有帮助 人数 8 4 42 8 1 比例7 5 ， 2 5 表1 1对考级的态度 选项支持反对无所谓 人数 5 6 38 44 7 8 比例 5 0 7 5 4 2 5 1 4 表1 2是否参加过考级 选项是 否 ， 人数 5 9 15 3 4 比例5 2 5 4 7 ，5 钢琴考级是一项起源于欧洲的考级制度，最早出现于英国，后来传到加拿大、 香港、美国等地。我国内地的考级由香港传入1 9 9 2 年，考级活动在全国大范围地 展开，“中国音乐家协会教育委员会”出面组织“全国业余钢琴考级”活动，从而 结束了业余学琴任其自流的历史，便钢琴业余教学活动步入了一种循序渐进、有等 级标准的社会化管理阶段。时至今日，这项活动已成为我国业余音乐普及教育和社 会音乐生活中的一个重要部分。考级的形式和内容对业余钢琴教学起着很强豹规范 和导向作用。钢琴定级的真正目的在以下几方面： ( 1 ) 学习钢琴是一个长期过程，通过定级考试对学生定期作一个总结，有利 于继续学习。 ( 2 ) 钢琴定级要求学习者在短时闯内完成五项内容，对他们来说会起到一定 的强化训练作用，同时也会使学习程度不断提高 ( 3 ) 钢琴定级的对象一般是儿童，通过定级给孩子和家长提供了一个相互学 习、相互交流的机会。对通过定级豹孩子是一种鼓励，对没通过定级的孩子是一种 触动，鼓励和鞭策他们继续努力 ( 4 ) 钢琴定级考试是对学习者和施教者同时进行的检查评定，是教师的教学 能力和水平的总体评价过程，对规范钢琴教学方法、内容，提高钢琴教育水平具有 重要意义。 ( 5 ) 普及和推广钢琴教育，让更多的人接受音乐的熏陶，达到提高全民族音 乐素质的目的。 只要家长、教师对钢琴考级有正确的认识，对于琴童来说，参加考级是件好事。 十多年来，考级在制度的制定、级别的设置、曲目的选择、评判的准则等各方面都 在日臻规范，而开设考级之初的目的有时却离我们越来越遥远和模糊了据了解现 在大多数琴童参加考级的目的有以下几方面： ( 1 ) 家长利用考级的机会鉴别孩子是否适合学钢琴，是否具备学钢琴的才能； 鉴别孩子的钢琴教师的水平如何，考级通过了证明教师的水平还行，考级通不过， 说明教师的水平不够。 ( 2 ) 家长检验孩子这段时问的学习成果，是否较以前有所提高，现在能达到 什么样的水平。 ( 3 ) 给孩子一个登台的机会，锻炼其心理素质，增加经验。 ( 4 ) 许多重点中学、重点大学都为音乐类的特长生加分，只要达到了某一级 别，就可以加多少分，或是降低录取标准，在这项制度的诱惑下，许多家长强迫孩 子学琴、参加考级。 ( 5 ) 许多钢琴教师组织学生参加考级，以学生考级的通过率及级别的高低证 明自己的教学水平，通过率越高、考过高级别的人数越多就越可以证明教学水平高。 将考级作为提高知名度的途径，拔高学生程度，证明教学实力。 业余钢琴考级至今已2 0 余年，关于考级的争论颇多。根据表1 0 、表1 1 的统计 数据表明，有7 5 的家长和琴童认为考级对钢琴学习有帮助，反对考级的比例只有 7 5 。参加过考级的5 9 1 人中考级证书的通过率为9 1 。总结近几年的考级情况， 笔者认为存在以下现象： ( 1 ) 考级通过率较高。9 0 年代初，钢琴考级只由一家主办全国音乐家协 会。教材统一，考核标准明确，组织管理严谨，有相当的权威性。考级的结果代表 了钢琴教育界的权威认定。近几年，各地分别组织了地方性考级活动，多家组织互 不承认考级结果，客观上造成了混乱，削弱了权威性。组织方对考级的评价标准也 不甚相同，另外，地方性考级活动的结果往往被作为当地中学的特长生录取加分( 降 分数段) 的标准，为了给更多孩子一个机会，考级的通过率往